1、第 PAGE48 頁(yè) 共 NUMPAGES48 頁(yè)中專(zhuān)10分鐘試講教案模板10分鐘試講教案【篇1：10分鐘試講教案】相關(guān)推薦 | | |【10分鐘試講】考生常見(jiàn)問(wèn)題：一、知識(shí)點(diǎn)太多，不知道十分鐘課堂可以講些什么內(nèi)容很多考生在十分鐘的課堂里往往存在這樣的困惑，我講一些什么內(nèi)容呢?真題上的所有知識(shí)點(diǎn)都講完好像不夠，講太少似乎又講不清楚。比如像小學(xué)語(yǔ)文太陽(yáng)這一課，這一課課文比較長(zhǎng)，考生往往既想把太陽(yáng)遠(yuǎn)熱大以及和人類(lèi)的關(guān)系這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)段落都分析p 透，但是往往造成沒(méi)有重點(diǎn)從而顧此失彼。 二、只講課程框架，用時(shí)過(guò)短一些考生在進(jìn)行授課的時(shí)候，僅僅只是把一個(gè)框架給講出來(lái)，比如語(yǔ)文的太陽(yáng)這一篇文章，僅僅只是把

2、太陽(yáng)這篇的段落大意歸納出來(lái)即可，這樣會(huì)造成所講的知識(shí)不深入不清楚，太過(guò)于含糊。不能展現(xiàn)考生的專(zhuān)業(yè)性和語(yǔ)文功底與素養(yǎng)。 三、課堂結(jié)構(gòu)不合理有些考生在設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候沒(méi)有把控好每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，造成結(jié)構(gòu)不合理，講了10分鐘，才開(kāi)始進(jìn)入主題。有的考生在課堂開(kāi)始之前想要活躍課堂，結(jié)果花10分鐘來(lái)進(jìn)行熱身，課前活動(dòng)，等十分鐘時(shí)間到了，才恍然發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間已經(jīng)到了。有的考生在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候就花了7、8分鐘導(dǎo)致于后面的內(nèi)容沒(méi)辦法呈現(xiàn)出來(lái)。還有的的考生導(dǎo)入和新課鞏固只花了5分鐘不到，但是在布置作業(yè)環(huán)節(jié)和小結(jié)環(huán)節(jié)卻占了整堂課很大的篇幅。這些都是猶豫課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理的問(wèn)題導(dǎo)致的。那么，面對(duì)僅僅10分鐘的試講我們?cè)?/p>

3、如何應(yīng)對(duì)呢? (一)找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，快速定位和取舍。當(dāng)我們面對(duì)較長(zhǎng)一篇文章或者幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)取舍，并不是所有的知識(shí)點(diǎn)我們都能夠在這10分鐘里都非常詳盡的去呈現(xiàn)的，所以找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)是關(guān)鍵。如果是語(yǔ)文，首要的是要找準(zhǔn)你的課堂呈現(xiàn)的是第幾個(gè)課時(shí)，如果是第一個(gè)課時(shí)那么生字詞和疏通文意是關(guān)鍵。如果是第二個(gè)課時(shí)，理解賞析是關(guān)鍵。中公資深講師韋慧建議考生在選擇知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候選擇課文最關(guān)鍵的以及本堂課最重點(diǎn)的和自己能夠勝任的。比如說(shuō)桂林山水這一課，水的特點(diǎn)和山的特點(diǎn)都是文章的重點(diǎn)，那么選擇哪一個(gè)作為詳講呢?需要看看考生哪一個(gè)特點(diǎn)最熟悉也最能夠清晰的進(jìn)行解讀，擇其一重點(diǎn)詳講即可，切不可貪多。(二)、結(jié)合框

