1、教科版一年級科學上冊授課老師：XX2.5 用相同的物體來測量第二單元比較與測量第1組（小棒）：6+ 第2組（回形針）：25第3組（橡皮）：14+ 第4組（小立方體）：36他們測量的是什么？能不能比較？復習舊知新知引入幾 種 不 同 的 物 體，我 們 選 擇 哪 一 種 來 測 量 呢？新知探究用小立方體測量桌面和講臺的長度講臺的長是多少個小立方體？課桌的長是多少個小立方體？新知探究怎樣測量又快又準確呢？新知探究1.用10個小立方體制作更長的測量工具時，小立方體之間要緊緊挨著，不能有縫隙。2.測量過程中也要做到首尾相連。3.重復測量三次。4.把數(shù)據(jù)記錄在學生活動手冊中。新知探究新知探究想一想：

2、用小立方體作標準物有哪些優(yōu)勢？2.每一條邊長都相同，容易首尾相連，便于多個單位隨意連在一起，方便測量。1.單位小，測量準確性高。3.可測量長度，也便于測量高度。4.每十個小立方體一組便于計數(shù)。課堂練習（1）測量物體時，一個物體只測量一次就可以了。（ ）（2）“十進制”對測量沒有幫助。（ ）（3）預測能幫我們節(jié)省測量的時間。（ ）（4）用同樣的物體測桌子的長度，測量結果之間可相互進行比較。（ ）1. 判斷下列說法是否正確，對的打“”，錯的打“”。 課堂練習（1） 選擇小立方體作標準物的原因不包括（ ）。 A.每邊一樣長，方便使用 B.比較小，可減少最后一個單位的讀數(shù)問題，減小誤差 C.方便粘在一

3、起 D.只用一個小立方體，會降低測量的速度。2. 選擇題。D（2） 講桌只有一個，我們這么多小組要怎么快速準確地測量它的高度呢？（ ） A.一個小組一個小組地輪流測量。 B.截取多條與講桌高度同樣長的紙帶，每個小組測量紙帶即可。 C.選一個小組為代表進行測量，其他小組等著就行。 D.老師測量，學生觀察。B課堂練習課堂練習把小立方體組合起來測量桌子的長度，請排出正確的操作順序。正確的操作順序是： 拓展延伸1.下面的測量方法你更喜歡哪一個？為什么？2. 利用小立方體測量家里的衣柜、沙發(fā)、冰箱、電視的高度（或長度）并填寫下面的記錄單。注意：先預測，再測量；利用十進制的方法測量。預測實際（個）第一次第二次第三次衣柜高度沙發(fā)長度冰箱高度電視高度拓展延伸拓展延伸尋找成語或古詩詞里的長與短 成語和古詩詞是中華文化中的璀璨明珠，千百年來一直備受人們的推崇與喜愛。咫尺天涯、得寸進尺、鼠目寸光等成語，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等俗語，“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”等詩詞，因為運用了長與短的對比和夸張等手法而增添了魅力，使用和傳誦至今。 一起來找一找成語