1、職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)1人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)變與危機(jī)管理管理能力應(yīng)變與危機(jī)管理管理能力培訓(xùn)教程培訓(xùn)教程 主編：趙阿興主編：趙阿興 研究員研究員職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)2人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目主講人：主講人： 趙阿興研究員趙阿興研究員 現(xiàn)任中國(guó)管理科學(xué)研究院研究員，中國(guó)地震局現(xiàn)任中國(guó)管理科學(xué)研究院研究員，中國(guó)地震局資深減災(zāi)專家，智利大學(xué)客座教

2、授，香港大學(xué)客資深減災(zāi)專家，智利大學(xué)客座教授，香港大學(xué)客座教授，研究生導(dǎo)師，聯(lián)合國(guó)氣候變化署座教授，研究生導(dǎo)師，聯(lián)合國(guó)氣候變化署CDMCDM投投資項(xiàng)目咨詢專家，中瑞國(guó)際投資管理公司首席風(fēng)資項(xiàng)目咨詢專家，中瑞國(guó)際投資管理公司首席風(fēng)險(xiǎn)顧問(wèn)，國(guó)務(wù)院重大自然災(zāi)害災(zāi)害聯(lián)合調(diào)研辦公險(xiǎn)顧問(wèn)，國(guó)務(wù)院重大自然災(zāi)害災(zāi)害聯(lián)合調(diào)研辦公室協(xié)調(diào)員，北京奧運(yùn)智能交通管理咨詢專家，室協(xié)調(diào)員，北京奧運(yùn)智能交通管理咨詢專家，JPR International JPR International 資深風(fēng)險(xiǎn)管理咨詢顧問(wèn)，資深風(fēng)險(xiǎn)管理咨詢顧問(wèn)，UIDUID國(guó)際集團(tuán)文化教育投資公司常務(wù)總經(jīng)理，北國(guó)際集團(tuán)文化教育投資公司常務(wù)總經(jīng)理，北京石

3、斧國(guó)際文化教育交流中心董事總經(jīng)理。京石斧國(guó)際文化教育交流中心董事總經(jīng)理。職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)3人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目曾任世界銀行曾任世界銀行FORDLE INVESTIMENT AND CONSULTEE FORDLE INVESTIMENT AND CONSULTEE COMPANYCOMPANY總裁特別助理及風(fēng)險(xiǎn)管理高級(jí)顧問(wèn)；華泰財(cái)產(chǎn)?？偛锰貏e助理及風(fēng)險(xiǎn)管理高級(jí)顧問(wèn)；華泰財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)有限公司風(fēng)險(xiǎn)管理高級(jí)研究員；中國(guó)地震局地質(zhì)研究險(xiǎn)有限公司風(fēng)險(xiǎn)管理高級(jí)研究員；中國(guó)地震局地質(zhì)研究所外

4、事辦公室主任等職務(wù)。所外事辦公室主任等職務(wù)。參加多項(xiàng)聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署和聯(lián)合國(guó)教科文組織的國(guó)際參加多項(xiàng)聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署和聯(lián)合國(guó)教科文組織的國(guó)際合作項(xiàng)目。是國(guó)際自然災(zāi)害學(xué)會(huì)（合作項(xiàng)目。是國(guó)際自然災(zāi)害學(xué)會(huì)（NIHNIH）最高獎(jiǎng)最高獎(jiǎng)優(yōu)秀優(yōu)秀論文獎(jiǎng)的首位華裔獲獎(jiǎng)?wù)撸ㄕ撐莫?jiǎng)的首位華裔獲獎(jiǎng)?wù)撸?9921992年）。年）。3030多年的風(fēng)險(xiǎn)管理和應(yīng)急預(yù)案的研究、設(shè)計(jì)、編制、實(shí)多年的風(fēng)險(xiǎn)管理和應(yīng)急預(yù)案的研究、設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和咨詢經(jīng)歷，積累了豐富的災(zāi)害管理經(jīng)驗(yàn)，以及完備施和咨詢經(jīng)歷，積累了豐富的災(zāi)害管理經(jīng)驗(yàn)，以及完備的專家?guī)?、知識(shí)庫(kù)、決策庫(kù)系統(tǒng)。從官員、學(xué)者、經(jīng)理的專家?guī)?、知識(shí)庫(kù)、決策庫(kù)系統(tǒng)。從官員、學(xué)者、經(jīng)

5、理人、咨詢師，一路走來(lái)，在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、災(zāi)害損失預(yù)測(cè)和人、咨詢師，一路走來(lái)，在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、災(zāi)害損失預(yù)測(cè)和評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)管理、應(yīng)急預(yù)案和智能決策系統(tǒng)的理論研究評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)管理、應(yīng)急預(yù)案和智能決策系統(tǒng)的理論研究和應(yīng)用方面，出版論文近百篇。使眾多中外組織和企業(yè)和應(yīng)用方面，出版論文近百篇。使眾多中外組織和企業(yè)受益。受益。職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)4人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)術(shù)組織學(xué)術(shù)組織中國(guó)自然災(zāi)害防御協(xié)會(huì)保險(xiǎn)專業(yè)委員會(huì)：中國(guó)自然災(zāi)害防御協(xié)會(huì)保險(xiǎn)專業(yè)委員會(huì)：協(xié)調(diào)員中國(guó)保險(xiǎn)學(xué)會(huì)：中國(guó)保險(xiǎn)學(xué)會(huì)： 會(huì)員中國(guó)地球物

6、理學(xué)會(huì)：中國(guó)地球物理學(xué)會(huì)：會(huì)員中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)：中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)：會(huì)員國(guó)際減輕自然災(zāi)害學(xué)會(huì)：國(guó)際減輕自然災(zāi)害學(xué)會(huì)：會(huì)員國(guó)際地震和地球內(nèi)部物理學(xué)會(huì)：國(guó)際地震和地球內(nèi)部物理學(xué)會(huì)：會(huì)員美國(guó)地質(zhì)學(xué)聯(lián)合會(huì)：美國(guó)地質(zhì)學(xué)聯(lián)合會(huì)：會(huì)員職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)5人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目 應(yīng)變與危機(jī)管理是一個(gè)復(fù)雜的、綜合的和開放的決策系應(yīng)變與危機(jī)管理是一個(gè)復(fù)雜的、綜合的和開放的決策系統(tǒng)，它涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、社統(tǒng)，它涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、社會(huì)、科技、金融、心理、行為等

7、專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的各個(gè)方面。會(huì)、科技、金融、心理、行為等專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的各個(gè)方面。本課程旨在幫助企業(yè)的高級(jí)職業(yè)經(jīng)理及相應(yīng)的管理人員了解本課程旨在幫助企業(yè)的高級(jí)職業(yè)經(jīng)理及相應(yīng)的管理人員了解有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)的辯證關(guān)系，明確危機(jī)處理的基本要素和知有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)的辯證關(guān)系，明確危機(jī)處理的基本要素和知識(shí)要點(diǎn)，掌握應(yīng)變與危機(jī)管理的基本原則和方法，把握突發(fā)識(shí)要點(diǎn)，掌握應(yīng)變與危機(jī)管理的基本原則和方法，把握突發(fā)事件發(fā)生和處理的規(guī)律性，領(lǐng)會(huì)處理突發(fā)性事件和危機(jī)的方事件發(fā)生和處理的規(guī)律性，領(lǐng)會(huì)處理突發(fā)性事件和危機(jī)的方法與藝術(shù)，在危機(jī)中發(fā)現(xiàn)有利因素，盡力減少突發(fā)事件所造法與藝術(shù)，在危機(jī)中發(fā)現(xiàn)有利因素，盡力減少突發(fā)事件所造成的