4、架，呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容我們?cè)谠囍v的過(guò)程中，既要有清晰的框架，又要有相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行填充。比如，在桂林山水這一課的第二個(gè)課時(shí)，我們僅僅只是呈現(xiàn)段落大意是不夠的，需要考生進(jìn)一步去分析p 水的特點(diǎn)有哪些，并且哪里體現(xiàn)出這些特點(diǎn)，賞析句子和體會(huì)情感等等。所以我們?cè)谠囍v的過(guò)程中選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解后，內(nèi)容上還需要豐滿(mǎn)，特別是語(yǔ)文的課堂，還需要通過(guò)讀對(duì)句子進(jìn)行賞析感悟情感。 (三)、合理設(shè)置時(shí)間，把握課堂節(jié)奏我們十分鐘的課堂，具體導(dǎo)入、新課、鞏固、小結(jié)作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間該如何分配呢?在此，中公資深講師韋慧建議新課導(dǎo)入1分鐘 2分鐘之間，而新課和鞏固是7分鐘 8分鐘之間，最后的小結(jié)作業(yè)1分鐘。考生在備考練習(xí)的時(shí)候

5、，要自己嚴(yán)格按照時(shí)間的分配把控自己的課堂節(jié)奏，多加以練習(xí)，形成習(xí)慣，才能夠在授課中能夠駕馭好自己的課堂，呈現(xiàn)最精彩的課堂!【教師面試注意事項(xiàng)】(1)儀表儀態(tài)方面考生在答辯與試講(模擬課堂教學(xué))過(guò)程中,其姿態(tài)要符合教師職業(yè)規(guī)范的要求,要符合課堂教學(xué)的要求。如:男生在面試中,上衣可以扎在腰帶之內(nèi),但切忌在腰帶上掛一串鑰匙或其他物品;女生在面試時(shí)的發(fā)型雖然不做統(tǒng)一要求,但切忌披頭散發(fā)。試想一名教師一邊講課,一邊走動(dòng),扭著腰肢,腰帶上的鑰匙叮當(dāng)作響,這樣的形象實(shí)在不敢恭維。女生在進(jìn)行答辯與試講時(shí),切忌分腿站立,這樣的形象有失雅觀(guān)。一般情況下,考官對(duì)考生某一方面看得過(guò)重或有深刻印象,便會(huì)誤認(rèn)為該人員其他

6、方面的優(yōu)劣也都與這一方面的優(yōu)劣相似。這種由一點(diǎn)印象擴(kuò)大到全面印象的現(xiàn)象,在學(xué)上稱(chēng)為暈輪效應(yīng)。不注重儀表儀態(tài),很可能使得考官對(duì)考生的印象擴(kuò)大化,即產(chǎn)生暈輪效應(yīng),從而影響考生的面試成績(jī)。(2)板書(shū)方面板書(shū)要整潔、美觀(guān)、規(guī)范,并且要突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。 考生在進(jìn)行說(shuō)課或試講時(shí)一定要板書(shū)課題的名稱(chēng)(居中),切忌在書(shū)寫(xiě)完課題名稱(chēng)后很瀟灑地打一個(gè)點(diǎn)。因?yàn)檫@一個(gè)點(diǎn)與教師職業(yè)失之交臂的情況很多,在教師面試中多次遇見(jiàn)這種現(xiàn)象。教師是一種育人的職業(yè),因而需要在教學(xué)中的任何情況下都要做到準(zhǔn)確、規(guī)范,而這一打點(diǎn)的動(dòng)作就表明了對(duì)于教育教學(xué)態(tài)度的不認(rèn)真、不嚴(yán)謹(jǐn)?？忌诎鍟?shū)時(shí),粉筆字的筆順與筆畫(huà)一定要正確,切忌潦草。

7、并且,考生在板書(shū)時(shí),切忌背對(duì)考官講話(huà);如果要講話(huà),也要與黑板呈45度的夾角,用眼睛的余光斜視黑板與考官方可。(3)言語(yǔ)方面考生在進(jìn)行答辯或試講時(shí),語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確、流暢、規(guī)范,切忌使用太多的 啊、呢、啦、吧 等語(yǔ)氣詞。這樣會(huì)讓考官感覺(jué)很不舒服,甚至反感。準(zhǔn)確,就是要注意科學(xué)性,不能講錯(cuò),也不能模棱兩可;流暢,就是要前后連貫,過(guò)渡自然;規(guī)范,就是要讓自己的語(yǔ)言符合教學(xué)的要求,讓學(xué)生都能聽(tīng)得懂。理科重于邏輯推理,文科重在生動(dòng)形象,這是由學(xué)科自身特點(diǎn)決定的,但也不是截然分開(kāi)的。許多考生抄的是選集中的教案,卻還總是疙疙瘩瘩地講不通順的原因,就在于沒(méi)有把教案語(yǔ)言(書(shū)面語(yǔ))轉(zhuǎn)換成教學(xué)語(yǔ)言(口頭語(yǔ)),而且沒(méi)有

