1、20以內退位減法十幾減9教學設計教學內容：人教版實驗教材第1012頁的內容(十幾減9的減法例1)教學目標：1、通過知識的遷移使學生在己有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較使學生體驗比較簡便的計算方法。2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程并能正確進行十幾減9的計算。3、經(jīng)歷收集信息的過程發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題初步體會生活中處處有數(shù)學。4理解數(shù)學的價值通過不同方法的選擇體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習探究的興趣。教學重、難點：1、經(jīng)歷探討計算方法的過程2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算教具學具準備：課件、15根小棒，數(shù)字頭飾，作業(yè)紙教學過程：一、課前游戲：師：上課前，我們先來玩一個

2、小游戲好嗎？生：好。師：我來進行啞劇表演，你們猜我說的什么？師：我們一七班最棒。生猜。師：我要做一個愛學習的好孩子。生猜。師：好好學習，天天向上。全班共同猜。二創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：小朋友，你們想去游樂園玩嗎？生：想師：我們得坐上小火車，才能到達游樂園哦。聽，小火車來了。由你來當?shù)谝粋€吧。生：10+2=12生：10+4=14生：10+5=15生：9+(6)=15生：9+(4)=13生：9+(2)=11師：我們開著小火車順利到達了游樂園。瞧，游樂園里都有什么好玩的？生：有風車。生：有套圈游戲。生：踢足球。二、探索方法，解決問題1、引導觀察出示P10的主題圖師：你們看到小丑叔叔了嗎？小丑叔叔給我們

3、帶來了什么？仔細觀察，你能找到哪兩條重要的數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？生：有15個氣球，賣了9個。師：你能提出什么數(shù)學問題？生：還有幾個？師：你能列出算式嗎？生：15-9師板書師：像15-9=?這樣的算式該怎樣計算呢？就是我們今天要學習的十幾減9的知識。2、小組交流探究算法師：咱們該怎樣計算15-9.下面，老師交給你們一項任務有沒有信心完成。生：有。師：聽起來信心足足的啊。請聽好，四人為一組先商量商量怎樣計算15-9,再拿出準備好的小棒，擺一擺，找到你們的計算方法。好，開始吧。給學生小組交流的時間教師參與傾聽指導交流3、集體匯報，展示算法。師：好，請把小棒迅速往上一推，請你像我這樣做。生：

4、我就像你這樣做。師：下面到了展示自己的時間。哪位用敢者第一個上臺匯報你們的計算方法。生1：我有15根小棒，我分成10和5,5減9不夠減，從10里面減去9,剩下1,1和5加在一起等于6,所以15-9=6.師：你的算法真巧妙。老師獎給你一張開心笑臉。師：誰和他的算法一樣。生2：師：你講解的真清楚。老師也獎給你一張開心笑臉。師：誰還想來展示和他們一樣的算法。生3：師板演：10-9=11+5=6師：小朋友，他們的這種算法就叫破十法。你們看明白了嗎？好，請看大屏幕。課件展示：一邊播放，全班一起說破十法的過程。師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，回想一下破十法的計算過程。生閉眼回想。師：聰明的孩子們，你們還有其他算法嗎

5、？生1：我不用擺小棒，我是通過想以前學的9+6=15,所以15-9=6.師：你真是一個愛動腦筋的孩子，通過想以前學過的知識來解決新知識，誰和她的算法一樣。生2：師：我發(fā)現(xiàn)你們的這種算法又快又方便，這種方法就叫想加法算減法,大家請看課件展示：想：因為9+(6)=15所以15-9=6師：誰還有不一樣的算法？生1：我把15分成10和5,先減去5,在減去4,等于6.所以15-9=6師：你可真聰明想到了不一樣的算法.師：你們還有不一樣的算法嗎？生：我從15根小棒中數(shù)出9根，還剩下6根。師：你是用數(shù)一數(shù)的方法，你也是一個愛動腦的好孩子。三：優(yōu)化算法：師：同學們真的不可小看你們，在這么短的時間里找到了這么多

6、的方法。告訴老師這些方法中你最喜歡哪一種，為什么？誰來說說。生1：我喜歡第二種，想加算減，因為用這種方法比較快生2：我喜歡第一種，破十法，因為我覺的方便。生3：師：我也有自己喜歡的方法？老師進行啞劇表演。你們猜一猜老師喜歡哪種方法？師表演，生猜。猜出想加算減。師：你們也找到自己喜歡的方法了嗎？閉上眼睛，想一想自己喜歡的方法。生閉眼想四、鞏固練習師：通過我們的共同努力找到計算15-9的方法，并且還找到了我們喜歡的方法，除了15-9,其他的十幾減9你會計算嗎？師：好，通過一些小練習來檢驗一下哦，敢接受挑戰(zhàn)嗎？請同學們拿出作業(yè)紙先完成第一題。生在作業(yè)紙上完成第一題。集體匯報。師：好，下面完成圈水果的兩道題。生動手圈，匯報是如何圈的。摘水果游戲師：同學們你們可真厲害，順利的通過了老師的檢驗，作為