8、危害和損失，提高應(yīng)變與危機(jī)管理的能力，緩解矛盾，成的危害和損失，提高應(yīng)變與危機(jī)管理的能力，緩解矛盾，變害為利，推動(dòng)組織的健康發(fā)展。變害為利，推動(dòng)組織的健康發(fā)展。 高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)變與危機(jī)管理能力培訓(xùn)高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)變與危機(jī)管理能力培訓(xùn)課程目的：課程目的：職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)6人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目提升高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人的應(yīng)變與危機(jī)處理能力提升高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人的應(yīng)變與危機(jī)處理能力主要包括：主要包括：(1)(1)正確認(rèn)識(shí)危機(jī)的能力正確認(rèn)識(shí)危機(jī)的能力(2)(2)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和化解危機(jī)能力應(yīng)對(duì)

9、突發(fā)事件和化解危機(jī)能力(3)(3)對(duì)政策的應(yīng)變能力對(duì)政策的應(yīng)變能力(4)(4)對(duì)國(guó)際形勢(shì)的應(yīng)變能力對(duì)國(guó)際形勢(shì)的應(yīng)變能力(5)(5)對(duì)環(huán)境的應(yīng)變能力對(duì)環(huán)境的應(yīng)變能力(6)(6)尋求可靠的后續(xù)執(zhí)行方案能力尋求可靠的后續(xù)執(zhí)行方案能力高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)變與危機(jī)管理能力培訓(xùn)高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)變與危機(jī)管理能力培訓(xùn)課程目標(biāo)：課程目標(biāo)：職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)7人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目教師指導(dǎo)綱要：序號(hào)序號(hào)內(nèi)內(nèi) 容容時(shí)時(shí) 間間1 1介紹訓(xùn)練目的和課程安排介紹訓(xùn)練目的和課程安排1010分鐘分鐘2 2應(yīng)變與危

10、機(jī)處理能力是職業(yè)經(jīng)理人最高級(jí)別的管理能力應(yīng)變與危機(jī)處理能力是職業(yè)經(jīng)理人最高級(jí)別的管理能力8080分鐘分鐘3 3危機(jī)的由來(lái)、定義和相關(guān)的基本概念危機(jī)的由來(lái)、定義和相關(guān)的基本概念9090分鐘分鐘4 4職業(yè)經(jīng)理人的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及防范的重要性職業(yè)經(jīng)理人的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及防范的重要性8080分鐘分鐘5 5職業(yè)經(jīng)理的應(yīng)變與危機(jī)處理能力職業(yè)經(jīng)理的應(yīng)變與危機(jī)處理能力8080分鐘分鐘6 6應(yīng)變與危機(jī)處理能力訓(xùn)練應(yīng)變與危機(jī)處理能力訓(xùn)練9090分鐘分鐘7 7應(yīng)變與危機(jī)處理能力總結(jié)應(yīng)變與危機(jī)處理能力總結(jié)9090分鐘分鐘8 8案例分析案例分析9090分鐘分鐘9 9討論和提問(wèn)（累計(jì)）討論和提問(wèn)（累計(jì)）9090分鐘分鐘職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與

11、培訓(xùn)8人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目前前 言言 論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)第一節(jié)第一節(jié) 冷眼看世界與應(yīng)變能力冷眼看世界與應(yīng)變能力第二節(jié)第二節(jié) 應(yīng)變教育與生存教育應(yīng)變教育與生存教育第三節(jié)第三節(jié) 終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)第四節(jié)第四節(jié) 危機(jī)管理與應(yīng)變能力危機(jī)管理與應(yīng)變能力第五節(jié)第五節(jié) 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和危機(jī)處理能力是職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和危機(jī)處理能力是職業(yè) 經(jīng)理人最高級(jí)別的經(jīng)營(yíng)管理能力經(jīng)理人最高級(jí)別的經(jīng)營(yíng)管理能力 應(yīng)變與危機(jī)處理能力應(yīng)變與危機(jī)處理能力是職業(yè)經(jīng)理人最高級(jí)別的管理能力是職業(yè)經(jīng)理人最高級(jí)

12、別的管理能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)9人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目一、論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)一、論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)1 11 1 職業(yè)經(jīng)理人的職責(zé)職業(yè)經(jīng)理人的職責(zé)1 12 2 職業(yè)經(jīng)理人的文化道德標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)經(jīng)理人的文化道德標(biāo)準(zhǔn)信（信于社會(huì)）忠（忠于資本）謀（謀于風(fēng)險(xiǎn)）義（義于投資人）智（智于學(xué)習(xí)）和（和與同僚）職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)10人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目 作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)

13、經(jīng)理人，除了所應(yīng)具有的業(yè)務(wù)和管理知識(shí)與才能以外，最關(guān)鍵的就是能夠帶領(lǐng)屬下協(xié)同作戰(zhàn)，共渡難關(guān)。但是，就目前的絕大多數(shù)企業(yè)和絕大多數(shù)職業(yè)經(jīng)理人卻都沒(méi)有真正意識(shí)到這最關(guān)鍵的一點(diǎn)，甚至有偏狹者認(rèn)為，只要有制度和程序，就可以達(dá)到使企業(yè)按部就班前進(jìn)的目的，事實(shí)不然。人是一種感情的動(dòng)物，對(duì)于感情的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，任何枯燥的教條只能導(dǎo)致無(wú)法控制的離心力。 一、論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)一、論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)1 13 3 職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)變能力培養(yǎng)的重要性職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)變能力培養(yǎng)的重要性職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)11人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)

14、目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目信用、敬業(yè)與盡職信用、敬業(yè)與盡職 信用缺失的主要表現(xiàn)信用缺失的主要表現(xiàn) 企業(yè)信用缺失的主要表現(xiàn)（五花八門：資金拖欠造成“三角債”、“多頭債”；披露虛假信息、虛假數(shù)據(jù)；逃廢銀行債務(wù)；違約合同欺詐、價(jià)格欺詐、虛假?gòu)V告等） 產(chǎn)品信用缺失的主要表現(xiàn)（假、冒、偽、劣商品滿天飛，中國(guó)每年因產(chǎn)品質(zhì)量低劣和假冒產(chǎn)品所造成的各種損失達(dá)2000億元；著名公司產(chǎn)品被冒仿率均在50左右，而各公司用于打擊假冒產(chǎn)品的費(fèi)用每年為50至200萬(wàn)美元）一、論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)一、論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)1 14 4 職業(yè)經(jīng)理人的基本素質(zhì)職業(yè)經(jīng)理人的基本素質(zhì)職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)12人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職

15、業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目信用、敬業(yè)與盡職信用、敬業(yè)與盡職 信用缺失的主要表現(xiàn)信用缺失的主要表現(xiàn) 金融產(chǎn)品信用缺失的主要表現(xiàn)（四大國(guó)有商業(yè)銀行的不良資產(chǎn)率達(dá)到25左右；保險(xiǎn)公司的償付能力嚴(yán)重不足；信托、債券、基金等預(yù)期收益的泡沫宣傳） 政府官員信用缺失的主要表現(xiàn)（SARS流行前期某些政府官員的作為） 學(xué)術(shù)界信用缺失的問(wèn)題（從“基因皇后”到“核酸事件”，從“論文抄襲”到“專著剽竊”。這些行為玷污了神圣的科學(xué)殿堂，敗壞了整個(gè)學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)）一、論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)一、論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)13