8、注意前后內(nèi)容與環(huán)節(jié)的邏輯聯(lián)系。同時(shí),考生也不要使用不文明、不禮貌的詞語(yǔ),不要講社會(huì)上流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)或其他艱澀難懂的語(yǔ)言?；蛟S你認(rèn)為這些語(yǔ)言很時(shí)尚,殊不知考官聽(tīng)后是什么心理反應(yīng)?？忌谡麄€(gè)面試過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)要自然流暢,切忌吞吞吐吐和天馬行空。良好的言語(yǔ)表達(dá)是教師教育教學(xué)的重要砝碼,是作為一名職業(yè)教師必備的素養(yǎng)與能力。如果言語(yǔ)表達(dá)不過(guò)關(guān)的話(huà),就很難成為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師,那么面試也就難以順利通過(guò)。(4)情緒情感方面教師的教育對(duì)象是成長(zhǎng)與發(fā)展中的學(xué)生,教師需要把學(xué)生培養(yǎng)成具有優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)和健全性格的人。這就要求教師也必須具有優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)與健全的性格,要求教師必須能夠在某些非正常情況下,控制自己的

9、情緒情感,以免對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)或性格的形成產(chǎn)生不良影響。在教育教學(xué)中,難免遇到學(xué)生犯錯(cuò)或情緒沖動(dòng)的情況。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師,切忌只顧自己的情感發(fā)泄,要考慮到整個(gè)事態(tài)的發(fā)展。在面試過(guò)程中,如果考官故意提及激怒你的話(huà)題,切忌掉進(jìn)他們?cè)O(shè)計(jì)的陷阱中,要知道他們只是在測(cè)驗(yàn)?zāi)銓?duì)自己情緒情感的控制力。要含糊不清、拿捏不定。 (5)留下良好的 第一印象 (6)近因效應(yīng)、相似效應(yīng)相似效應(yīng)是指考官在評(píng)定考生時(shí),往往特別體諒考生與自己相類(lèi)似的某些行為或思想。例如,考官是個(gè)教學(xué)改革能手,他對(duì)善新的考生的成績(jī)就會(huì)給予較高。本文 【篇2：10分鐘試講教案】10分鐘試講不能面面俱到，一般為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方

10、面；教學(xué)性質(zhì)上，具有甄別評(píng)估功能，也就是哪個(gè)更重要。所以它更要求一個(gè)教師教學(xué)的基本功和基本教學(xué)素養(yǎng)，因此一節(jié)10分鐘的微課對(duì)考生是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。 一、10分鐘試講的特點(diǎn)1、時(shí)間短是試講的首要特征試講應(yīng)該具有“短、精”的特點(diǎn)，在有限10分鐘內(nèi)，同學(xué)要能針對(duì)課程主題，精講知識(shí)點(diǎn)、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重教學(xué)時(shí)效。 2、10分鐘的試講也是“課“試講的具體過(guò)程和課堂教學(xué)是一樣的，也就是同學(xué)借助一定的教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備完成教學(xué)展示的過(guò)程，期間包括老師問(wèn)題的提出、課堂活動(dòng)的安排、學(xué)生合作解決問(wèn)題等過(guò)程的再現(xiàn)。 3、試講應(yīng)有相對(duì)完整的步驟試講的形式?jīng)]有統(tǒng)一要求，但是一個(gè)較好的試講還是有相對(duì)完整的教學(xué)步驟的，包

