1、一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 比高矮（ ）比（ ） 。2、比長短教師出示一橫一豎擺放的兩根繩子（兩種不同顏色的）問：你能看出來哪條繩子長嗎？（指名學生猜測）有什么辦法能讓我們知道到底哪條繩子長呢？誰上來演示一下！提問：他是怎么比的？（紅繩的一端要和黃繩的一端對齊）師：通過比較，你們發(fā)現(xiàn)哪根繩子長？那么紅繩比黃繩長多少呢？誰能上來指一指？現(xiàn)在老師請你把這部分繩子剪下來，你會剪嗎？（指名演示）再問：他是怎么剪的？剪下來的這段表示什么？小結(jié)：看來，要知道兩根繩子的長短，只要把它們的兩端對齊比一比，不僅能看出誰長誰短，還能看出長多少，短多少。3、 導入新課。今天我們就運用這樣的方法來解決一些簡單的實際問題。

2、二、 引導探究，解決問題 1 出示情境，呈現(xiàn)問題。談話：小鹿和小兔還給我們帶來了一些紅花片和藍花片，瞧，都在這兒呢?。ǔ鍪敬判院诎澹?）師：你能一眼看出哪種花片多？多多少個嗎？ 你有什么辦法，能一眼就看出紅花片比藍花片多多少個呢？（紅花片和藍花片一個對著一個排） 學生活動，一生板演。出示問題一：紅花片比藍花片多多少個？（5個）多的5個在哪里？（生指出）師劃虛線分一分：也就是說紅花片被分成兩部分，一部分是跟藍花片一樣多的，一部分是比藍花片多的5個。 出示問題二：藍花片比紅花片少多少個？為什么也是5個？小結(jié)：紅花片比藍花片多5個，就是藍花片比紅花片少5個，都是指紅花片和藍花片相差5個。（板書：相

3、差） （2）如果現(xiàn)在紅花片和藍花片都有很多很多個，我們也用排一排的方法來比出多少，方便嗎？那怎么辦？討論指出：求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少可以通過列式計算來解決。比如黑板上的紅花片比藍花片多多少個？（集體數(shù)出花片個數(shù)）小組討論可以怎樣列式，你是怎么想的？分析：剛才我們在排一排，比一比的過程中把紅花片分成了兩部分，一部分是和藍花片同樣多的部分，另一部分就是多的部分（師在黑板上劃虛線） 13個紅花片 藍花片 8個 ？個啟發(fā)：小朋友們看一看，13個紅花片里有幾個是和藍花片同樣多的？演示，要求紅花片比藍花片多多少，就是從13個紅花片里面去掉和藍花片同樣多的8個，剩下的幾個就是紅花片比藍花片多的。也就是說，

4、要求紅花片比藍花片多多少，也就是求13比8多多少，用什么方法計算？你會列式嗎？13-8=5（個）口答：紅花片多，多5個。師：你知道藍花片比紅花片少多少個么？（就是求8比13少多少。列式并口答）啟發(fā)提問：剛才我們解決了兩個問題。我們發(fā)現(xiàn)兩個算式一樣，為什么呢？小結(jié)：兩個問題意思一樣，都是求紅花片和藍花片相差多少個，這就是我們今天學到的新本領(lǐng)。（板題：求兩數(shù)相差多少的實際問題）3強化理解?；顒右唬鹤セㄆ?、教學“試一試”談話：游戲結(jié)束了，我們一起去學校的合唱隊看一看，他們排練得可認真啦!提問：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問題？怎么想的？（小組討論）小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾個，或一個數(shù)比另

5、一個數(shù)少幾個，都是求這兩個數(shù)相差多少，用減法計算，也就是用大數(shù)減小數(shù)就可以了。三、聯(lián)系實際，解決問題：1、“想想做做”第1題今天，小朋友們學得這么認真，動物王國有兩只小動物特地摘了一些玉米想要送給大家，咱們一起去看看吧！學生獨立列式解答，說說是怎樣想的？2、“想想做做”第2題六一節(jié)快到了，學校為各班準備了一些獎品，師：現(xiàn)在白菜老師要來考考你們，（出示問題）你能獨立解決嗎？為什么這樣算？3“想想做做“第3題為了迎接六一的到來，兩位好朋友正在練習跳繩呢！想認識他們嗎？我們一起來看看吧！ 從圖中你看到了什么？要求什么問題？會列式嗎？4、“想想做做”第4題瞧，這兒還有兩位小朋友正在說話呢，我們一起聽聽他們在說什么吧。聽了他們的介紹，你能提出哪些用減法計算的問題呢？怎么解決？聽聽小蘿卜提的什么問題吧？怎么解決？ 說明：問法雖然不同，但都表示兩個數(shù)相差多少，所以都要用減法計算。四、總結(jié)評價，學會運用：同學們，今天我們學習了什么？（求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的問題，也就是求兩個數(shù)相差多少的問題），在解決這種問題的時候我們用什么方法來進行計算。（減法） 五、 開放練習。1.、活動二：智慧老爺爺聽說小朋友特別愛動腦筋，心里可高興。送了份禮物給大家，要想打開禮物，先解開盒上的密碼：9比1多（ ）、4比12少（ ）、10比18少（ ）、 28比20多（