1、荷葉圓圓第二課時教學設計教學目標1、理解“荷、珠”等12個生字，會寫“美”這個生字。2、學生通過自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。3、激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學生樂于創(chuàng)造美的感情。二、教學重難點通過引導學生朗讀課文，能理解課文，會背誦課文。三、課前準備1、小水珠、小青蛙、小魚兒和小蜻蜓的頭飾。2、小水珠、小青蛙、小魚兒和小蜻蜓的圖片。3、生字詞卡片（荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、嘻、躺、立、蹲、唱、游、搖籃、停機坪、歌臺、涼傘）。4、多媒體課件。四、教學過程一、復習鞏固1、練讀生字卡片同學們，上節(jié)課我們理解了12位生字朋友，大家還記得它們嗎？（師出示生字卡片，生讀生字卡片。）

2、2、閱讀歌謠同學們讀得可真認真，你們看，新朋友搬家了，你們還能理解它們嗎？（大屏幕出示歌謠，生齊讀歌謠）3、師生共同板書課題這節(jié)課，我們接著學習第14課荷葉圓圓。會學習的小朋友，在老師的身后能夠用他的小手跟著老師一起寫課題。我們在寫“葉”的時候，左邊的“口”要寫的小，靠上一些。我們一起讀課題。二、創(chuàng)設情境，導入新課欣賞荷塘美景現(xiàn)在讓我們走進大荷塘，共同欣賞荷塘美景。（大屏幕出示荷塘美景圖）大家看，荷花姑娘在對我們點頭問好，那又大又圓的荷葉在對我們點頭問好。三、品讀課文，感悟文本1、練讀全文同學們，看我給你們帶來了什么？（出示畫的荷葉）你們覺得這是一張怎樣的荷葉？（生答圓圓的，綠綠的。）看得出來

3、，小朋友們都挺喜歡它的。那么，就帶著你們的喜歡，誰來讀一讀。（課件出示“荷葉圓圓的，綠綠的?！保熤笇W生朗讀。這圓圓的，綠綠的荷葉，除了你們喜歡，還有很多朋友和我們一樣也很喜歡。它們是誰呢？答案就在我們的課文里。請同學們把課文從頭到尾讀兩遍，看準上面的拼音，把所有的字音都讀準確。讀完兩遍，請把書合上，放在桌子左上角，坐端正，聽明白了嗎？開始?。◣煱押扇~貼在黑板上）都讀完了嗎？小朋友們都聽懂了老師的要求，非常好?，F(xiàn)在請你告訴我，還有誰也喜歡荷葉？（生答，老師請學生上講臺貼相對應的圖片。）2、角色體驗，親近荷葉在四個朋友中，你最喜歡誰？為什么？（生答）接下來，請同學們找到你最喜歡的那個朋友的小節(jié)

4、，讀兩遍，然后給你的同桌讀一遍。假如你讀得好，同桌能夠給你翹個大拇指，假如哪里讀錯了，請你的同桌好好提上一點建議。聽明白了嗎？開始吧！同學們，在剛剛的讀書過程中，得到同桌的大拇指的，請舉一下手。在讀書時，你一不小心讀錯了，同桌給你提出特別好的建議，請你對同桌輕輕說一聲“謝謝。”那么接下來，就要讀給楊老師聽一聽了。你喜歡哪個朋友？（1）小青蛙：小青蛙在放聲歌唱，那么聲音應該大。大家想不想聽聽小青蛙在唱什么？我們一起來聽聽。（播放歌曲小青蛙）小青蛙的心情真的很好，它把荷葉當成了自己的歌臺，（貼“歌臺”）所有的小青蛙們，讓我們端起書，把我們的快樂傳向四面八方。（齊讀）看、你們響亮的聲音真的把青蛙引來

5、了，觀察小青蛙唱歌時的動作出示“蹲”，腳彎曲，足字旁。（2）小水珠：這顆小水珠什么最亮？課文用了“亮晶晶”這個詞。大家想想還有什么也是亮晶晶的？還有誰也喜歡小水珠的？請你也來讀一讀。小水珠是怎么躺在荷葉上的？出示生字卡片“躺”，怎么個躺法？引導學生做動作體驗。師：現(xiàn)在你們就是一顆顆晶瑩的小水珠了。微風吹來，你的身體也隨著左一晃、右一搖，搖啊搖，晃啊晃，現(xiàn)在，你還僅僅躺在荷葉上嗎？帶著這種感覺讀。（3）看到這個幕，誰迫不及待地飛來了？小蜻蜓：看你的身體多輕盈，做一個輕盈飛翔的動作，當小蜻蜓自由飛翔的時候就像一架小飛機，所以它停留的地方說是停機坪，（貼詞語“停機坪”）還有什么坪？師講解：很平坦的一

6、大塊空地就是“坪”。讀的時候要看到。再請一位小蜻蜓讀。多美的翅膀??！小蜻蜓就這樣立在荷葉上，我們一起看它那輕盈的姿態(tài)。（多媒體演示蜻蜓停在小荷上，想起了楊萬里的詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。）教認生字立。詩人用立因為喜歡輕盈的姿態(tài)。我們也立起來，加上動作，一起來讀一讀。（4）小魚兒：誰喜歡小魚兒來讀一讀。老師也很喜歡這個節(jié)，我來讀給大家聽。老師范讀，學生齊讀，能夠做動作。小魚兒在水里游得很開心，還捧起了一朵朵很美很美的水花。（出示“美”）大家看這個“美”字，你是怎么記住它的？引導學生觀察，學生回答。師：“美”是上下結構，上面是“羊”，禿尾巴羊，下面是大。古時候的人吃羊肉吃得很多，又肥

7、又壯的羊吃起來很美。所以“美”最早的意思是“味道美”。我們現(xiàn)在又給這個字加了很多新的意思。誰知道？生答。現(xiàn)在我們舉起右手，一起來美美地寫這個“美”。我們再來一起做做寫字操：胳膊伸平，兩手指尖相對，雙手托住下巴，左手伸平放在桌子上，右手準確握筆。（師一邊說，一邊演示）學生在田字格中書寫。師巡視指導。四、放飛想象，喜愛荷葉1、荷葉多美，吸引了那么多喜歡它的小伙伴，首先吸引了一顆小水珠，小水珠說：“”過了一會兒，一只小蜻蜓飛來了，小蜻蜓說：“”。不一會兒，聽到了呱呱呱的歌聲，小青蛙說：“”最后小魚兒游來，快樂地說：“”，借助關鍵詞，我們都能把課文記在腦海中，小朋友看到的遠不止這些，想一想，猜一猜，荷塘里還有許很多多的小頑皮會把荷葉當成什么？（出示荷塘圖）荷葉的上面、下面還藏著誰？小組討論交流。師能夠提前提示，說得好的同學能夠得到小禮物。激發(fā)學生表達的興趣。2、荷塘什么都沒有畫出來