1、第一學期高一期中考試語文試卷本試卷分第I卷（閱讀題）和第n卷（表達題）兩部分。其中第工卷第（11）題第（12）題為選考題，其它題為必考題。滿分150分，考試時間150分鐘。命題范圍：人教版必修第一四單元。第I卷（閱讀卷共70分）甲必考卷一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小卷3分）閱讀下面的文字，完成13題。新詩略談宗白華近來中國文藝界中發(fā)生了一個大問卷，就是新體詩怎樣做法的問卷，就是我們怎樣才能做出好的真的新體詩？我想詩的內(nèi)容可分為兩部分，就是“形”同“質(zhì)”。詩的定義可以說是：“用一種美的文字音律的繪畫的文字表寫人的情緒中的意境。”這能表寫的、適當?shù)奈淖志褪窃姷摹靶巍?，那所表寫的“意境”，就是詩的“質(zhì)”

2、。換一句話說：詩的“形”就是詩中的音節(jié)和詞句的構(gòu)造；詩的“質(zhì)”就是詩人的感想情緒。所以要想寫出好詩真詩，就不得不在這兩方面注意。一方面要做詩人人格的涵養(yǎng)，養(yǎng)成優(yōu)美的情緒、高尚的思想、精深的學識；一方面要作詩的藝術(shù)的訓練，寫出自然優(yōu)美的音節(jié)，協(xié)和適當?shù)脑~句。但是要達到這兩種境地即完滿詩人人格和完滿詩的藝術(shù)有什么方法呢？這個問卷我本沒有做過具體的研究，不過昨天同康君談話當中偶然得了些感想，自己覺得還有趣味，所以寫出來，請諸君看可用不可用？現(xiàn)在先談詩的形式的問卷：詩的形式的憑借是文字，而文字能具有兩種作用：（1）音樂的作用，文字中可以聽出音樂式的節(jié)奏與協(xié)和；（2）繪畫的作用，文字中可以表寫出空間的形

3、相與彩色。所以優(yōu)美的詩中都含有音樂，含有圖畫。他是借著極簡單的物質(zhì)材料紙上的字跡表現(xiàn)出空間、時間中極復雜繁富的“美”。那么，我們要想在詩的形式方面有高等技藝，就不可不學習點音樂與圖畫（以及一切造型藝術(shù)，如雕刻、建筑）。使詩中的詞句能適合天然優(yōu)美的音節(jié)，使詩中的文字能表現(xiàn)天然畫圖的境界，況且圖畫本是空間中靜的美，音樂是時間中動的美，而詩恰是用空間中閑靜的形式文字的排列表現(xiàn)時間中變動的情緒思想。所以我們對于詩，要使他的“形”能得有圖畫的形式的美，使詩的“質(zhì)”（情緒思想）能成音樂式的情調(diào)。以上是我偶然間想的訓練詩藝的途徑，不知道對不對。以下再談點詩人人格養(yǎng)成的方法?？蛋浊榫鲝埗嘧x書，這話不錯。我所

4、說的詩多與哲理接近也有這個意思。不過我以為讀書窮理而外，還有兩種活動是養(yǎng)成詩人人格所不可少的：（一）在自然中活動。直接觀察自然現(xiàn)象的過程，感覺自然的呼吸，窺測自然的神秘，聽自然的音調(diào)，觀自然的圖畫。風聲、水聲、松聲、潮聲，都是詩歌的樂譜。花草的精神，水月的顏色，都是詩意、詩境的范本。所以在自然中的活動是養(yǎng)成詩人人格的前提。因“詩的意境”就是詩人的心靈，與自然的神秘互相接觸映射時造成的直覺靈感，這種直覺靈感是一切高等藝術(shù)產(chǎn)生的源泉，是一切真詩、好詩的（天才的）條件。（二）在社會中活動。詩人最大的職責就是表寫人性與自然，而人性最真切的表示，莫過于在社會中活動人性的真相只能在行為中表示所以詩人要想描