11、括知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入，內(nèi)容講授（練習(xí)），總結(jié)和作業(yè)布置四個(gè)步驟。試講對(duì)同學(xué)的能力要求加嚴(yán)格在試講過(guò)程中，由于時(shí)間有限，同學(xué)的語(yǔ)言組織和應(yīng)變能力顯的尤為重要。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)語(yǔ)言要求生動(dòng)、富有感染力的同時(shí)，必須做到精煉。否則，直接的后果就是時(shí)間冗長(zhǎng)，效果呆板。 二、10分鐘試講的現(xiàn)存問(wèn)題1、不會(huì)取舍教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有重點(diǎn)剛開(kāi)始練習(xí)的同學(xué)，在教學(xué)中較難把握重點(diǎn)，往往容易講得面面俱到，在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)，好像方方面面的問(wèn)題都講到了，但又是方方面面的內(nèi)容都沒(méi)有講清楚。 2、顧此失彼，本末倒置雖然在有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，但忽視了受眾對(duì)象即學(xué)生的主體地位及對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的生成的調(diào)控。課堂不生動(dòng)，死板。 3、教師的語(yǔ)速過(guò)

12、快 試講教學(xué)過(guò)程中，教師為了將內(nèi)容全部講授完，而選擇使用較快的語(yǔ)速。語(yǔ)速宜慢不宜快。過(guò)快的語(yǔ)速會(huì)影響考官的評(píng)分。 三、如何備課因?yàn)?0鐘的試講時(shí)間非常寶貴，20分鐘的備課效率非常有講究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下1、精心取舍課題內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)既然只有10分鐘時(shí)間，那勢(shì)必不可能像正常課堂那樣大容量的教學(xué)，要在有限的短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須首先精選課題內(nèi)容。針對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科：如果課題切入很小、很具體，這樣，上課直接按照課題要求分析p 探討就行。針對(duì)只是一個(gè)課文題目的，如語(yǔ)文學(xué)科：要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和文本特色確定教學(xué)內(nèi)容，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，不能就作者、背景、字詞、朗讀、背誦、思想感情、寫(xiě)法等等都面面

13、俱到，那樣時(shí)間肯定不允許，教學(xué)效果也不會(huì)理想。例如在講授哈爾威船長(zhǎng)這一課時(shí)，就是根據(jù)課文人物描寫(xiě)突出、展現(xiàn)哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、舍己救人、以身殉職的偉大品格這一特點(diǎn)，我們可以選擇了課文的六、七、八自然段作為教學(xué)內(nèi)容。這樣既能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，又收到了良好的教學(xué)效果，提高10分鐘的試講效率。 2、構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)過(guò)程要精煉（1）.切入課題要新穎迅速。由于試講時(shí)間短，必須要求切入課題要迅速，同時(shí)還能吸引學(xué)生，所以對(duì)切入課題的方法大有必要作些文章。常用技巧如下：題目引入式：設(shè)置一個(gè)題目引入課題；“舊課”引入式：從以前的基本內(nèi)容引入課題；問(wèn)題引入式：從生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題或通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，

14、懸念等等引入課題；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：開(kāi)宗明義，直奔主題而去。切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用那種方法，那個(gè)途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時(shí)；更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊湊，迅速切題，這是進(jìn)入課題的一個(gè)必須遵循的原則，因?yàn)槲覀円演^多的時(shí)間分配在內(nèi)容的講授上。（2）.講授線(xiàn)索要明亮醒目。盡管說(shuō)所有的課都要求講授線(xiàn)索的清晰醒目，但在試講中，更要求盡可能的只有一條線(xiàn)索。在這一條線(xiàn)索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來(lái)的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無(wú)的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡(jiǎn)，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮，在準(zhǔn)備

15、的較多的論據(jù)中進(jìn)行精選，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn)。加上巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)圓滿(mǎn)完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。（3）.收尾要快捷。一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)目的，使得講授內(nèi)容進(jìn)一步突出。好的總結(jié)可以對(duì)講授的內(nèi)容起到提綱攜領(lǐng)的作用，可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)；好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，可以使一節(jié)課上升到一個(gè)新的檔次，給人一種舒坦的感覺(jué)，使人回味無(wú)窮。在試講的小結(jié)中，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間，此處的要求不在于長(zhǎng)而在于精，必須是在完全總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)注重學(xué)科方法的總結(jié)，更要求總結(jié)方法的快捷，表

