1、會計學1五年級習作漫畫老師五年級習作漫畫老師 習作內(nèi)容習作內(nèi)容 本次習作的主題是本次習作的主題是“漫畫漫畫老師老師”，選，選擇自己擇自己最喜愛的一位老師最喜愛的一位老師，用，用獨特的事例獨特的事例、夸夸張的語言張的語言來突出老師的來突出老師的等各等各方面的特點，給讀者留下深刻的印象。方面的特點，給讀者留下深刻的印象。第1頁/共36頁 寫法指導寫法指導 第一步：審題第一步：審題 本次習作是本次習作是“漫畫漫畫老師老師”，請你選擇，請你選擇一位自己最喜愛的老師，用一位自己最喜愛的老師，用文字文字為老師為老師“畫畫”一幅漫畫一幅漫畫，注意突出，注意突出老師的特點老師的特點。第2頁/共36頁第二步：立

2、意（確立主題第二步：立意（確立主題 、中心思想，、中心思想， 沒沒那么神秘吧）那么神秘吧） 通過通過一兩件具體的事一兩件具體的事，突出老師的，突出老師的可愛、可愛、有趣有趣和和與眾不同與眾不同。阿爾思維導圖寫作第3頁/共36頁 漫畫作為獨特的漫畫作為獨特的藝術(shù)門類藝術(shù)門類，被西方藝術(shù)評論，被西方藝術(shù)評論家們譽為家們譽為“第九藝術(shù)第九藝術(shù)”。漫畫常采用。漫畫常采用等手法，等手法，諷刺、批評或歌頌諷刺、批評或歌頌某些人和事，某些人和事，具有較強的社會性。漫畫是具有較強的社會性。漫畫是笑的藝術(shù)笑的藝術(shù)。然而，如。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面

3、和膚淺的。其實，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形淺的。其實，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。有人曾把漫畫比喻成態(tài)。有人曾把漫畫比喻成繪畫、哲學和文學繪畫、哲學和文學的集的集合，它既有繪畫特征又具有哲學和文學理念，在合，它既有繪畫特征又具有哲學和文學理念，在笑聲中笑聲中學道理學道理，在笑聲中，在笑聲中受到啟迪受到啟迪。第4頁/共36頁生活中所接觸的漫畫：生活中所接觸的漫畫：第5頁/共36頁 “漫畫漫畫”老師老師 如果要給一位老師話漫畫，你會選誰呢? 是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？ 第6頁/共36頁 “漫畫漫畫”老師老師 如果要給一位老師話漫畫，你會選誰呢? 是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數(shù)

4、學老師？ 第7頁/共36頁 “漫畫漫畫”老師老師 如果要給一位老師話漫畫，你會選誰呢? 還是在教學中“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師? 第8頁/共36頁性格性格外貌外貌品質(zhì)品質(zhì)動作動作 語言語言博學創(chuàng)新、關(guān)愛學博學創(chuàng)新、關(guān)愛學生、盡職盡責生、盡職盡責幽默、酷、整天笑瞇瞇、說話像連珠炮、幽默、酷、整天笑瞇瞇、說話像連珠炮、教學中教學中“怪招怪招”迭出、迭出、“老頑童老頑童”臉型、眼睛、嘴臉型、眼睛、嘴巴、身材巴、身材招牌動作、連續(xù)性動作招牌動作、連續(xù)性動作口頭禪、說話的口音口頭禪、說話的口音、特定環(huán)境的語言、特定環(huán)境的語言第三步：思維導圖第三步：思維導圖第9頁/共36頁1.1.要選擇

5、有代表性的要選擇有代表性的生動事例生動事例畫寫。反映一個人的事畫寫。反映一個人的事例是很多的，通過例是很多的，通過一兩件事寫人一兩件事寫人就要選取就要選取最有代表性最有代表性的的生動事例生動事例來寫。來寫。 2.2.要寫出事情的要寫出事情的，使人物的形象逐步完整。，使人物的形象逐步完整。 3 3. .要把事情要把事情寫具體寫具體。用一個。用一個典型事例典型事例記敘一個人，應記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。 4 4. .細節(jié)描寫細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)人物特點的就是對能充分表現(xiàn)人物特點的外貌，語言外貌，語言、動作、表情、動作、表情