5、寫人類人性的真相，最好是自己加入社會活動，直接的內(nèi)省與外觀，以窺看人性純真的表現(xiàn)。以上三種哲理研究，自然中活動，社會中活動我覺得是養(yǎng)成健全詩人人格必由的途徑。諸君以為如何？總上所談，撮要如下：“詩”有形質(zhì)的兩面，“詩人”有人藝的兩方。新詩的創(chuàng)造，是用自然的形式，自然的音節(jié)，表寫天真的詩意與天真的詩境。新詩人的養(yǎng)成，是由“新詩人人格”的創(chuàng)造，新藝術(shù)的練習；寫出健全的、活潑的、代表人性、人民性的新詩。（原載1920年少年中國第1卷第8期，有刪節(jié)）.下列關(guān)于“詩”和“新詩”的表述，不正確的一項是（）A.詩的定義可以這樣表述：“用具有音律美和繪畫美的文字，來表現(xiàn)意境，表達人的情緒的一種文體?！盉.詩不

6、外乎兩部分組成，即“形”和“質(zhì)”：“形”指詩中的音節(jié)和詞句的構(gòu)造；“質(zhì)”指詩人的感想情緒。C.詩憑借文字表達，所以文字很重要，從中既要聽出音樂式的節(jié)奏與協(xié)和，又要表寫出空間的形相與彩色。D.新詩有別于傳統(tǒng)詩歌，它是用自然的形式，自然的音節(jié)，來表達抒寫天真的詩意與天真的詩境的一種新的詩歌樣式。.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.要想寫出好詩，必須在兩方面加以努力：一是詩的文字，一是詩的意境。簡言之，就是詩的“形”和“質(zhì)”。B.詩的“質(zhì)”，源于詩人人格的涵養(yǎng)。所以做一個優(yōu)秀詩人，首先要養(yǎng)成優(yōu)美的情緒、高尚的思，想、精深的學識。C.詩的“形”，自然離不開作詩的藝術(shù)的訓練。只有寫出自然優(yōu)美

7、的音節(jié)，協(xié)和適當?shù)脑~句，才能達到完滿詩的藝術(shù)。D.只要學點音樂與圖畫以及一切造型藝術(shù)，就能使詩歌語言適合天然優(yōu)美的音節(jié)，表現(xiàn)天然畫圖的境界。.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A.我們能讓詩的“形”有圖畫的形式的美，使詩的“質(zhì)”（情緒思想）能成音樂式的情調(diào)，就具備了詩的形式方面的高等技藝?！霸姷囊饩场笔窃娙说男撵`，是與自然的神秘互相接觸映射時造成的直覺靈感，因此養(yǎng)成詩人人格離不開在自然中的活動。C.表現(xiàn)人性與自然是詩人最大的職責，所以詩人要描寫人類人性的真相，必須加入社會活動，才能直接窺看到人性純真的表現(xiàn)。D.健全詩人人格的養(yǎng)成離不開讀書窮理、自然中活動和社會中活動；新詩人的養(yǎng)成離

8、不開“新詩人人格”的創(chuàng)造和新藝術(shù)的練習。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面（一）、（二）兩部分文字，完成47題。（一）夜繾而出。見秦伯日：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。（二）荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪

9、之，荊軻顧笑武陽，前為謝日：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻日：起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首棋之。未至身,秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃日：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻.斷其左股。荊軻廢，乃引

10、其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創(chuàng)。.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）A.行李之往來出使的人B.焉用亡鄭以陪鄰增加C.至陛下，秦武陽色變振恐古代稱皇帝為陛下，這里指秦王D.愿大王少假借之稍微.下列加點字的用法，相同的一項是（3分）（）A.夫晉，何厭之有因左手把秦王之袖B.夜繾而出秦王還柱而走C.若舍鄭以為東道主遂拔以擊荊軻D.因人之力而敝之因左手把秦王之袖.下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A.燭之武和荊軻都是令人尊敬的愛國者的形象，燭之武是一個才華橫溢、深明大義的愛國志士，荊軻是一個英勇無畏的悲劇英雄。B.燭之武很懂得攻心戰(zhàn)術(shù)，用從對方的角度思

11、考問題，這樣很容易說服對方。C.燭之武退秦師中的秦伯是一個明白事理，善于接受他人意見的君王形象，荊軻刺秦王中的秦王，是一個色厲內(nèi)荏，外強中干的暴君形象。D.燭之武所以能成功，因為他慮事周全，又具有辯才，荊軻刺秦王所以失敗，是慮事不周，和因秦武陽“色變振恐”而給荊軻帶來的內(nèi)心慌亂。 TOC o 1-5 h z .把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。（4分）（2）軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首棋之。（3分）（3）張良出，要項伯。項伯即人見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。（3分）（二）古