16、現(xiàn)為干脆利落。用盡可能簡(jiǎn)短的時(shí)間對(duì)試講容加以言簡(jiǎn)意賅的歸納和總結(jié)。(4).板書(shū)要精簡(jiǎn)清晰。板書(shū)是一個(gè)教師教學(xué)基本功的體現(xiàn)。板書(shū)的作用是展示授課人講述內(nèi)容的要點(diǎn)，幫助聽(tīng)課人掌握所聽(tīng)內(nèi)容的要點(diǎn)。好的板書(shū)有猶如一幅精致明麗的山水畫(huà)，要能看出整個(gè)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)程序，能給聽(tīng)課者一個(gè)完整、直觀(guān)的效果。板書(shū)不宜太多，太多表現(xiàn)為累贅，會(huì)沖淡板書(shū)對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用；也不宜太少，太少往往會(huì)使板書(shū)表達(dá)不清。微型課也要講究板書(shū)，部分板書(shū)可以提前準(zhǔn)備到紙板上，以?huà)靾D的形式在授課的過(guò)程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢茫@樣可以節(jié)省時(shí)間。無(wú)論如何，板書(shū)都要做到精心設(shè)計(jì)，要精練、完整、美觀(guān)，且使得要點(diǎn)突出，線(xiàn)索清晰為原則。 (

17、5).力求創(chuàng)新，亮點(diǎn)耀眼。如果平鋪直敘，就顯得沒(méi)有亮點(diǎn)，不容易給考官留下深刻印象，所以，試講一定要有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)。這個(gè)亮點(diǎn)可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，可以是準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言等等，試講教學(xué)有了自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，就能提升試講水準(zhǔn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是要思考自己的教學(xué)亮點(diǎn)是什么？ 教師教學(xué)表現(xiàn)要干練，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面，而在10分鐘試講中由于受時(shí)間的限制，語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明顯得更為突出重要。它并不是語(yǔ)速的快捷；相反，它就如盛夏美麗的澗泉，流淌中有舒緩和急，表現(xiàn)為抑揚(yáng)頓挫，口齒清晰，干凈利落。盡管這在于

18、日常的訓(xùn)練，但在備課的過(guò)程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，以及將要采用的表達(dá)方式、手勢(shì)、表情，其中要注意關(guān)鍵字、【關(guān)鍵詞】：p 的應(yīng)用，能在自己的思想中過(guò)一遍，這是很有必要的，其實(shí)這也是平時(shí)的訓(xùn)練方法。在語(yǔ)言要求生動(dòng)，富有感染力的同時(shí)，更要求做到準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)單明了。 答辯語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流暢答辯是考官對(duì)授課內(nèi)容及其相關(guān)內(nèi)容的一個(gè)質(zhì)疑，問(wèn)題一般都是針對(duì)本節(jié)課教學(xué)中的重點(diǎn)或存在的問(wèn)題而提出的，或者是提出與課題內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。在回答考官提問(wèn)時(shí)，知識(shí)內(nèi)容要科學(xué)準(zhǔn)確，能夠抓住要點(diǎn)，層次清楚地回答完問(wèn)題。另外，答辯語(yǔ)言要簡(jiǎn)明流暢，與問(wèn)題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的不說(shuō)，要集中自己的全部智慧，對(duì)問(wèn)題的

19、要害之處進(jìn)行深入精要的闡述，保證在有限時(shí)間內(nèi)能夠完整回答所問(wèn)的問(wèn)題。四、要處理好兩對(duì)矛盾1、要處理好“多”與“少”的矛盾試講時(shí)間有限，課堂教學(xué)內(nèi)容的容量有限，處理好“多”與“少”的矛盾，做到恰到好處，猶為重要。內(nèi)容過(guò)多，未免龐雜；內(nèi)容過(guò)少，未免空洞?！褒嬰s”則顯重點(diǎn)不突出，“空洞”則顯內(nèi)存不豐厚。無(wú)論常規(guī)教學(xué)，還是試講，板書(shū)都是必需的。只不過(guò)在“多”與“少”的矛盾尤為突出而已。板書(shū)太多，既費(fèi)時(shí)，又顯累贅；板書(shū)太少，雖省了時(shí)，但也許會(huì)造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。 2、要處理好“快”與“慢”的矛盾要準(zhǔn)確把握教學(xué)的節(jié)奏，快慢適當(dāng)。教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵部分，要慢、穩(wěn)而準(zhǔn)。非重點(diǎn)的部分，可以一代而過(guò)。英