16、人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目信用、敬業(yè)與盡職信用、敬業(yè)與盡職 信用缺失的危害信用缺失的危害 信用缺失擾亂了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，阻礙市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 信用危機(jī)對(duì)投資和消費(fèi)也產(chǎn)生了明顯的負(fù)面影響，制約著國(guó)家宏觀調(diào)控政策作用的發(fā)揮 信用缺失不利于中國(guó)與經(jīng)濟(jì)全球化及WTO接軌。 信用缺失加劇了社會(huì)道德風(fēng)險(xiǎn) 一、論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)一、論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)14人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)

17、理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目信用、敬業(yè)與盡職信用、敬業(yè)與盡職 恪盡職守、忠誠(chéng)于職業(yè)角色恪盡職守、忠誠(chéng)于職業(yè)角色 以身作則，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感以身作則，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感 帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)保持積極熱情的工作態(tài)度帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)保持積極熱情的工作態(tài)度一、論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)一、論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)15人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目1 15 5 職業(yè)經(jīng)理人的進(jìn)取精神職業(yè)經(jīng)理人的進(jìn)取精神 不斷進(jìn)取，勇于迎接挑戰(zhàn)，能夠承受風(fēng)險(xiǎn)不斷進(jìn)取，勇于迎接挑戰(zhàn)，能夠承受風(fēng)險(xiǎn) 預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)和化解危機(jī)預(yù)測(cè)

18、風(fēng)險(xiǎn)和化解危機(jī)1 16 6 職業(yè)經(jīng)理人的能力表現(xiàn)職業(yè)經(jīng)理人的能力表現(xiàn) 正確處理風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)的辨證關(guān)系正確處理風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)的辨證關(guān)系 化解風(fēng)險(xiǎn)為發(fā)展機(jī)遇化解風(fēng)險(xiǎn)為發(fā)展機(jī)遇1 17 7 高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人的精神境界高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人的精神境界 企業(yè)的文化建設(shè)企業(yè)的文化建設(shè) 職業(yè)經(jīng)理人的核心競(jìng)爭(zhēng)力職業(yè)經(jīng)理人的核心競(jìng)爭(zhēng)力一、論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)一、論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)16人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目 從黃寺大街的故事考察職業(yè)經(jīng)理人對(duì)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和應(yīng)變從黃寺大街的故事考察職業(yè)經(jīng)理人對(duì)風(fēng)險(xiǎn)

19、識(shí)別和應(yīng)變能力的分析能力的分析黃寺大街黃寺大街皇、黃、煌、璜、凰、潢、隍、惶、肓、幌、謊、篁、黃皇、黃、煌、璜、凰、潢、隍、惶、肓、幌、謊、篁、黃室、世、事、飾、勢(shì)、史、施、試、尸、寺、食、示、事室、世、事、飾、勢(shì)、史、施、試、尸、寺、食、示、事 由由“金山玉海金山玉海”到到“金山碧海金山碧?！笨雌髽I(yè)文化看企業(yè)文化 “ “一方水土養(yǎng)一方人一方水土養(yǎng)一方人”的內(nèi)涵和外延的內(nèi)涵和外延一、論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)一、論職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)修養(yǎng)1 18 8 案例介紹和分析案例介紹和分析職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)17人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)

20、理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目2 21 1 恒古不變的真理是變恒古不變的真理是變 從從911911到美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，從到美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，從921921大地震到大地震到SARSSARS事件，近幾事件，近幾年來(lái)，天災(zāi)人禍不斷，造成大環(huán)境劇烈變動(dòng)，誰(shuí)也無(wú)法年來(lái)，天災(zāi)人禍不斷，造成大環(huán)境劇烈變動(dòng)，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料，下一個(gè)災(zāi)難何時(shí)會(huì)發(fā)生。既然變動(dòng)已經(jīng)成為常態(tài)，預(yù)料，下一個(gè)災(zāi)難何時(shí)會(huì)發(fā)生。既然變動(dòng)已經(jīng)成為常態(tài)，那么面對(duì)隨時(shí)而來(lái)的挑戰(zhàn)，你的企業(yè)是否已做好準(zhǔn)備？那么面對(duì)隨時(shí)而來(lái)的挑戰(zhàn)，你的企業(yè)是否已做好準(zhǔn)備？ 心里隨時(shí)準(zhǔn)備面對(duì)與接受不平安的狀況發(fā)生，隨時(shí)心里隨時(shí)準(zhǔn)備面對(duì)與接受不平安的狀況發(fā)生，隨時(shí)可以應(yīng)變與處理，才是

21、平安。中國(guó)人說(shuō)可以應(yīng)變與處理，才是平安。中國(guó)人說(shuō)“未雨綢繆未雨綢繆”，在安定中保持危機(jī)感，也能視作平常，從容處理。在悲在安定中保持危機(jī)感，也能視作平常，從容處理。在悲觀的境遇中，心里能感到樂(lè)觀，心才能安。觀的境遇中，心里能感到樂(lè)觀，心才能安。冷眼看世界與應(yīng)變能力冷眼看世界與應(yīng)變能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)18人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目2 22 2 應(yīng)變能力反映領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人素質(zhì)應(yīng)變能力反映領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人素質(zhì) 應(yīng)變能力，是一種根據(jù)不斷發(fā)展變化的主客觀條件，隨時(shí)應(yīng)變能力，是一種根據(jù)不斷發(fā)展變化的

22、主客觀條件，隨時(shí)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)行為的難能可貴的能力。是復(fù)雜的現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)對(duì)一調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)行為的難能可貴的能力。是復(fù)雜的現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)提出的一條起碼的要求，也是確保領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)獲得圓個(gè)人的素質(zhì)提出的一條起碼的要求，也是確保領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)獲得圓滿成功的一個(gè)先決條件。滿成功的一個(gè)先決條件。 具有應(yīng)變能力的領(lǐng)導(dǎo)人才，一定具有憂患意識(shí)的，能夠從具有應(yīng)變能力的領(lǐng)導(dǎo)人才，一定具有憂患意識(shí)的，能夠從表面表面“平靜平靜”中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況、新問(wèn)題，從中探索新路子，中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況、新問(wèn)題，從中探索新路子，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)；對(duì)所遇到新事物、新工作，不因循守舊，能夠傾總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)；對(duì)所遇到新事物、新工作，不因循守舊，能夠傾聽各方面的

23、意圖，認(rèn)真分析，提出新設(shè)想、新方案；對(duì)已取得聽各方面的意圖，認(rèn)真分析，提出新設(shè)想、新方案；對(duì)已取得的成績(jī)，不滿足、不陶醉，能透過(guò)成績(jī)找差距、挖隱患。的成績(jī)，不滿足、不陶醉，能透過(guò)成績(jī)找差距、挖隱患。 應(yīng)變能力是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中，逐步培養(yǎng)和積累應(yīng)變能力是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中，逐步培養(yǎng)和積累的。的。冷眼看世界與應(yīng)變能力冷眼看世界與應(yīng)變能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)19人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目3 31 1 在變遷中成長(zhǎng)在變遷中成長(zhǎng) 回顧來(lái)時(shí)路（個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷）回顧來(lái)時(shí)路（個(gè)人的成長(zhǎng)