12、代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首漢代古詩，完成810題。古詩無名氏步出城東門，遙望江南路。前日風雪中，故人從此去。我欲渡河水，河水深無梁。愿為雙黃鵠，高飛還故鄉(xiāng)?！咀ⅰ奎S鵠：傳說中的大烏，一舉千里，仙人所乘。 TOC o 1-5 h z .這首詩主要寫了哪兩件事？它們之間是什么關(guān)系？（5分）.這首詩最后兩句表達了詩人怎樣的思想情感？運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）毛澤東在沁園春長沙中描寫自己當年游泳的生活細節(jié)的兩句是“(2)荊軻刺秦王中描寫易水訣別時引用的兩句歌詞是“,”(3)鴻門耍中表示做大事的人不拘泥于小節(jié)，有大禮節(jié)的

13、人不責備小的過錯的兩句話是乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一題計分。三、文學類文本閱讀(25分).閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)爺爺?shù)目箲?zhàn)侯發(fā)山早年，當?shù)亓餍羞@樣一首順口溜：“侯家有絕招，染衣藍如寶，穿到花花爛，顏色依然好?！闭f的就是爺爺。爺爺不但會染布，還會印花，即在染出的布上做出圖案，俗稱“夾花”，藍底白花，式樣十分別致。除了黑白圖案，爺爺還能鼓搗出彩色圖案，據(jù)說其華麗程度能趕上皇帝上朝時穿的龍袍。1943年深秋的一天，一支八路軍的隊伍穿上爺爺染的衣服剛走，日本人就來了。日本

14、人把村里人集合在一起，架起了機槍，要大伙說出八路軍的下落，否則一個不留通通殺掉。爺爺戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了出來，他沒說出八路軍的.下落，反說要給日本人染布，染出一套八路軍的服裝。上個月，曾有五個八路軍穿上日本人的衣服混進了一個駐守十多個日本人的據(jù)點，等到日本人明白過來，已經(jīng)被繳了械做了俘虜太恥辱了！太丟皇軍的人了！依照中國人的說法，報仇雪恨的最佳方案就是以其人之道還治其人之身！山本一郎明白了爺爺?shù)囊馑迹靡獾毓笮?。爺爺有條不紊地忙活開了。他把染缸全部清理出來，先把主要成分槐米以及靛藍、茜草、紅花、姜黃、桅子等五顏六色的東西按一定的比例一一倒入各個染缸里，然后把日軍的衣服送進缸里。染一次約十分鐘，拉

15、上后絞干，撫平，又染當時已是深秋，天氣冷颼颼的。一會兒工夫，爺爺就甩掉衣服光著膀子干起來?？闯鰻敔斏砩狭辆ЬУ?，像剛從水里出來一樣，脊梁溝的汗水像小溪似的往下淌。監(jiān)視的兩個日本人伸出大拇指：“你的，良民，大大的！”得到日本人的稱贊，爺爺?shù)哪樉王境珊颂覡?，一臉的愜意，干得更加賣力了。一一經(jīng)過浸色、晾曬等工序后，日本人的衣服已經(jīng)變成了軍綠色，跟八路軍穿的不差分毫。山本一郎興奮得像一條發(fā)情的公狗，讓屬下統(tǒng)統(tǒng)換上了這些軍綠色的衣服。之后，就雄糾糾氣昂昂上路了，很像那么回事兒，如果不嘰里咕嚕地說話，足以達到以假亂真的效果。日本人走后，鄉(xiāng)親們都不搭理爺爺，私下里稱爺爺“漢奸”。時隔不久的一天晚上，染坊著火

16、了。因有一批活兒要做，爺爺當晚住在了染坊。等奶奶得知消息趕到染坊時，只見火焰熊熊，竄了幾丈高，火光把半個天都照亮了。火太大了，根本到不了跟前，只能眼睜睜看著染坊被一點一點燒成了灰燼。爺爺被燒成了一具焦黑的干尸，像是枯干朽掉的樹干。本家的五爺也在場。他嘆口氣，說：“這事可能是八路干的他、他也是自作自受，不值得為他難過。”解放后的一個春天，當?shù)孛裾块T陪同當年曾在村里駐扎過的部隊政委來到村里，他們來找爺爺證實一件事。聽說爺爺死于非命，政委灰著臉，黯然半天，講出緣由：深秋的一天，天空很亮很藍，陽光像金粉一樣耀人眼目。八路軍正在山上埋鍋造飯。忽然哨兵報告遠方走來了山本一郎的隊伍。當時沒有認出來是小鬼子