6、等細小環(huán)節(jié)作等細小環(huán)節(jié)作具體、細致具體、細致的描寫。的描寫。第10頁/共36頁第四步：方法第四步：方法方法一方法一: :遞進式遞進式( (圍繞圍繞“新潮新潮”層層遞進寫層層遞進寫) )鏡頭一：鏡頭一：一年四季穿裙子，年近三十一年四季穿裙子，年近三十，被學生家長當成青春少女。，被學生家長當成青春少女。鏡頭二：鏡頭二：第一個打破傳統(tǒng)課堂模式，第一個打破傳統(tǒng)課堂模式，上課由學生輪番當老師講課。上課由學生輪番當老師講課。鏡頭三：鏡頭三：布置的家庭作業(yè)只有三個字布置的家庭作業(yè)只有三個字看名著?？疵?。我我的的潮潮派派老老師師第11頁/共36頁方法二：并列式方法二：并列式（圍繞老師的幾個特點來寫）圍繞老師

7、的幾個特點來寫）“怪招怪招”迭出迭出和同學們和同學們打成一片打成一片走路像走路像一陣風一陣風體育老師體育老師第12頁/共36頁德高望重、鞠躬盡瘁、知識淵博、德高望重、鞠躬盡瘁、知識淵博、為人師表、談笑風生、嚴師高徒、為人師表、談笑風生、嚴師高徒、溫文爾雅、廢寢忘食、和藹可親、溫文爾雅、廢寢忘食、和藹可親、桃李天下、諄諄告誡、孜孜不倦桃李天下、諄諄告誡、孜孜不倦第13頁/共36頁 1 1、現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名五年級的學生了。也就是說，再現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名五年級的學生了。也就是說，再過一年，我就要離開這個過一年，我就要離開這個既可愛又讓我印象深刻既可愛又讓我印象深刻的母校了的母校了。我首先要感謝的，

8、非。我首先要感謝的，非蔡老師蔡老師莫屬了。莫屬了。 2 2、我最喜歡的老師是品德與生活老師。光陰似箭，日月、我最喜歡的老師是品德與生活老師。光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我就從一個小男孩變成了五年級的學生了，如梭，轉(zhuǎn)眼間我就從一個小男孩變成了五年級的學生了，在我成長的足跡中，不僅包含著在我成長的足跡中，不僅包含著父母無微不至的關(guān)懷父母無微不至的關(guān)懷與那與那深深的愛深深的愛，其間更滲透老師的，其間更滲透老師的幾多汗水幾多汗水和和無限期盼無限期盼。 3 3、我有一位老師，她、我有一位老師，她和藹可親和藹可親，是一個值得每個人都敬，是一個值得每個人都敬佩的人，她就是我們五年級的的語文老師：吳老師。佩的人

9、，她就是我們五年級的的語文老師：吳老師。 4 4、我感恩老師，因為老師教了我們很多知識，還教給我、我感恩老師，因為老師教了我們很多知識，還教給我們許多做人的道理。們許多做人的道理。第14頁/共36頁 佳作引路佳作引路 “外中內(nèi)秀外中內(nèi)秀”的張老師的張老師 我的語文老師我的語文老師張老師張老師雖雖，但，但才華才華出眾出眾。 他的他的小眼睛小眼睛，在濃濃的眉毛下顯得，在濃濃的眉毛下顯得更小了更小了，如果一笑，如果一笑，碩大的臉上碩大的臉上就更找不著眼睛了。就更找不著眼睛了。開篇點題，語言干凈利落。關(guān)聯(lián)詞的巧用開篇點題，語言干凈利落。關(guān)聯(lián)詞的巧用更是錦上添花。更是錦上添花。第15頁/共36頁但是一上