20、語(yǔ)試講10分鐘教案【篇1：小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)十分鐘試講教案】 【篇2：面試高中英語(yǔ)教師要試講十分鐘】面試高中英語(yǔ)教師要試講十分鐘，要如何準(zhǔn)備閱讀課和語(yǔ)法課？ 20_-06-06 20:548961277| 分類(lèi)：求職就業(yè)| 瀏覽3896次我打算面試一個(gè)高中的英語(yǔ)教師，試講十分鐘，不過(guò)沒(méi)有學(xué)生，現(xiàn)在也不知道試講哪課、哪個(gè)部分，講課要中英結(jié)合，因?yàn)樵u(píng)委不是全部都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，有校長(zhǎng)、教育局那些人，請(qǐng)問(wèn)講什么內(nèi)容比較好？沒(méi)有教材，評(píng)委也不一定聽(tīng)得懂英語(yǔ)，我覺(jué)得講閱讀不太好，但是講語(yǔ)法的話(huà)又會(huì)很枯燥。我打算準(zhǔn)備兩種課型，閱讀課和語(yǔ)法課，請(qǐng)問(wèn)我該如何準(zhǔn)備？ 提問(wèn)者采納 20_-06-06 21:48應(yīng)該是面

21、試的時(shí)候會(huì)給你一篇文章，一般來(lái)說(shuō)是高中課本隨機(jī)的課文，給你一段時(shí)間準(zhǔn)備，然后讓你根據(jù)課文實(shí)時(shí)上課，你以前有哪個(gè)英語(yǔ)老師上課方式你比較欣賞的，你可以模仿他的來(lái)做準(zhǔn)備，高中上課基本都是閱讀與語(yǔ)法同時(shí)講，很少只講閱讀（評(píng)委會(huì)覺(jué)得你只是在做精讀），或者只講語(yǔ)法（如你所說(shuō)，十分枯燥，而且很難講），切記不要慌，講課時(shí)要面向評(píng)委，板書(shū)時(shí)注意不要讓身體擋住黑板，如果你的基本功扎實(shí)，十分鐘都不夠你講，如果你基本功有所欠缺，放慢語(yǔ)速是不錯(cuò)的選擇，將重點(diǎn)放在你擅長(zhǎng)的知識(shí)面，多舉幾個(gè)例句，說(shuō)的詳細(xì)一點(diǎn)，應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，祝你好運(yùn)！追問(wèn) 我主要是想到，不一定有時(shí)間準(zhǔn)備，然后沒(méi)有教材，沒(méi)有學(xué)生，不可能說(shuō)：下面快速閱讀，這樣

22、就會(huì)讓試講很無(wú)聊。講閱讀課的話(huà)，就是前面熱身部分，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，還有假設(shè)一些學(xué)生討論，然后自己再總結(jié)一下，盡量在這部分設(shè)計(jì)的有趣一點(diǎn)。然后接下來(lái)，我就不知道該如何繼續(xù)了你能給點(diǎn)意見(jiàn)嗎？我看你說(shuō)的意思，是我自己抽出一段，講一下語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法？回答試講分為兩種，一種是將面試的人當(dāng)做學(xué)生，就像你真的是在上課一樣，只是面試官當(dāng)然不會(huì)與你互動(dòng)，所以這一點(diǎn)一定要自己把握好，可以在自己家里做一下練習(xí)，雖然把面試官當(dāng)學(xué)生，但你不要指望他們會(huì)回答你的問(wèn)題，所以停頓時(shí)間的把握與自問(wèn)自答的銜接很重要，否則的話(huà)一定尷尬的想死掉；第二種面試是將自己的講課思路做一下闡述，不涉及到知識(shí)點(diǎn)，也就是說(shuō)你只要告訴評(píng)委你打算怎么來(lái)上

