1、PAGE3 / NUMPAGES32.5加熱、冷卻后 A案市三小 劉杰過程與方法1、能夠通過云、霧、雨、霜的模擬實(shí)驗(yàn)了解它們形成的原因；2、能夠通過對沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究 ,認(rèn)識到空氣中存在水蒸氣；3、能夠通過圖示法總結(jié)水的三態(tài)變化 ,了解水在自然界的循環(huán)。知識與技能1、知道云、霧、霜、雪、冰、雹都是水在自然界的不同形式；2、知道水的三態(tài)變化條件；3、知道自然界中水的循環(huán)過程情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、體會到自然界的神奇變化；2、感受物質(zhì)的循環(huán)變化。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識自然界中水的三種形態(tài)及相互轉(zhuǎn)化。 教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃杯、冰塊、易拉罐、濕毛巾、鹽、溫度計(jì)等。課時安排：2課時教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第1課時一、認(rèn)識大自

2、然中多姿多彩的水體。提問：你見過哪些形態(tài)的水？教師出示課件設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美麗的水體。二、提出要研究的有關(guān)水的問題。提問：關(guān)于水 ,你想研究哪些方面的問題呢？學(xué)生討論匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)到水的變化問題上來 ,為下面環(huán)節(jié)打下根底。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ,制造云、雨、霧1、造云、談話：剛剛我們看過了各種形態(tài)的水 ,你們覺得好看嗎？你們想自己動手制造出她們嗎？那現(xiàn)在我們就一起來做一做吧！、學(xué)生參照課本提示 ,討論實(shí)驗(yàn)方法。、分小組實(shí)驗(yàn) ,仔細(xì)觀察、思考并記錄：云的形成需要哪些條件？、先在小組內(nèi)交流自己的意見 ,再選派代表匯報(bào)、交流小組討論的結(jié)果。、教師補(bǔ)充：云通常是在高空的 ,而霧就是低空中的

3、云。2、造雨、提問：你知道雨是怎樣形成的嗎？學(xué)生答復(fù)。、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ,模擬雨的形成 ,將設(shè)計(jì)結(jié)果記錄下來。、匯報(bào)設(shè)計(jì)方案 ,互相評價(jià) ,選擇合理的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。、補(bǔ)充：當(dāng)小冰晶下落時 ,如果地面溫度低于零攝氏度 ,就會下雪。設(shè)計(jì)意圖：通過模擬云和霧的形成 ,可以讓學(xué)生認(rèn)識自然界中云和霧形成的道理。同時 ,教師可以通過這個實(shí)驗(yàn) ,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水在什么樣的條件下發(fā)生變化。第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)上節(jié)課關(guān)于云霧雨的知識。講述：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于水的知識。用抹布蘸水在黑板上寫“水。設(shè)計(jì)意圖：用復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,并且為后面的教學(xué)留下一個伏筆。二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ,制造露、霜1、造露1、參照課本設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 ,

4、明確方法。2、分組實(shí)驗(yàn) ,匯報(bào)結(jié)果。2、造霜1、參照課本設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。2、分組實(shí)驗(yàn) ,仔細(xì)觀察：易拉罐外出現(xiàn)了什么？這時的溫度是多少？設(shè)計(jì)意圖：通過結(jié)冰實(shí)驗(yàn) ,學(xué)生可以認(rèn)識水的冰點(diǎn) ,同時認(rèn)識霜是怎樣形成的 ,這個實(shí)驗(yàn)中包括液態(tài)的水變成固體和氣態(tài)的水變成固體 ,這樣就可以讓學(xué)生同時認(rèn)識到水的兩種變化。三、認(rèn)識水的蒸發(fā)、水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象1、提問：小朋友看看剛剛老師用濕抹布在黑板上寫的“水字還在不在了？它跑到哪里去了？學(xué)生答復(fù)。2、師生總結(jié)：液態(tài)的水受熱后變成氣態(tài)的水蒸氣 ,這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。你能做一個蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)嗎？讓學(xué)生將水滴到手背上體會蒸發(fā)的作用。3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4、思考：用什么方法可以使蒸