10、課，他小小的眼睛就像但是一上課，他小小的眼睛就像插上了電源插上了電源，立刻立刻亮亮起來啦！即使再起來啦！即使再淘氣淘氣的學生也會趕快坐的學生也會趕快坐好，變得十分好，變得十分乖巧乖巧。他能隨手在黑板上畫出中。他能隨手在黑板上畫出中國各個省份的地圖輪廓，并在上面準確地標出國各個省份的地圖輪廓，并在上面準確地標出河流河流和和山脈的位置、走向山脈的位置、走向；他能隨口講出各地；他能隨口講出各地的的特產(chǎn)特產(chǎn)和和風土人情風土人情；他能；他能寫一手蒼勁有力寫一手蒼勁有力的毛的毛筆字，令人羨慕；他還能筆字，令人羨慕；他還能把書中的內(nèi)容編成故把書中的內(nèi)容編成故第16頁/共36頁事事和和順口溜順口溜，使枯燥的課

11、文變得，使枯燥的課文變得他那小小的眼睛射出的光芒直達我他那小小的眼睛射出的光芒直達我們每個學生的心里。們每個學生的心里。 他他。有時，他在我們的。有時，他在我們的教室里講課，隔壁班的學生也能聽得清清教室里講課，隔壁班的學生也能聽得清清楚楚，因為他講的內(nèi)容十分有趣，隔壁班楚楚，因為他講的內(nèi)容十分有趣，隔壁班張老師眼睛雖然小，但卻發(fā)出了耀眼的張老師眼睛雖然小，但卻發(fā)出了耀眼的光芒。小作者的這段描寫細致生動！光芒。小作者的這段描寫細致生動！第17頁/共36頁的學生也能聽得清清楚楚，因為他講的內(nèi)容十的學生也能聽得清清楚楚，因為他講的內(nèi)容十分分有趣有趣，隔壁班的老師的課無法進行下去，常，隔壁班的老師的課

12、無法進行下去，常常會跑過來提醒他聲音小一點。他總是常會跑過來提醒他聲音小一點。他總是哈哈一哈哈一笑，連連答應笑，連連答應把聲音低下去，但是不到兩分鐘，把聲音低下去，但是不到兩分鐘，興致一來，就都忘到了興致一來，就都忘到了九霄云外九霄云外，誰也拿他沒，誰也拿他沒辦法。辦法。第18頁/共36頁他他知識淵博，說話風趣知識淵博，說話風趣。書中人物的名字經(jīng)常。書中人物的名字經(jīng)常被他用來被他用來：孫克言成了神通廣大：孫克言成了神通廣大的孫悟空；朱一鳴成了足智多謀的諸葛亮；薛的孫悟空；朱一鳴成了足智多謀的諸葛亮；薛瑞琪成了班里的功臣薛仁貴；謝韻成了秀外慧瑞琪成了班里的功臣薛仁貴；謝韻成了秀外慧中的謝道韞中的

13、謝道韞( (ynyn) )；我姓孔，因為常常謙讓他；我姓孔，因為常常謙讓他人，就變成了謙遜有禮的孔融。還別說，真是人，就變成了謙遜有禮的孔融。還別說，真是第19頁/共36頁特別吻合，綽號各有千秋！特別吻合，綽號各有千秋！ 下課了，他跟我們下課了，他跟我們打成一片打成一片，唱歌、跳繩、，唱歌、跳繩、丟沙包、踢毽子丟沙包、踢毽子儼然一個儼然一個大孩子大孩子。有一次，。有一次，我們在跳芭蕾，他也躍躍欲試，只見他胖胖的我們在跳芭蕾，他也躍躍欲試，只見他胖胖的身體輕輕一挺，腳尖點著地面，整個腳掌神奇身體輕輕一挺，腳尖點著地面，整個腳掌神奇第第3-53-5自然段采用自然段采用總分式總分式的構(gòu)段方式來介的構(gòu)