24、經(jīng)歷） 人的一生一定會(huì)經(jīng)過(guò)許多變遷，而也因?yàn)橛羞@些變遷我們才能從中獲得成長(zhǎng)，我們可以看看四周，那一個(gè)人能不經(jīng)任何改變、學(xué)習(xí)任何知識(shí)就能順順利利生存于這社會(huì)呢？ 大部份人都會(huì)經(jīng)歷過(guò)這樣的變遷，從熟悉的家中，一個(gè)人到陌生的幼兒園或小學(xué)去，所面對(duì)的是一群陌生的人、不同的老師及各式各樣的科目，剛開始時(shí)有人會(huì)害怕，有人會(huì)緊張，而也一定有人會(huì)很興奮，不管當(dāng)時(shí)是什么心情，大多數(shù)人最后都能找到因應(yīng)之道，且從中學(xué)習(xí)到怎么與人相處，用不同的方法學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，習(xí)慣每個(gè)老師不同的教授方式。而在這種種變遷中，找到應(yīng)變的方法。而有些人卻沒(méi)有那么幸運(yùn)，就好象航行中的船觸了礁，在變遷中沉沒(méi)了。應(yīng)變教育與生存教育應(yīng)變教育與生

25、存教育職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)20人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目3 31 1 在變遷中成長(zhǎng)在變遷中成長(zhǎng) 認(rèn)識(shí)自己轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)自己轉(zhuǎn)變 世間的一切，永遠(yuǎn)都處于變動(dòng)的狀態(tài)。此時(shí)此刻，你可能覺得寒冬將你剝蝕殆盡，但事實(shí)上，任何人都無(wú)法以外在的表現(xiàn)來(lái)預(yù)做判斷，并預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事。然而，既然你不愿意錯(cuò)過(guò)秋天的豐富色彩，那么現(xiàn)在就開始為土壤施肥，把植物的根培養(yǎng)好。在你赤手裸足的辛勞下，新的生命正蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備為你開出燦爛的花，結(jié)成豐碩的果。只要有足夠的活力，你就必須要求自己竭盡所能地繼續(xù)前進(jìn)，好為將來(lái)

26、的各種可能挪出空間。過(guò)去的固然要好好保持，但你的主力最好放在新的成就上：你所要做的，就是利用你的行動(dòng)力，為你自己帶來(lái)新的力量、勇氣與機(jī)會(huì)。 等待人生的春天卡蘿.奧斯本應(yīng)變教育與生存教育應(yīng)變教育與生存教育職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)21人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目3 31 1 在變遷中成長(zhǎng)在變遷中成長(zhǎng) 歡迎變遷歡迎變遷 所謂：所謂：“適者生存適者生存”，如果我們要在這股變遷的大洪流生存，如果我們要在這股變遷的大洪流生存，就必須牢記兩個(gè)必要的原則：一、面對(duì)變遷，二、自我適應(yīng)。就必須牢記兩個(gè)必要的原

27、則：一、面對(duì)變遷，二、自我適應(yīng)。 在變遷中，我們必須體認(rèn)在變遷中，我們必須體認(rèn)“變變”是人生最常發(fā)生的一件事，也是人生最常發(fā)生的一件事，也就是說(shuō)：就是說(shuō)：“宇宙和生命有一條不變的定律：一切都在變宇宙和生命有一條不變的定律：一切都在變”。對(duì)于變，。對(duì)于變，我們要有成熟的心理準(zhǔn)備，不怕變、接納變、迎接變。并且，我們我們要有成熟的心理準(zhǔn)備，不怕變、接納變、迎接變。并且，我們一定不能太留戀過(guò)去，更不要執(zhí)著于無(wú)可挽回的東西而死抓著不放，一定不能太留戀過(guò)去，更不要執(zhí)著于無(wú)可挽回的東西而死抓著不放，也不要在任何變遷中自怨自艾，甚至把自己封閉起來(lái)，自愿做一只也不要在任何變遷中自怨自艾，甚至把自己封閉起來(lái)，自愿

28、做一只井底之蛙。在自我調(diào)適中，我們一定要培養(yǎng)自己的看法。井底之蛙。在自我調(diào)適中，我們一定要培養(yǎng)自己的看法。 建議你好好地面對(duì)人類所受的限制，承認(rèn)人生的不完美之處，建議你好好地面對(duì)人類所受的限制，承認(rèn)人生的不完美之處，不要再浪費(fèi)精力，去強(qiáng)掩人生一些負(fù)面性的事情。你絕對(duì)有創(chuàng)造與不要再浪費(fèi)精力，去強(qiáng)掩人生一些負(fù)面性的事情。你絕對(duì)有創(chuàng)造與建設(shè)一切的潛能，為了能自我轉(zhuǎn)變，你必須體認(rèn)到，你所遭遇的困建設(shè)一切的潛能，為了能自我轉(zhuǎn)變，你必須體認(rèn)到，你所遭遇的困難愈多，你所了解的問(wèn)題也隨之增多。難愈多，你所了解的問(wèn)題也隨之增多?！岸嚯y興邦多難興邦”就是這個(gè)道理。就是這個(gè)道理。 應(yīng)變教育與生存教育應(yīng)變教育與生存教

29、育職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)22人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目信息爆炸的時(shí)代信息爆炸的時(shí)代 在信息爆炸的時(shí)代里，我們的社會(huì)變得較多元化，在信息爆炸的時(shí)代里，我們的社會(huì)變得較多元化，我們可用的資源又將更豐富與多元性，同時(shí)也擁有了更我們可用的資源又將更豐富與多元性，同時(shí)也擁有了更多的自由去學(xué)習(xí)吸收各種知識(shí)。原本以為這樣的時(shí)代，多的自由去學(xué)習(xí)吸收各種知識(shí)。原本以為這樣的時(shí)代，人類可以更容易控制環(huán)境，然而，結(jié)果并非如此！我們?nèi)祟惪梢愿菀卓刂骗h(huán)境，然而，結(jié)果并非如此！我們反而被這些科技文明所控制，要生

30、存在這樣的社會(huì)愈來(lái)反而被這些科技文明所控制，要生存在這樣的社會(huì)愈來(lái)愈困難。所以我們一定要更保持開放的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷愈困難。所以我們一定要更保持開放的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷地充實(shí)新的知識(shí)，如此才能存在于現(xiàn)代的社會(huì)中。地充實(shí)新的知識(shí)，如此才能存在于現(xiàn)代的社會(huì)中。 應(yīng)變教育與生存教育應(yīng)變教育與生存教育3 32 2 面對(duì)未來(lái)面對(duì)未來(lái)職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)23人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目人類觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)祟愑^念的轉(zhuǎn)變 “今天，我們活在一個(gè)人口空前稠密的社會(huì)，失去了大自然，清新空氣，寧?kù)o的環(huán)境，和人與人之間互

31、相幫助和互相信任的情誼；我們被電視占去了大部分空閑的時(shí)間；我們移動(dòng)快速，活動(dòng)頻繁，甚至因經(jīng)常轉(zhuǎn)換環(huán)境而成為無(wú)根和無(wú)所歸屬的人。人生再也沒(méi)有一個(gè)一個(gè)的階段，生命也沒(méi)有慢慢被發(fā)現(xiàn)的驚喜。一個(gè)小孩子對(duì)于成年人世界中大部分的東西，都早已由電視中看到、知道，（可惜在心理上和情緒上，未能同時(shí)成熟到可以接受成年的東西）。要享受的東西，我們也老早都享受過(guò)了；許多孩子即使是得到天上的月亮，也不會(huì)感恩、快樂(lè)；慶節(jié)也不在再有昔日的光彩，因?yàn)樵谖镔|(zhì)的豐盛上，日日都可以成為慶節(jié)，可惜人卻不能日日懷有慶節(jié)的雀躍心境。這一切都是世界的變給我們帶來(lái)心理上的沖擊?！?摘自徐錦堯蛻變應(yīng)變教育與生存教育應(yīng)變教育與生存教育3 32