17、，以為是自己的隊伍，因為小鬼子們穿的也是八路軍衣服！他們正要上前打招呼，不想?yún)s看到了奇觀一一在太陽的直射下，小鬼子們穿的衣服由軍綠色變成了白色，而且，每件衣服的前胸后背上都出現(xiàn)了一個膏藥旗！正當八路軍驚奇之時，小鬼子們也發(fā)現(xiàn)自己身上的衣服顏色發(fā)生了變化，他們哇哇叫著亂了陣腳。八路軍反應(yīng)迅疾，紛紛開槍射擊，不到五分鐘就殲滅了這股日軍事后，八路軍猜測是爺爺干的事，因為之前把八路軍的衣服染成日本人的服裝也是爺爺?shù)慕茏?，由于當時戰(zhàn)事繁忙，沒有回來給爺爺請功。奶奶聽得很平靜，她的臉木木地呆了好久，眼里的淚才蟲似的爬了出來，一串一串往下墜，豆粒似的滾了一地。她哭了一會兒，想了一會兒，才喃喃說道：“老頭子，

18、你、你死得屈啊”接著唏噓有聲地哭起來，哭聲悲切，像是老牛的陣叫。聽著政委的一番話，村里的老少爺們不住地感慨著，有悲涼，有戚然，也有贊嘆。有一個人例外，那就是五爺。他的樣子怔怔的，像著了魔一般。他不住地喃喃自語，你咋就不說一聲呢？你咋就不說一聲呢？等到村里人再見到五爺時，他已經(jīng)吊死在了爺爺墳前的一棵柳樹上。三個月后，奶奶無疾而終。她咽氣時，表情很安詳，上身穿著一件華麗的衣服，像古時皇后娘娘穿的袍子，五顏六色，花紅柳綠。雖然是老粗布，圖案也是手工印染出來的，依然鮮艷，好看，扎人的眼。（選自第7期小說月刊）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞。最恰當?shù)膬身検牵?分）（）A.本文開頭引用早年

19、當?shù)亓餍械捻樋诹?，真切地表現(xiàn)了爺爺染布印花手藝的影響之大，也增添了小說人物和情節(jié)的真實感。B.本文交代八路軍穿日本人的衣服混進據(jù)點的情節(jié)很有必要，否則山本一郎明白了爺爺?shù)囊鈭D就難以理解，也反映了鬼子的機靈。C.本文善于運用典型動作和神情描寫來表現(xiàn)了人物的心理，如政委“灰著臉，黯然半天，講出緣由，既有為爺爺屈死的悲傷，也有自己未及時請功的懊悔等復雜情感。D.本文多處運用伏筆，如寫本家的五爺對爺爺?shù)乃绹@了口氣，說是自作自受；聽了政委的話像著了魔，這使后文寫他的上吊既在意料之外又在情理之中。E.本文結(jié)尾處描寫奶奶咽氣時，表情很安詳，上身穿著一件華麗的衣服，突出老人能穿著爺爺親手做的華麗衣服而安心離世

20、，也呼應(yīng)了作品的開頭。（2）爺爺在作品中是一個什么樣的形象？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）（3）文中劃線句子運用了哪些描寫手法刻畫爺爺?shù)男蜗?？分析這樣寫的好處。（6分）作品的標題是“爺爺?shù)目箲?zhàn)”，有人說改為“誤會”更好，你認為呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）四、實用類文本閱讀（25分）.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）亂世才子郁達夫如果要在群星燦爛的中國現(xiàn)代文壇選擇一位最具名士之風和傳奇色彩的作家來，恐怕非郁達夫莫屬了。深沉憂郁的文風，驚世駭俗的婚戀，以及最后在異國他鄉(xiāng)以身殉國的凄慘結(jié)局，使他的人生更具悲壯色彩。郁達夫出生在一個風雨飄搖的亂世，似乎冥冥中注定了他的一生都將在離