14、段方式來介紹張老師的特點，條理清楚，中心突出。紹張老師的特點，條理清楚，中心突出。第20頁/共36頁地立了起來，還地立了起來，還有模有樣有模有樣地轉(zhuǎn)了一圈，真像個地轉(zhuǎn)了一圈，真像個憨態(tài)可掬憨態(tài)可掬的的胖天鵝胖天鵝，人群中瞬間掌聲雷動。，人群中瞬間掌聲雷動。 瞧，他雖瞧，他雖相貌平平相貌平平，但真的，但真的才華出眾才華出眾。結(jié)尾結(jié)尾照應開頭照應開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹。，結(jié)構(gòu)嚴謹。第21頁/共36頁 總評：總評：這篇作文堪稱佳品，其中有兩這篇作文堪稱佳品，其中有兩大亮點值得同學們借鑒：大亮點值得同學們借鑒： 結(jié)構(gòu)清晰：結(jié)構(gòu)清晰：文章用文章用“總總分分總總”式的結(jié)構(gòu)突出老師式的結(jié)構(gòu)突出老師才華出眾才華出眾的

15、特點，又通的特點，又通過過講課時繪聲繪色講課時繪聲繪色、聲音洪亮如鐘、知識聲音洪亮如鐘、知識淵博、跳芭蕾淵博、跳芭蕾等細節(jié)具體描寫出老師的特等細節(jié)具體描寫出老師的特點。詳略得當，重點突出。點。詳略得當，重點突出。第22頁/共36頁 語言生動：語言生動：文中描寫文中描寫時夸時夸張的寫法和張的寫法和跳芭蕾時恰當?shù)谋扔魈爬贂r恰當?shù)谋扔鞫际瓜嗝财蕉际瓜嗝财狡降睦蠋煶錆M了喜感，學生對他的平的老師充滿了喜感，學生對他的滲透于字里行間。滲透于字里行間。第23頁/共36頁我的彩色老師我的彩色老師秦藝楨秦藝楨我的我的數(shù)學老師姓黃數(shù)學老師姓黃，大家都叫他，大家都叫他“黃老黃老師師”。一。一頭烏黑的頭發(fā)頭烏黑的頭

16、發(fā)襯托著襯托著圓圓的臉圓圓的臉，微微微微上翹的鼻子上翹的鼻子下面是一張下面是一張略顯寬大的嘴巴略顯寬大的嘴巴。黃老。黃老師還戴著一個師還戴著一個黑色方框的眼鏡黑色方框的眼鏡，他常常穿著，他常常穿著一一身正裝身正裝，周圍的人，都說他像個，周圍的人，都說他像個“正經(jīng)人正經(jīng)人”。第24頁/共36頁 而在我眼里，黃老師不僅是個而在我眼里，黃老師不僅是個“正經(jīng)人正經(jīng)人”，還是個還是個“多面人多面人”呢！接下來，就讓我給你們呢！接下來，就讓我給你們一一道來吧。一一道來吧。“黑色的黃老師黑色的黃老師”和和“粉色的黃老師粉色的黃老師”：在課堂上，黃老師在課堂上，黃老師了。如果誰走神了，了。如果誰走神了，他就會

17、立刻變成黑色，板著臉說：他就會立刻變成黑色，板著臉說：“有些同學有些同學又在桌下工作呢！又在桌下工作呢！”那些同學就會立馬回過神那些同學就會立馬回過神第25頁/共36頁來，認真聽老師講課。要是我們認真聽講，來，認真聽老師講課。要是我們認真聽講，積極回答問題，黃老師就會變成積極回答問題，黃老師就會變成粉色粉色，笑笑瞇瞇瞇瞇地看著我們，說話還地看著我們，說話還甜甜的甜甜的，語氣也，語氣也很很柔和柔和，還特別喜歡叫我們的，還特別喜歡叫我們的小名兒小名兒鴻安、珈邑、軒軒、禎禎、瑞熙鴻安、珈邑、軒軒、禎禎、瑞熙如同如同稱呼自己的孩子一樣，柔柔的，充滿愛意。稱呼自己的孩子一樣，柔柔的，充滿愛意。第26頁/

18、共36頁 ：在：在課外課外啊，黃老師像變了啊，黃老師像變了一個人似的，他卸下全部的一個人似的，他卸下全部的“正經(jīng)正經(jīng)”，瞬間變成了，瞬間變成了“老頑童老頑童”，成了我眼中的火紅色，成了我眼中的火紅色青春、活躍青春、活躍。他和我們一起他和我們一起彈鋼琴、踢足球、玩游戲彈鋼琴、踢足球、玩游戲精力十精力十分旺盛，一般人還玩不過他呢。分旺盛，一般人還玩不過他呢。朋友們，你們是不是也喜歡上了我們這位朋友們，你們是不是也喜歡上了我們這位色彩色彩多變多變的黃老師呢？的黃老師呢？第27頁/共36頁賞析：賞析： 看著看著題目題目就很吸引人，老師怎么會是就很吸引人，老師怎么會是彩色的呢？再讀讀文章，就更有趣了。老