32、2 面對(duì)未來(lái)面對(duì)未來(lái)職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)24人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目世界變遷下的隱憂世界變遷下的隱憂 其實(shí)任何時(shí)代文明之推進(jìn)，均有其一定的步調(diào)，步調(diào)宜乎適中，太快、太慢，都不好。資本家急速的膨脹，可能會(huì)相對(duì)的造成勞工的萎縮。生產(chǎn)部門不顧其它的勇往直前，便成為促銷部門的嚴(yán)重負(fù)擔(dān)，造成資金凍結(jié)。我們不能不顧慮到，個(gè)體和全體的和諧，否則冒然行事，必會(huì)造成不可收拾的后果。在這一個(gè)世紀(jì)中，人類開發(fā)出來(lái)的新知識(shí)多如牛毛，也因?yàn)槿绱说亩啵沟帽舜酥g的協(xié)調(diào)、配合更加困難，發(fā)展太快反而是件危險(xiǎn)的事

33、。二十年前還沒(méi)有環(huán)境污染、公害防治的觀念，二十年后，環(huán)境污染以已經(jīng)成為無(wú)法防治的公害！同樣地，在三十年前，毀滅地球是任何人都沒(méi)有想到的事，三十年后，以核子武器的發(fā)展與累積，已經(jīng)足夠毀滅這“唯一的地球”兩百五十次！我們能再對(duì)周遭的環(huán)境漠不關(guān)心嗎？3 32 2 面對(duì)未來(lái)面對(duì)未來(lái)應(yīng)變教育與生存教育應(yīng)變教育與生存教育職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)25人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目3 33 3 生存教育的目的生存教育的目的如何面對(duì)變遷？如何面對(duì)變遷？如何提高生活品質(zhì)？如何提高生活品質(zhì)？如何繼續(xù)生存下去？如何

34、繼續(xù)生存下去？應(yīng)變教育與生存教育應(yīng)變教育與生存教育職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)26人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目3 33 3 生存教育的目的生存教育的目的 一個(gè)真正知識(shí)分子，除了自己所鉆研的學(xué)問(wèn)外，更要一個(gè)真正知識(shí)分子，除了自己所鉆研的學(xué)問(wèn)外，更要了解它和人的關(guān)系，把它應(yīng)用在增進(jìn)人類的福祉上。我們了解它和人的關(guān)系，把它應(yīng)用在增進(jìn)人類的福祉上。我們從小就開始學(xué)習(xí)各種知識(shí)學(xué)問(wèn)，其目的若是為賺取更多的從小就開始學(xué)習(xí)各種知識(shí)學(xué)問(wèn)，其目的若是為賺取更多的金錢，讓自己過(guò)更好的生活，只追求眼前的利益和剎那間金

35、錢，讓自己過(guò)更好的生活，只追求眼前的利益和剎那間的享受，人和人之間的感情將會(huì)變得很薄弱、很自私，且的享受，人和人之間的感情將會(huì)變得很薄弱、很自私，且因?yàn)橹R(shí)更多元化，大部人很容意易把持某一項(xiàng)專精知識(shí)因?yàn)橹R(shí)更多元化，大部人很容意易把持某一項(xiàng)專精知識(shí)或技能，做為自己謀財(cái)?shù)墓ぞ撸舜说馁Y源不愿共同分享，或技能，做為自己謀財(cái)?shù)墓ぞ撸舜说馁Y源不愿共同分享，如此，社會(huì)反而很容易被科技所連累，秩序混亂，人心徨如此，社會(huì)反而很容易被科技所連累，秩序混亂，人心徨徨。因此，現(xiàn)代的知識(shí)分子必須對(duì)世界有全面的認(rèn)識(shí)，及徨。因此，現(xiàn)代的知識(shí)分子必須對(duì)世界有全面的認(rèn)識(shí)，及對(duì)人類的未來(lái)有較前瞻性的見識(shí)，一切的發(fā)展以人類的

36、幸對(duì)人類的未來(lái)有較前瞻性的見識(shí)，一切的發(fā)展以人類的幸福及永久生存為依歸。福及永久生存為依歸。應(yīng)變教育與生存教育應(yīng)變教育與生存教育職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)27人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目3 34 4 生存的內(nèi)容生存的內(nèi)容重視人及人文價(jià)值重視人及人文價(jià)值 有一位觀光客到未開發(fā)的國(guó)家旅游，當(dāng)他乘坐獨(dú)木舟過(guò)河時(shí)，發(fā)現(xiàn)那船夫非常緊張，便不解地問(wèn)其原因。 “為了你照相機(jī)的安全，我必須特別小心地操舟，千萬(wàn)不能翻了船?！贝蚨⒅障鄼C(jī)說(shuō)。 觀光客有些不悅：“為什么不講為了我，卻說(shuō)為了我的照相機(jī)呢？難道我的

37、命還不如照相機(jī)值錢嗎？”“當(dāng)然照相機(jī)重要！”船夫說(shuō)：“你掉下去死掉了自然會(huì)浮起來(lái)，照相機(jī)死掉可浮不起來(lái)，不容意易找??！ 這不是虛構(gòu)的笑話，而是真人真事。在許多未開發(fā)的國(guó)家中，由于人多機(jī)械少，加上對(duì)于現(xiàn)代物質(zhì)生活的渴望，人們卻實(shí)認(rèn)為人命是不如機(jī)器重要的。 摘自劉墉點(diǎn)一盞心燈應(yīng)變教育與生存教育應(yīng)變教育與生存教育職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)28人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目3 34 4 生存的內(nèi)容生存的內(nèi)容培養(yǎng)道德感培養(yǎng)道德感 一個(gè)社會(huì)的秩序，如果只靠法律的維持勢(shì)必不夠，人和一個(gè)社會(huì)的秩序，如果只靠法

38、律的維持勢(shì)必不夠，人和人之間有一種珍貴的、默許的規(guī)則，我們叫它人之間有一種珍貴的、默許的規(guī)則，我們叫它“道德道德”?；??；蛟S是每個(gè)人心中都希望有個(gè)能互相尊重、能相處和諧的生活許是每個(gè)人心中都希望有個(gè)能互相尊重、能相處和諧的生活環(huán)境，所以它自然地就建立在我們的互相信任上，但由于它環(huán)境，所以它自然地就建立在我們的互相信任上，但由于它建立于無(wú)形中，故也容易因?yàn)橐粋€(gè)人的自私而破壞。所以在建立于無(wú)形中，故也容易因?yàn)橐粋€(gè)人的自私而破壞。所以在生活中，更應(yīng)重自己品德的培養(yǎng)。道德的力量很大，它可以生活中，更應(yīng)重自己品德的培養(yǎng)。道德的力量很大，它可以化解彼此的對(duì)立、誤會(huì)，提高我們的生活品質(zhì)，更可以消弭化解彼此的