23、這節(jié)課，這個(gè)看上去簡(jiǎn)單一點(diǎn)，但往往四五分鐘就說(shuō)完了，然后就是你和評(píng)委大眼瞪小眼，所以可以在準(zhǔn)備的時(shí)候盡量分的細(xì)一點(diǎn)，寧愿十分鐘不夠（會(huì)讓評(píng)委覺(jué)得你有料，只是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)沒(méi)安排好），也不要多出時(shí)間不知道怎么辦。到時(shí)候面試的人會(huì)告訴你是哪一種，萬(wàn)一他們沒(méi)說(shuō)，自己先問(wèn)一下，省得你想按第一種說(shuō)他們打斷你說(shuō)是第二種，這樣會(huì)讓你變得有一點(diǎn)緊張我覺(jué)得是評(píng)委不會(huì)回答問(wèn)題的那種，所以只能自問(wèn)自答。到時(shí)候如果我問(wèn)了，他們回答了，那么我就要靈機(jī)應(yīng)變。我現(xiàn)在想了一下，閱讀課應(yīng)該不好講，我打算講詞匯或者短語(yǔ)，要不就講語(yǔ)法，這樣的話(huà)互動(dòng)比較少，但是也減少了尷尬，你覺(jué)得呢？你覺(jué)得準(zhǔn)備什么課型比較好？回答你不可以只按照自己的想法

24、去做準(zhǔn)備，就像我說(shuō)的，雖然是試講，但是也分很多種，而且每個(gè)地方每個(gè)學(xué)校的要求都不一定相同，所以要按照試講評(píng)委的要求來(lái)，而不是你自顧自準(zhǔn)備好了，結(jié)果到時(shí)候他們的要求與你準(zhǔn)備的并不一樣。最常見(jiàn)的是給你課本指定第幾課要你試講，沒(méi)有別的要求，給一點(diǎn)時(shí)間做準(zhǔn)備就開(kāi)始。你可以結(jié)合閱讀與詞匯，語(yǔ)法講課，也就是英語(yǔ)精讀與語(yǔ)法的結(jié)合，將重點(diǎn)放在你擅長(zhǎng)的地方，盡量使講課流暢，有內(nèi)容。如果你不喜歡這樣的方式，退一步的選擇是只講詞匯和語(yǔ)法，這個(gè)要你把握好時(shí)間，另外對(duì)你的基本功要求非常高；但是千萬(wàn)不要只講閱讀，分?jǐn)?shù)一定會(huì)很低。 還有很重要的一點(diǎn)，千萬(wàn)不要以為評(píng)委不懂英語(yǔ)就不知道你講課的好壞。 最好的建議是：找上一屆應(yīng)聘

25、同一所學(xué)校的老師問(wèn)一下，當(dāng)初他們是怎么試講的，有的放矢才能增加勝算，祝你成功。追問(wèn)同學(xué)和老師我都問(wèn)了，不過(guò)我覺(jué)得沒(méi)什么建設(shè)性的東西。按你說(shuō)的講精讀，那我必須有教材，這樣我就先提前準(zhǔn)備一下講精讀的內(nèi)容講閱讀的時(shí)候把翻譯、language points和語(yǔ)法都講，十分鐘的話(huà)應(yīng)該就是一兩段。不過(guò)如果到時(shí)他安排的是另外一本書(shū)，那我就完蛋了，沒(méi)準(zhǔn)備回答恩，你不要糾結(jié)于是否一定要講完整這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)到底，大家都知道剛開(kāi)始講課的老師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，因此時(shí)間的安排只要不是特別的離譜，這方面一般來(lái)說(shuō)扣分都不會(huì)很多，你要弄清楚評(píng)委最在意的是哪些方面，當(dāng)然是你的基本功是否扎實(shí)，其實(shí)不管最后要講的內(nèi)容是什么，只要自己有料都不