21、亂中度過。在自傳中，他形容自己的出生是“悲劇的出生”。他的家庭，雖然是一個知識分子鄉(xiāng)紳家庭，但彼時早家家道中落。更為不幸的是，出生三年后，他的父親就去世了，從此日子過得更加艱難。多年以后，他曾這樣回憶自己的童年：“兒時的回憶，誰也在說，是最完美的一章，但我的回憶，卻盡是些空洞。我所體驗到的最初的感覺，便是饑餓；對于饑餓的恐怖，到現(xiàn)在還在緊逼著我?！蓖甑倪@種經(jīng)歷，無疑影響了他日后的創(chuàng)作風格，其作品的蒼涼沉郁，那種與生俱來的憂傷，那種心靈深處的苦悶，無不帶有童年時代的烙印。作為亂世才子，郁達夫與清代詩人黃仲則十分相似，黃仲則慨嘆“有酒有花翻寂寞，不風不雨倍凄涼”，而郁達夫則抒發(fā)了“牽情兒女風前燭

22、，草檄書生夢里功”這樣的情懷。二人的經(jīng)歷和結(jié)局也相類似，黃仲則流落到山西運城，以三十歲的壯年客死他鄉(xiāng)；郁達夫一襲青衫走馬江湖，最終在印尼的蘇門答臘命喪日本憲兵之手。他們是同樣的清醒者，黃仲則生長于康乾盛世，但他卻發(fā)出了盛世的哀音：江山慘淡埋騷客，身世凄涼變楚音；郁達夫則在暗夜中嘆息：悲歌痛哭終何補，義士紛紛說帝秦。郭沫若曾說：“達夫似乎很喜歡清代詩人黃仲則。他不僅喜歡他的詩，而且同情他的生活。他似乎有意去學他?！?9世紀俄羅斯文學家們塑造了“多余人”這一文學形象，成為世界文學史上不朽的經(jīng)典，郁達夫?qū)χ袊F(xiàn)代文學的杰出貢獻，則是塑造了“零余人”這一形象。在強調(diào)自己是無用的“零余人”的同時，表達的

23、是內(nèi)心希望自己有利于國家與民族的強烈的民族意識，這與魯迅先生致力于對國民劣根性進行療救的努力如出一轍。雖然只是一介書生，卻胸懷家國天下，“河山兩戒重光日，約取金門海上盟”。羅素曾經(jīng)提出過支撐人生活下去的三種動力，即“對愛的渴望，對知識的渴求，以及對于人類苦難痛徹肺腑的憐憫”。郁達夫即是這樣的作家，他的創(chuàng)作是一個充滿強烈悲憫意識的過程，而這種充滿人道主義色彩的悲憫情懷，恰恰是一個優(yōu)秀作家不可缺少的價值立場。他是一個性情中人，在愛情上更是如此，一旦愛了，便不顧一切地向溫暖靠近，絲毫不顧及被灼傷的危險。在與王映霞那場驚天動地的婚戀中，他表現(xiàn)出了火一樣的激越之愛。他為她筑下了象征著愛之永恒的風雨茅廬，

24、并發(fā)出了“死后神魂如有驗，何妨同死化鴛鴦。百年人世多風雨，不及泉臺歲月長”這樣的感慨。然而，正所謂“濃情生愛，因愛生怖”，兩個原本屬于不同生活環(huán)境的人朝夕相處在一起，各自的矛盾便暴露無遺，最終導致分手的無奈結(jié)局。1945年8月29日20時許，在印尼蘇門答臘家中與朋友聊天的郁達夫被一個土著青年叫出去，從此神秘失蹤。后有消息證實，郁達夫于1945年9月17日慘死于日本憲兵之手，彼時，世界反法西斯戰(zhàn)爭已取得決定性勝利，具有強烈愛國情懷的郁達夫也等到了祖國抗戰(zhàn)的勝利，然而，尚未來得及歡呼，就以身殉國，令人扼腕嘆息。郁達夫的一生，胡愈之先生曾做這樣的評價：“在中國文學史上，將永遠銘刻著郁達夫的名字，在中

25、國人民反法西斯戰(zhàn)爭的紀念碑上，也將永遠銘刻著郁達夫烈士的名字。”（選自唐寶民郁達夫傳，有刪節(jié)）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）A.郁達夫“深沉憂郁”的文風，既受到他童年不幸遭遇的影響，也與他是亂世的清醒者，甚至最終在印尼的蘇門答臘命喪日本憲兵之手是分不開的。B.塑造了“零余人”這一形象，是郁達夫?qū)χ袊F(xiàn)代文學的杰出貢獻。他的創(chuàng)作充滿強烈悲憫意識和人道主義的情懷，表達的是強烈的民族意識。C.作為亂世才子，郁達夫與清代詩人黃仲則十分相似，兩人都生于亂世，而且他們的情懷、經(jīng)歷和結(jié)局也都相類似，郭沫若說郁達夫似乎有意去學他。D.胡愈之的評價表現(xiàn)了郁達夫在中國文學史上和在