39、對(duì)立、誤會(huì)，提高我們的生活品質(zhì)，更可以消弭戰(zhàn)爭(zhēng)，避免世界末日的到來(lái)。如果你還沒(méi)有辦法體驗(yàn)道德的戰(zhàn)爭(zhēng)，避免世界末日的到來(lái)。如果你還沒(méi)有辦法體驗(yàn)道德的重要，至少不要嘲笑道德、不要挖苦談道德的人。重要，至少不要嘲笑道德、不要挖苦談道德的人。應(yīng)變教育與生存教育應(yīng)變教育與生存教育職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)29人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目3 34 4 生存的內(nèi)容生存的內(nèi)容思想準(zhǔn)備思想準(zhǔn)備 承認(rèn)變遷是無(wú)可抗拒的潮流，我們必須先學(xué)習(xí)在任何變承認(rèn)變遷是無(wú)可抗拒的潮流，我們必須先學(xué)習(xí)在任何變遷面前保持鎮(zhèn)靜，冷靜

40、地接受及應(yīng)變自己本身的變化和一切遷面前保持鎮(zhèn)靜，冷靜地接受及應(yīng)變自己本身的變化和一切環(huán)境的轉(zhuǎn)變，因?yàn)槿绻覀兞?xí)慣接受小的改變，我們便能接環(huán)境的轉(zhuǎn)變，因?yàn)槿绻覀兞?xí)慣接受小的改變，我們便能接受大的改變，甚至是突然的巨大的變化。例如：我們首先可受大的改變，甚至是突然的巨大的變化。例如：我們首先可以接受小學(xué)升中學(xué)、離開家庭及朋友、結(jié)交新朋友等人生的以接受小學(xué)升中學(xué)、離開家庭及朋友、結(jié)交新朋友等人生的變化；慢慢我們便能接受社會(huì)價(jià)值的轉(zhuǎn)變、多元化信息的沖變化；慢慢我們便能接受社會(huì)價(jià)值的轉(zhuǎn)變、多元化信息的沖擊；結(jié)婚、轉(zhuǎn)換新職業(yè)的變動(dòng)；然后我們會(huì)接受英雄和偶像擊；結(jié)婚、轉(zhuǎn)換新職業(yè)的變動(dòng)；然后我們會(huì)接受英雄和

41、偶像的殞落，好朋友、寵物受傷死亡，親友的去世，并從容地面的殞落，好朋友、寵物受傷死亡，親友的去世，并從容地面對(duì)一個(gè)未知的未來(lái)。最后，我們甚至可以接受自己生命中最對(duì)一個(gè)未知的未來(lái)。最后，我們甚至可以接受自己生命中最大的變化大的變化-死亡。死亡。 應(yīng)變教育與生存教育應(yīng)變教育與生存教育職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)30人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目3 34 4 生存的內(nèi)容生存的內(nèi)容彈性的應(yīng)變能力彈性的應(yīng)變能力 我們從小就開始學(xué)習(xí)各種知識(shí)，但往往也只是在知識(shí)的我們從小就開始學(xué)習(xí)各種知識(shí)，但往往也只是在知識(shí)

42、的“內(nèi)容內(nèi)容”上打轉(zhuǎn)，其實(shí)求取及吸收這些知識(shí)的上打轉(zhuǎn)，其實(shí)求取及吸收這些知識(shí)的“方法方法”也很也很重要。我們要學(xué)習(xí)如何找資料？不只是課本上或老師教授，重要。我們要學(xué)習(xí)如何找資料？不只是課本上或老師教授，圖書館、書報(bào)及網(wǎng)絡(luò)都是很好的知識(shí)來(lái)源。此外，還要學(xué)習(xí)圖書館、書報(bào)及網(wǎng)絡(luò)都是很好的知識(shí)來(lái)源。此外，還要學(xué)習(xí)整理和分析資料，尤其在這信息多元的社會(huì)下，很容易被動(dòng)整理和分析資料，尤其在這信息多元的社會(huì)下，很容易被動(dòng)地隨各種信息擺蕩，而迷失了自己，所謂地隨各種信息擺蕩，而迷失了自己，所謂“盡信書，不如無(wú)盡信書，不如無(wú)書書”，即是此道理。另外，我們還須注意信息內(nèi)容的時(shí)效性，即是此道理。另外，我們還須注意信

43、息內(nèi)容的時(shí)效性，及學(xué)習(xí)如何運(yùn)用在生活上。這樣我們才能具備足夠的應(yīng)變能及學(xué)習(xí)如何運(yùn)用在生活上。這樣我們才能具備足夠的應(yīng)變能力，才能獨(dú)立地面對(duì)未來(lái)一切的變遷力，才能獨(dú)立地面對(duì)未來(lái)一切的變遷。應(yīng)變教育與生存教育應(yīng)變教育與生存教育職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)31人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目3 34 4生存的內(nèi)容生存的內(nèi)容可持續(xù)發(fā)展的生活方式可持續(xù)發(fā)展的生活方式 可持續(xù)發(fā)展的生活方式就是一種與大自然為友的生活方可持續(xù)發(fā)展的生活方式就是一種與大自然為友的生活方式，若我們想要在這地球上永久過(guò)日子，就必須遵守

44、地球人式，若我們想要在這地球上永久過(guò)日子，就必須遵守地球人應(yīng)有的道德和責(zé)任，并體認(rèn)三件事：應(yīng)有的道德和責(zé)任，并體認(rèn)三件事： 一、地球只有一個(gè)，上面的資源更是有限。一、地球只有一個(gè)，上面的資源更是有限。 二、我們只是地球上的生物之一，我們無(wú)權(quán)破壞生生不二、我們只是地球上的生物之一，我們無(wú)權(quán)破壞生生不息的大自然，但有權(quán)勸阻自己和他人，不要為了短暫的利益息的大自然，但有權(quán)勸阻自己和他人，不要為了短暫的利益而污染或者破壞這片干凈的樂(lè)土。而污染或者破壞這片干凈的樂(lè)土。 三、保護(hù)地球，人人有責(zé)，但首先要由我們自己、我們?nèi)?、保護(hù)地球，人人有責(zé)，但首先要由我們自己、我們的周圍、我們的企業(yè)及我們的社區(qū)做起。的周

45、圍、我們的企業(yè)及我們的社區(qū)做起。 應(yīng)變教育與生存教育應(yīng)變教育與生存教育職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)32人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目4.1 4.1 終身學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)是2121世紀(jì)的社會(huì)行為和生活方式世紀(jì)的社會(huì)行為和生活方式 終身學(xué)習(xí)作為終身學(xué)習(xí)作為2121世紀(jì)的世紀(jì)的“社會(huì)行為社會(huì)行為”和和“生活方式生活方式”，一方，一方面要求構(gòu)建一個(gè)完善的終身學(xué)習(xí)的社會(huì)體系面要求構(gòu)建一個(gè)完善的終身學(xué)習(xí)的社會(huì)體系學(xué)習(xí)化社會(huì)；另學(xué)習(xí)化社會(huì)；另一方面要求全體社會(huì)成員都必須解決一方面要求全體社會(huì)成員都必須解決“學(xué)什