19、彩色的呢？再讀讀文章，就更有趣了。老師一會兒變成師一會兒變成黑色黑色，一會兒變成，一會兒變成粉色粉色，一，一會兒又變成會兒又變成火紅色火紅色。小作者用。小作者用代表代表，用，用生動幽默生動幽默的語言為我們刻畫了一位的語言為我們刻畫了一位關(guān)愛學生關(guān)愛學生的好老師形象。而結(jié)尾的好老師形象。而結(jié)尾似問非問似問非問，更是表達了對老師的更是表達了對老師的喜愛之情喜愛之情。第28頁/共36頁“頑童”老師 他，他，個子高高的個子高高的，喜歡，喜歡穿運動裝穿運動裝，顯得，顯得充滿了充滿了活力活力，真看不出已經(jīng)是一個五歲孩子的爸爸。他那，真看不出已經(jīng)是一個五歲孩子的爸爸。他那橢圓的臉上總是掛著橢圓的臉上總是掛著

20、自信自信的笑容，最喜歡說：的笑容，最喜歡說：“”正如他所說的，他的課正如他所說的，他的課堂仿佛有魔力，深深吸引著我們。他是誰？堂仿佛有魔力，深深吸引著我們。他是誰？對，他對，他就是我們的化學老師，就是我們的化學老師，“頑童頑童”老師老師李老師。李老師。第29頁/共36頁 課堂上，李老師常常像一個課堂上，李老師常常像一個“頑童頑童”一般可愛。一般可愛。 比如在課堂上，當有同學比如在課堂上，當有同學不小心走神不小心走神或或注意力不注意力不集中集中時，他總能很快地發(fā)現(xiàn)你，但他會給你留面子，時，他總能很快地發(fā)現(xiàn)你，但他會給你留面子，不點你的名而忽然無厘頭地問一句：不點你的名而忽然無厘頭地問一句：“哎喲

21、！講到哪哎喲！講到哪啦？啦？”邊講還邊用手撓著腦袋，露出一臉迷茫。這時邊講還邊用手撓著腦袋，露出一臉迷茫。這時，同學們便會開心地笑起來，紛紛熱心地提醒老師，同學們便會開心地笑起來，紛紛熱心地提醒老師，而開小差的同學也回過神來，開始認真聽課。看到大而開小差的同學也回過神來，開始認真聽課?？吹酱蠹易⒁饬Χ蓟氐搅苏n堂上，李老師的臉上露出一絲狡家注意力都回到了課堂上，李老師的臉上露出一絲狡黠的笑容。黠的笑容。 第30頁/共36頁 有時，李老師還喜歡和我們有時，李老師還喜歡和我們“單挑單挑”。由同學們提由同學們提出自己的問題，想盡一切辦法來考倒他。有些同學總能出自己的問題，想盡一切辦法來考倒他。有些同學總能想出一些奇怪的問題，常常惹得我們大家想出一些奇怪的問題，常常惹得我們大家哈哈大笑哈哈大笑。這。這時老師卻露出一副時老師卻露出一副若有所思若有所思的樣子，眉頭也皺了起來，的樣子，眉頭也皺了起來，過了一會，忽然冒出一句：過了一會，忽然冒出一句：“你有成為科學家的潛質(zhì)！你有成為科學家的潛質(zhì)！”我們知道老師敗下陣來了，都我們知道老師敗下陣來了，都“幸災樂禍幸災樂禍”地地“哦哦”地叫起來。老師露出一副無奈的表情，又是引來一陣哄地叫起來。老師露出一副無奈的表情，又是引來一陣哄堂大笑。在與老師堂大笑。在與老師“單挑單挑”的過程中，我們都