26、中國人民反法西斯的戰(zhàn)爭中都有突出貢獻，社會也需要郁達夫這樣有愛國情懷和民族擔當?shù)淖骷?。E.本文結(jié)構(gòu)緊湊，首尾呼應(yīng)。作者大量使用側(cè)面描寫的手法，并通過對比的手法給讀者介紹了郁達夫深沉憂郁的文風和驚世駭俗的婚戀。 TOC o 1-5 h z （2）本文第一段有什么作用？請簡要分析。（6分）郁達夫被稱為“亂世才子”，在文中體現(xiàn)在哪些方面？請簡要分析。（6分）為什么說郁達夫的人生“更具悲壯色彩”？請結(jié)合文本簡述原因。（8分）第II卷（表達題共80分）五、語言文字運用（20分）.下列詞語中，加點字的注音全部正確的一組是（3分）（）A.遒勁(q U)崢噪億hg)B.寥麋(kud) 漫測(s ) C.竹笳(

27、g o) M(ch時視 D.噪血(di ) 件逆(ch?)色彩斑斕（1 n）（百舸爭流（g）寥若晨星（li o）桀瞥不順（0）魚翔淺底（qi ng） 以饗讀者（xi ang）長歌當哭（d ng）殞身不恤（y?n）.下列各句中，加點的熟語使用正確的一項是（3分）（）A.老頭兒看見它來到，知道這是一條毫無畏懼而且為所欲為的鯊魚。B.只有一次，我在游泳的時候一腳踩在一條海鯨魚上面，腳后跟給它刺了一下，當時我的小腿就麻木了，痛得忍無可忍。C.它們甚至不去緊跟著魚的氣味，就并駕齊驅(qū)地直朝著小船撲來。D.他不忍朝死魚多看一眼，因為它已經(jīng)給咬得殘缺不全了。魚給咬住的時候，他真覺得感同身受。.下列各句中.沒有

28、語病的一句是（3分）（）A.根據(jù)那褐色的三角形的鰭和那擺來擺去的尾顯示，他認出這是兩條鏟鼻鯊。B.然而，就那么幾秒鐘，當我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學家”便突然冒了出來。對于別的鯉魚，這真是一個奇跡。C.正是在這個星球上，我們激發(fā)了探索宇宙的熱情；也是在這里，我們正在痛苦和不安中掌握我們的命運。D.動物的游戲，究竟是為了“演習”，為了“自娛”，為了“學習”，還是為了“鍛煉”？研究者們的看法是否定的。.對徐志摩的再別康橋片段中的修辭手法分析不恰當?shù)捻検牵?分）（）那河畔的金柳/是夕陽中的新娘/波光里的艷影/在我的心頭蕩漾。軟泥上的青井/油油的在水底招搖/在康河的柔波里/我甘心做一條水草！A.

29、這兩節(jié)詩人用了比喻的手法，把“金柳”比做“夕陽中的新娘”，把自己比做康河里的“一條水草”。“招搖”二字用了擬人的手法，就是為了表現(xiàn)了康橋?qū)υ娙说臍g迎姿態(tài)?！笆幯痹臼敲鑼懰?，但詩人卻用來形容“艷影”在自己心中的樣子。這里詩人運用了詞語移用的手法。D.詩人在這兩小節(jié)中靈活運用多種修辭手法，主要是為了表達自己對康橋的依戀之情。.在下面一段文字橫線處填人語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）傳統(tǒng)節(jié)日應(yīng)該怎么過，主動權(quán)還掌握在老百姓自己的手里。換句話說，“文化”的目的，本來就在于“化人”一一我們怎樣對待作為文化重要組成部分之一的節(jié)慶，決定了我們怎樣對待“文化”本身，也將決定我們?nèi)绾螌Υ约?。反之則可