46、么學(xué)什么”和和“怎么學(xué)怎么學(xué)”的的問(wèn)題。問(wèn)題。 21 21世紀(jì)將會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，世紀(jì)將會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，“學(xué)習(xí)化社會(huì)學(xué)習(xí)化社會(huì)”的概念最早的概念最早來(lái)自于哈欽斯來(lái)自于哈欽斯19681968年發(fā)表的學(xué)習(xí)社會(huì)一書。所謂學(xué)習(xí)化社會(huì)，年發(fā)表的學(xué)習(xí)社會(huì)一書。所謂學(xué)習(xí)化社會(huì)，“也許就是任何時(shí)候不只是提供時(shí)制的成人教育，而是以學(xué)習(xí)、也許就是任何時(shí)候不只是提供時(shí)制的成人教育，而是以學(xué)習(xí)、成就、人格形成為目的而成功地實(shí)現(xiàn)著價(jià)值的轉(zhuǎn)換，以便實(shí)現(xiàn)一成就、人格形成為目的而成功地實(shí)現(xiàn)著價(jià)值的轉(zhuǎn)換，以便實(shí)現(xiàn)一切制度所追求的目標(biāo)社會(huì)切制度所追求的目標(biāo)社會(huì)” 學(xué)習(xí)化社會(huì)比較一般社會(huì)，除了在學(xué)習(xí)時(shí)間、空間、對(duì)象、學(xué)習(xí)化社

47、會(huì)比較一般社會(huì)，除了在學(xué)習(xí)時(shí)間、空間、對(duì)象、目標(biāo)上的突破之外，更重要的一點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體性。人們目標(biāo)上的突破之外，更重要的一點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體性。人們通過(guò)自主式的學(xué)習(xí)行為來(lái)獲取知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。通過(guò)自主式的學(xué)習(xí)行為來(lái)獲取知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)33人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目4.1 4.1 終身學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)是2121世紀(jì)的社會(huì)行為和生活方式世紀(jì)的社會(huì)行為和生活方式學(xué)會(huì)求知學(xué)會(huì)求知 學(xué)會(huì)求知的本質(zhì)是學(xué)會(huì)求知的本質(zhì)是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” ” ，關(guān)鍵在于，關(guān)

48、鍵在于“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”。聯(lián)合國(guó)回答未來(lái)的挑戰(zhàn)的研究報(bào)告中指出，學(xué)習(xí)有兩種類型：一聯(lián)合國(guó)回答未來(lái)的挑戰(zhàn)的研究報(bào)告中指出，學(xué)習(xí)有兩種類型：一種是維持性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲得已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以提高解決種是維持性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲得已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問(wèn)題的能力；另一種是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，它的功能在于通過(guò)當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問(wèn)題的能力；另一種是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，它的功能在于通過(guò)學(xué)習(xí)提高發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問(wèn)題的能力，以迎接和處理未來(lái)學(xué)習(xí)提高發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問(wèn)題的能力，以迎接和處理未來(lái)社會(huì)日新月異的變化。要想在現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，僅僅抓住眼下時(shí)社會(huì)日新月異的變化。要想在現(xiàn)代社

49、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，僅僅抓住眼下時(shí)機(jī)，僅僅適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須培養(yǎng)出識(shí)別機(jī)，僅僅適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須培養(yǎng)出識(shí)別“機(jī)遇和機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)”的的“慧眼慧眼”，把握未來(lái)的發(fā)展時(shí)機(jī)。，把握未來(lái)的發(fā)展時(shí)機(jī)。 因此，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知因此，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識(shí)的能力是引導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。為了自我的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活識(shí)的能力是引導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。為了自我的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)，我們必須從動(dòng)，我們必須從“學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)”走向走向“會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)”，即培養(yǎng)一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。，即培養(yǎng)一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。 職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)變與危機(jī)管理的培訓(xùn)，就是培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)變與危機(jī)管理的培訓(xùn)，就是培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和

50、應(yīng)用的能力。應(yīng)用的能力。終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)34人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目4.1 4.1 終身學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)是2121世紀(jì)的社會(huì)行為和生活方式世紀(jì)的社會(huì)行為和生活方式學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做事 學(xué)會(huì)做事就是要學(xué)會(huì)以首創(chuàng)精神能動(dòng)地參與廣泛而生動(dòng)的學(xué)會(huì)做事就是要學(xué)會(huì)以首創(chuàng)精神能動(dòng)地參與廣泛而生動(dòng)的發(fā)展過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)了人的適應(yīng)勞動(dòng)世界變化的綜合能力、社會(huì)發(fā)展過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)了人的適應(yīng)勞動(dòng)世界變化的綜合能力、社會(huì)行為的技能以及適應(yīng)未來(lái)職業(yè)變動(dòng)的應(yīng)變能力、創(chuàng)新創(chuàng)造的能行為的技能以及適應(yīng)未來(lái)職業(yè)

51、變動(dòng)的應(yīng)變能力、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。學(xué)會(huì)做事是人們未來(lái)生活賴以生存的基礎(chǔ)和前提。人要在力。學(xué)會(huì)做事是人們未來(lái)生活賴以生存的基礎(chǔ)和前提。人要在社會(huì)中自覺地做事情，在謀事過(guò)程中不斷提高做事的能力，培社會(huì)中自覺地做事情，在謀事過(guò)程中不斷提高做事的能力，培養(yǎng)做事的個(gè)人品質(zhì)：敬業(yè)精神、持久和忍耐力，適應(yīng)困難的挑養(yǎng)做事的個(gè)人品質(zhì)：敬業(yè)精神、持久和忍耐力，適應(yīng)困難的挑戰(zhàn)力，適應(yīng)約束的能力，適應(yīng)社會(huì)變化、競(jìng)爭(zhēng)能力等。還要不戰(zhàn)力，適應(yīng)約束的能力，適應(yīng)社會(huì)變化、競(jìng)爭(zhēng)能力等。還要不斷地接受科學(xué)做事的教育，學(xué)會(huì)科學(xué)做事的方法，這樣會(huì)減少斷地接受科學(xué)做事的教育，學(xué)會(huì)科學(xué)做事的方法，這樣會(huì)減少做事過(guò)程中的失誤。因而，我們的教

52、育不僅培養(yǎng)人學(xué)做，而且做事過(guò)程中的失誤。因而，我們的教育不僅培養(yǎng)人學(xué)做，而且要會(huì)做。要會(huì)做。 終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)35人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目4.1 4.1 終身學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)是2121世紀(jì)的社會(huì)行為和生活方式世紀(jì)的社會(huì)行為和生活方式學(xué)會(huì)共處學(xué)會(huì)共處 就是自然人要具備與社會(huì)共同相處、共同生活的能力。學(xué)就是自然人要具備與社會(huì)共同相處、共同生活的能力。學(xué)會(huì)共處是會(huì)共處是2121世紀(jì)教育的重要目標(biāo)。學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富報(bào)告世紀(jì)教育的重要目標(biāo)。學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富報(bào)告中指出：教育的

53、使命是教學(xué)生懂得人類的多樣性，同時(shí)還要教中指出：教育的使命是教學(xué)生懂得人類的多樣性，同時(shí)還要教他們認(rèn)識(shí)地球上所有人之間既有相似性，又是相互依存的。學(xué)他們認(rèn)識(shí)地球上所有人之間既有相似性，又是相互依存的。學(xué)會(huì)共處提倡參與目標(biāo)一致的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)在各種會(huì)共處提倡參與目標(biāo)一致的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)在各種“磨合磨合”之之中找到新的認(rèn)同、確立新的共識(shí)，只有這樣才能完成積極意義中找到新的認(rèn)同、確立新的共識(shí)，只有這樣才能完成積極意義上的人類和平共處、社會(huì)和諧，最終實(shí)現(xiàn)上的人類和平共處、社會(huì)和諧，最終實(shí)現(xiàn)“世界大同世界大同”的人類的人類理想。當(dāng)然它不只是學(xué)習(xí)一種社會(huì)關(guān)系，更重要的是意味著人理想。當(dāng)然它不只是學(xué)習(xí)一種社

