1、高三備考：高考數(shù)學(xué)主要考點【】：高三的生活緊張而又繁忙，看似單調(diào)實那么充實，在學(xué)習(xí)上同學(xué)們只有不斷積累根底知識和解題方法，用百倍的耐心和細(xì)心，才能更快的進(jìn)步成績，并為今后的幾輪復(fù)習(xí)打好根底。以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編帶來的高考數(shù)學(xué)主要考點一文，希望大家喜歡。數(shù)學(xué)是最重要的一科了，高考復(fù)習(xí)資料很多，如今學(xué)生經(jīng)常陷入書山題海不能自拔!高考題千變?nèi)f化，萬變不離其宗。宗就是高考考點，我們給您總結(jié)了高考數(shù)學(xué)主要考點：專題一：集合考點1:集合的根本運算考點2：集合之間的關(guān)系專題二：函數(shù)考點3：函數(shù)及其表示考點4：函數(shù)的根本性質(zhì)考點5：一次函數(shù)與二次函數(shù).考點6：指數(shù)與指數(shù)函數(shù)考點7：對數(shù)與對數(shù)函數(shù)考點8：冪函

2、數(shù)考點9：函數(shù)的圖像考點10：函數(shù)的值域與最值考點11：函數(shù)的應(yīng)用專題三：立體幾何初步考點12：空間幾何體的構(gòu)造、三視圖和直視圖考點13：空間幾何體的外表積和體積考點14：點、線、面的位置關(guān)系考點15：直線、平面平行的性質(zhì)與斷定考點16：直線、平面垂直的斷定及其性質(zhì)考點17：空間中的角考點18：空間向量專題四：直線與圓考點19：直線方程和兩條直線的關(guān)系考點20：圓的方程考點21：直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系專題五：算法初步與框圖考點22：算法初步與框圖專題六：三角函數(shù)考點23：任意角的三角函數(shù)、同三角函數(shù)和誘導(dǎo)公式考點24：三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)考點25：三角函數(shù)的最值與綜合運用考點26：三角恒等

3、變換考點27：解三角形專題七：平面向量考點28：平面向量的概念與運算考點29：向量的運用專題八：數(shù)列考點30：數(shù)列的概念及其表示考點31：等差數(shù)列考點32:等比數(shù)列考點33：數(shù)列的綜合運用專題九：不等式考點34：不等關(guān)系與不等式考點35：不等式的解法考點36：線性規(guī)劃考點37：不等式的綜合運用專題十：計數(shù)原理考點38：排列與組合考點39：二項式定理專題十一：概率與統(tǒng)計考點40：古典概型與幾何概型考點41：概率考點42：統(tǒng)計與統(tǒng)計案例專題十二：常用邏輯用語考點43：簡單邏輯考點44：充分條件與必要條件專題十三：圓錐曲線考點45：橢圓考點46：雙曲線考點47：拋物線考點48：直線與圓錐曲線的位置關(guān)

4、系考點49：圓錐曲線方程考點50：圓錐曲線的綜合問題專題十四：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用考點51：導(dǎo)數(shù)與積分考點52：導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用專題十五：推理與證明考點53：合情推理與演繹推理考點54：直接證明與間接證明考點55：數(shù)學(xué)歸納法專題十六：數(shù)系的擴大與復(fù)數(shù)的引入考點56：數(shù)系的擴大與復(fù)數(shù)的引入專題十七：選考內(nèi)容考點57：幾何證明選講考點58：坐標(biāo)系與參數(shù)方程考點59：不等式選講家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，

5、幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快?！究偨Y(jié)】高考數(shù)學(xué)主要考點到這里就完畢了，希望大家好好復(fù)習(xí)，將來是屬于你們的。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。相關(guān)閱讀：備戰(zhàn)2019高考第一輪復(fù)習(xí)資料專題宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌?/p>