30、能讓社會群體失去向心力作為文化的重要組成部分，傳統(tǒng)節(jié)慶的意義是不言而喻的淪為跟風一族對于一個民族而言，契合文化底色的優(yōu)秀節(jié)日習俗但是如何發(fā)揮出節(jié)日的最大效能并承載更多文化內(nèi)涵，則是一件值得再三思量的事正如優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化一樣，足以凝神聚氣、強基固本A.B.C.D.為了美化校園，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，學校特向全校師生征集實驗室、音樂室、微機房、閱覽室的“校園標語”。請你選擇其中兩個地方各寫一條標語，要求簡明醒目，富有意蘊，每條標語不超過20字。（5分）(1)實驗室(2)音樂室(3)微機房(4)閱覽室六、寫作(60.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。有這樣一些幸福的人，他們喂馬，劈柴，周游世界；有這樣一些幸

31、福的人，他們將自己的希望變成別人夢想的種子;有這樣一些幸福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福；以“做一個幸福的人”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限，不得抄襲。2015-第一學期高一期中考試語文參考答案、提示及評分細則C（以偏概全。原文說“優(yōu)美的詩中都含有音樂，含有圖畫”，不是所有的詩。）D（強加條件關(guān)系。）C（“必須加入社會活動”說法絕對。原文是“最好”。）C（殿前的臺階。）B（連詞，表修飾關(guān)系。）D（“因秦武陽色變振恐而給荊軻帶來的內(nèi)心慌亂”文巾沒有體現(xiàn)。）（1）把鄭國當作東部的疆界后，義想往西擴大疆域。如果不侵損秦國，晉國怎么取得它所企求的土地呢？秦國受損而晉國受益，

32、希望您好好考慮考慮吧?。▋蓚€“封”解釋正確2分，第一的名詞作動詞，第二個名詞；“肆”和“闕”各1分）（2）荊軻拿了地圖捧送給秦王，打開地圖，地圖全部打開，匕首就露了出來。于是荊軻左手抓住秦王的衣袖，右手拿著匕首刺秦王。（“奉”“發(fā)”“見”解釋正確各1分） TOC o 1-5 h z （3）張良出去，邀請項伯，項伯就進去見劉邦。劉邦捧上一杯酒祝項伯長壽，和項伯約定結(jié)為兒女親家（“要”、“奉”、“婚嫻”各1分）-是游子客巾送客；二是游子欲歸不能。（2分）在風雪中送別友人歸去，更加襯托出游子孤獨寂寥，越發(fā)增添游子的思鄉(xiāng)之情，更能表現(xiàn)出游子不能歸鄉(xiāng)的哀愁。（3分）9,表現(xiàn)了游子想與友人同回故鄉(xiāng)的迫切之

33、情（或：間接反映了不能與友人同回故鄉(xiāng)的惆悵之情）。（2分）運用想象，借助比喻（“化為黃鵠”），（2分）生動形象地表現(xiàn)了游子因現(xiàn)實種種阻隔，想回故鄉(xiāng)而不得的痛苦（2分）（1）到中流擊水浪遏飛舟（2）風蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復還（3）大行不顧細謹大禮不辭小讓（1）答A給3分，答D給2分，答C給1分；答B(yǎng)E不給分?；卮鹑椈蛉椧陨?，不給分。（B沒有“也反映了鬼子的機靈”這層意思；C自己未及時請功的懊悔”錯誤，未必是“自己”；E“安心離世”的原因是得知爺爺之死的真正原因。）（2）勤勞能干，具有高超的染布印花技藝：印染的彩色圖案據(jù)說趕上皇帝上朝時穿的龍袍的華麗程度。具有愛國精神，勇敢機智：面對敵人的威脅，爺爺勇敢站了出來，說要給日本人染布，讓敵人上當。忍辱負重，最后含屈而死：鄉(xiāng)親們都不搭理爺爺，私下里稱爺爺“漢奸”，被五爺放火燒死。（6分，每答出一點給2分。意思答對即可。）（6分）正側(cè)面描寫相結(jié)合：表現(xiàn)了爺爺為日本人干活格外賣力，突出爺爺讓敵人深信不疑的良苦用心。正面描寫爺爺，運用環(huán)境的渲染和反襯，人物的動作、外貌和神態(tài)描寫，生動傳神地再現(xiàn)了爺爺干活的辛勞和為鬼子干活的心甘情愿。側(cè)面寫日本人的動作和語言，襯托了爺爺?shù)馁u力。（每答出一點給2分。意思答對