1、PAGE3 / NUMPAGES3?植物媽媽有方法? 教案教學(xué)設(shè)計(jì)?植物媽媽有方法?詞語(yǔ)教學(xué)例析 生齊讀：只要有風(fēng)輕輕吹過(guò) ,孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。 師：孩子們是怎樣離開(kāi)媽媽的呢 電腦演示。 師：書上用了哪個(gè)詞語(yǔ) 生：紛紛出發(fā)。 師：怎樣才叫“紛紛呢教師這兒有兩種意思 ,你們根據(jù)剛剛看到的情形來(lái)選擇一下。 出示卡片：1. 一個(gè)接一個(gè)；2. 一起 ,一下子。 生打手勢(shì)同意第一種。 師：對(duì)呀 ,孩子們是一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)的 ,我們可以用“紛紛這個(gè)詞來(lái)表示。 評(píng)析：教師先利用電腦演示讓學(xué)生對(duì)“紛紛出發(fā)有直觀形象的認(rèn)識(shí) ,再在這個(gè)根底上進(jìn)行擇義 ,水到渠成。掛住 師：蒼耳是怎樣傳播種子呢 演示：師拿一

2、株蒼耳 ,請(qǐng)一位身著羊毛衫的學(xué)生從蒼耳旁經(jīng)過(guò)。 師：你們看 ,他身上怎么啦 生：他身上有了兩個(gè)蒼耳。 師：書上用了哪個(gè)詞 生：掛住。 師：你們看還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示 生：粘住。 評(píng)析：教師通過(guò)實(shí)物演示讓學(xué)生看清了“掛住的過(guò)程 ,并通過(guò)換詞來(lái)理解詞義 ,學(xué)生興趣濃 ,學(xué)得快 ,記得牢。 炸開(kāi) 師：豌豆是靠什么傳播種子的 生：太陽(yáng)。 電腦演示豆莢在太陽(yáng)底下炸開(kāi)的情景。出示句子：啪的一聲 ,豆莢炸開(kāi)。 師：看看圖 ,你知道這句話該怎么讀嗎聽(tīng)老師讀 ,比較一下哪一種讀法好。 1. 慢讀：啪的一聲 ,豆-莢-炸-開(kāi)。2. 較快讀：啪的一聲 ,豆莢炸開(kāi)。 生：第二種好。 師：為什么呢 生：豆莢是一下子炸開(kāi)

3、的。 師：有道理。我們一起用較快的速度來(lái)讀這句話。 評(píng)析：讓學(xué)生說(shuō)出“炸說(shuō)明什么 ,為什么用炸這類問(wèn)題的答案 ,是很困難的。教師輕松巧妙地通過(guò)朗讀解決了問(wèn)題 ,不僅讓學(xué)生懂得了“炸開(kāi)的意思 ,同時(shí)又讓他們掌握了朗讀的技巧。更 師：剛剛 ,我們學(xué)習(xí)了植物傳播種子的三種不同方法。蒲公英要靠風(fēng) ,也就是說(shuō)有風(fēng)的日子才能傳播；蒼耳要靠動(dòng)物來(lái)傳播；而豌豆呢 ,只要在太陽(yáng)下一曬就能傳播。你們比比看 ,誰(shuí)的方法最好 ,最容易 生：豌豆的傳播方法最好。 師：書上是用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明豌豆的方法比其他兩種好的呢 生：更。 師：對(duì)呀 ,所以我們讀“更字時(shí)要突出它 ,讀重音。 評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較來(lái)領(lǐng)會(huì)豌豆的方法好 ,為學(xué)