54、會(huì)關(guān)系，更重要的是意味著人和自然的和諧相處。從我國(guó)古代和自然的和諧相處。從我國(guó)古代“天人合一天人合一”的思想傳統(tǒng)到當(dāng)?shù)乃枷雮鹘y(tǒng)到當(dāng)代世界倡導(dǎo)的代世界倡導(dǎo)的“環(huán)境保護(hù)環(huán)境保護(hù)”、“可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展”，無(wú)不指明學(xué)會(huì)，無(wú)不指明學(xué)會(huì)與自然與自然“共處共處”的重要性。的重要性。 終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)36人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目4.1 4.1 終身學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)是2121世紀(jì)的社會(huì)行為和生活方式世紀(jì)的社會(huì)行為和生活方式學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)做人就是學(xué)會(huì)了解個(gè)人在社會(huì)中生存與

55、發(fā)展必需適學(xué)會(huì)做人就是學(xué)會(huì)了解個(gè)人在社會(huì)中生存與發(fā)展必需適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，建立正確的人生觀、個(gè)人社會(huì)價(jià)值觀。應(yīng)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，建立正確的人生觀、個(gè)人社會(huì)價(jià)值觀。學(xué)會(huì)做人倡導(dǎo)的是人的全面發(fā)展，要成為完整之人。做人是學(xué)會(huì)做人倡導(dǎo)的是人的全面發(fā)展，要成為完整之人。做人是做事的前提和保證。一個(gè)偉大的歷史人物對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)做事的前提和保證。一個(gè)偉大的歷史人物對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)與對(duì)歷史進(jìn)步的影響，與其說(shuō)是其智慧與才能的作用，毋寧與對(duì)歷史進(jìn)步的影響，與其說(shuō)是其智慧與才能的作用，毋寧說(shuō)首先是其道德與人格的力量。因此，學(xué)會(huì)做人關(guān)鍵就在于說(shuō)首先是其道德與人格的力量。因此，學(xué)會(huì)做人關(guān)鍵就在于明確自己的定位，這是時(shí)

56、代賦予的生存方式，也是事業(yè)取得明確自己的定位，這是時(shí)代賦予的生存方式，也是事業(yè)取得成功的關(guān)鍵性因素。成功的關(guān)鍵性因素。 終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)37人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目4.1 4.1 終身學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)是2121世紀(jì)的社會(huì)行為和生活方式世紀(jì)的社會(huì)行為和生活方式學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做人 事實(shí)上，學(xué)會(huì)做人是建立在學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共事實(shí)上，學(xué)會(huì)做人是建立在學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處基礎(chǔ)之上的基本進(jìn)程，學(xué)習(xí)如何做人是最根本的、最重要的，處基礎(chǔ)之上的基本進(jìn)程，學(xué)習(xí)如何做人是

57、最根本的、最重要的，是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)；它強(qiáng)調(diào)通過(guò)教育的改造和社會(huì)的合是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)；它強(qiáng)調(diào)通過(guò)教育的改造和社會(huì)的合作，使教育對(duì)象成為真正意義上的全面發(fā)展的人；強(qiáng)調(diào)人人學(xué)作，使教育對(duì)象成為真正意義上的全面發(fā)展的人；強(qiáng)調(diào)人人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是人類的內(nèi)在財(cái)富；強(qiáng)調(diào)人的多樣性的個(gè)性，會(huì)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是人類的內(nèi)在財(cái)富；強(qiáng)調(diào)人的多樣性的個(gè)性，是人作為個(gè)體、家庭成員、社會(huì)成員、國(guó)家公民、生產(chǎn)者、發(fā)是人作為個(gè)體、家庭成員、社會(huì)成員、國(guó)家公民、生產(chǎn)者、發(fā)明者、創(chuàng)造者等具有豐富內(nèi)涵的個(gè)性的完整實(shí)現(xiàn)。明者、創(chuàng)造者等具有豐富內(nèi)涵的個(gè)性的完整實(shí)現(xiàn)。 高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人是企業(yè)的精英，其做人、做事應(yīng)當(dāng)成為社高級(jí)

58、職業(yè)經(jīng)理人是企業(yè)的精英，其做人、做事應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)的表率。職業(yè)經(jīng)理人只有在達(dá)到上述的基本條件之后，才能會(huì)的表率。職業(yè)經(jīng)理人只有在達(dá)到上述的基本條件之后，才能夠具備掌握應(yīng)變與危機(jī)管理基本能力的高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人。夠具備掌握應(yīng)變與危機(jī)管理基本能力的高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人。終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)38人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目4 42 2 二十一世紀(jì)的價(jià)值教育觀二十一世紀(jì)的價(jià)值教育觀傳統(tǒng)價(jià)值觀與創(chuàng)新意識(shí)傳統(tǒng)價(jià)值觀與創(chuàng)新意識(shí) 隨著生活環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的人生價(jià)值觀更顯示出其重要性。隨著生活環(huán)境的

59、變化，傳統(tǒng)的人生價(jià)值觀更顯示出其重要性。樹立正確的人生觀，在樹立正確的人生觀，在2121世紀(jì)的教育中占有重要的一席之地。但世紀(jì)的教育中占有重要的一席之地。但是，在繼承傳統(tǒng)的人生價(jià)值觀的同時(shí)，要注重培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)是，在繼承傳統(tǒng)的人生價(jià)值觀的同時(shí)，要注重培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識(shí)，避免把學(xué)生塑造成墨守成規(guī)的新意識(shí)，避免把學(xué)生塑造成墨守成規(guī)的“信徒信徒”。舉例：對(duì)戰(zhàn)斗力的理解。戰(zhàn)斗力是精神跟物資綜合起來(lái)才產(chǎn)生的。戰(zhàn)斗力舉例：對(duì)戰(zhàn)斗力的理解。戰(zhàn)斗力是精神跟物資綜合起來(lái)才產(chǎn)生的。戰(zhàn)斗力是數(shù)學(xué)上乘法的觀念。所謂乘法的觀念，一個(gè)人、一只槍、一發(fā)子彈，必是數(shù)學(xué)上乘法的觀念。所謂乘法的觀念，一個(gè)人、一只槍、一發(fā)子

60、彈，必須人跟槍在一起，槍才能用，如果人的精神等于零，零乘一等于零。戰(zhàn)斗須人跟槍在一起，槍才能用，如果人的精神等于零，零乘一等于零。戰(zhàn)斗力拿力拿F F來(lái)代表，等于精神乘物資（來(lái)代表，等于精神乘物資（S SM M），），所以怎樣把精神跟物資發(fā)揮到所以怎樣把精神跟物資發(fā)揮到百分之百，是非常重要的。百分之百，是非常重要的。精神因素要發(fā)揮到百分之百，領(lǐng)導(dǎo)的人格最重要。軍隊(duì)內(nèi)部不能講謊話，精神因素要發(fā)揮到百分之百，領(lǐng)導(dǎo)的人格最重要。軍隊(duì)內(nèi)部不能講謊話，不能欺騙，一定要實(shí)情實(shí)報(bào)，所以這需要信心，所有的官兵要相信長(zhǎng)官，不能欺騙，一定要實(shí)情實(shí)報(bào)，所以這需要信心，所有的官兵要相信長(zhǎng)官，所有的長(zhǎng)官相信總司令，才能有