5、發(fā)加快？5、了解自然界的蒸發(fā)現(xiàn)象：列舉你知道的蒸發(fā)現(xiàn)象。6、師生共同總結(jié)：水蒸氣遇冷后 ,又從氣體變成液體 ,這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。云、霧、露、雨等都是由空氣中的水凝結(jié)成的。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親身活動 ,認(rèn)識蒸發(fā)和凝結(jié)是怎么回事 ,并了解它們相互轉(zhuǎn)化的條件。四、認(rèn)識水在自然界的循環(huán)。1提問：水在自然界有哪幾種形態(tài)？在什么條件下 ,它們互相轉(zhuǎn)化？2根據(jù)課文圖示 ,將水循環(huán)的過程自編成故事 ,講給大家聽 ,或者編成童話劇來表演。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步穩(wěn)固總結(jié)水的三態(tài)變化以及條件 ,并熟練掌握水在自然界的循環(huán)過程。課后反思：水在加熱和冷卻后 B案二六工鎮(zhèn)中心學(xué)校黃文忠教學(xué)目標(biāo)：過程與方法能通過云、霧、雨、霜的

6、模擬實(shí)驗(yàn)了解它們的成因。能通過對沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究 ,了解空氣中水蒸汽的成因。能通過實(shí)驗(yàn)了解水沸騰、凝結(jié)、結(jié)冰的條件。能通過圖示法總結(jié)水的三態(tài)變化 ,了解水在自然界的循環(huán)。知識與技能知道云、霧、露、霜、雪、冰都是水在大自然中多姿多彩的化身。知道水的三態(tài)變化條件和水在自然界的循環(huán)。情感態(tài)度價(jià)值觀體會自然界的神奇變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識自然界中水的三種形態(tài)以及轉(zhuǎn)化條件。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、三腳架、燒杯、玻璃片、冰塊、易拉罐、濕毛巾、溫度計(jì)等。課時安排：2課時。教學(xué)過程：第1課時引課：你知道自然界中水有哪些形態(tài)嗎？學(xué)生答復(fù)后出示課件或圖片 ,認(rèn)識水的各種形態(tài)關(guān)于水 ,你知道多少？

7、今天你想知道什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)總結(jié)并出示課題。造云霧。學(xué)生根據(jù)課本提示 ,并結(jié)合生活實(shí)際討論實(shí)驗(yàn)方法。模擬造云：將冰塊放在加熱的燒杯上方 ,觀察會有什么想現(xiàn)象？是什么原因？匯報(bào)總結(jié)：水蒸氣遇冷變成白氣 ,白氣在高空就是云 ,低空就是霧。造雨露。1誰知道雨是怎么形成的嗎？2小組討論交流后進(jìn)行模擬雨的實(shí)驗(yàn)：將一塊玻璃片蓋在熱水杯上 ,過一會觀察 ,你發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么形成的？ 3匯報(bào)小結(jié)：水蒸氣遇冷物體會凝結(jié)成小水滴 ,就是露珠。當(dāng)水蒸氣上升到高空 ,遇到冷空氣 ,小水滴會凝結(jié)得越來越大時大于空氣的浮力就會落下來 ,這就是雨。如果氣溫下降到0以下時就會凝結(jié)成小冰晶 ,便是雪。4、總結(jié)評價(jià)。第2課時引課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)水的知識。師：用濕抹布在黑板上寫一個“水字造霜。根據(jù)教材討論交流實(shí)驗(yàn)方案。模擬霜的形成：將碎冰塊放入易拉罐里 ,同時插入溫度計(jì) ,并在易拉罐底部墊上濕毛巾觀察 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？討論后匯報(bào)。 小結(jié)：濕毛巾會蒸發(fā)水蒸