26、怕，如果現(xiàn)在給你隨便一篇課文，你準(zhǔn)備半小時(shí)后能夠知道如何講授，就沒(méi)有問(wèn)題了。如果到時(shí)候他給你的文章是你沒(méi)有準(zhǔn)備的，也不要慌張，最壞的是把文章從頭到尾分析p 一遍，將其中的詞匯，詞組提煉出來(lái)，將語(yǔ)法點(diǎn)找出來(lái)，逐句分析p ，高中英語(yǔ)一篇課文講十分鐘完全沒(méi)有問(wèn)題，萬(wàn)一到時(shí)候時(shí)間多了，建議你附加課后練習(xí)拖時(shí)間，至于你說(shuō)的假裝提問(wèn)我倒不建議，與其說(shuō)：do you know？不如說(shuō)：we know.追問(wèn)很感激你，請(qǐng)問(wèn)可以跟你要個(gè)qq嗎？我覺(jué)得你可以教我很多東西，有什么問(wèn)題都想咨詢(xún)一下你可以的，280113677，我很少上線(xiàn)，有問(wèn)題你可以給我留言，寫(xiě)上我的百度名，不然可能會(huì)被我忽略掉了 評(píng)論(10)| 22

27、歡樂(lè)拔絲薯|四級(jí)采納率37%擅長(zhǎng)：英語(yǔ)考試地下城與勇士歐美流行樂(lè)寵物電影按默認(rèn)排序|按時(shí)間排序其他4條回答20_-06-06 21:54tjt555|四級(jí)這就是說(shuō)課，當(dāng)然是閱讀好上了，只有十分鐘，只講一下教學(xué)步驟，教學(xué)設(shè)計(jì)就行，網(wǎng)上很多的，高中英語(yǔ)新課程一般是warming-up reading一個(gè)課時(shí)上，語(yǔ)言點(diǎn)一個(gè)課時(shí)， 后邊聽(tīng)力，learning about language, using-language是另外的課時(shí)，但惟獨(dú)第一個(gè)課時(shí)的最好上，你可網(wǎng)上隨便下個(gè)課件，語(yǔ)法一般不愿上公開(kāi)課，但也有涉及特別新穎的，就會(huì)的高分追問(wèn)是試講，不是說(shuō)課，說(shuō)課和試講我還是分得清楚的回答就是說(shuō)課的最后一個(gè)

28、步驟，是說(shuō)一下教學(xué)步驟吧，當(dāng)然不用說(shuō)理論。也就是你課堂實(shí)錄中去掉學(xué)生的活動(dòng)剩下你所有的語(yǔ)言要在十分鐘表現(xiàn)出來(lái)，一堂課從導(dǎo)入到課堂總結(jié)，把你要說(shuō)的全寫(xiě)下來(lái)，差不多要這么長(zhǎng)。所以就想準(zhǔn)備45分鐘的課一樣，去掉學(xué)生的部分就行了。其實(shí)對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生，評(píng)委不是看你的課堂設(shè)計(jì)，而是看你的基本功，外行就看你的教師儀態(tài)，風(fēng)度，要大方點(diǎn)，聲音紅亮點(diǎn)，自己在家做講幾遍，就沒(méi)問(wèn)題。我當(dāng)年也試講了十分鐘的。給了一兩個(gè)多小時(shí)臨時(shí)安排的課，關(guān)在一個(gè)房間里，試講完再放你出去，不知現(xiàn)在怎么做的。現(xiàn)在都流行說(shuō)課了的。你這個(gè)的確迎合我們當(dāng)年一樣。十幾年了喲追問(wèn)我知道有些地方是說(shuō)課，但是我面試這個(gè)明說(shuō)了是試講回答我同意：最好的

29、建議是：找上一屆應(yīng)聘同一所學(xué)校的老師問(wèn)一下，當(dāng)初他們是怎么試講的，有的放矢才能增加勝算，祝你成功。一般都會(huì)只定內(nèi)容。講語(yǔ)法詞匯是下下策。記住一個(gè)優(yōu)秀的課堂不是老師的滿(mǎn)堂灌！不是你的流利的表演。只有在閱讀課堂中你預(yù)設(shè)問(wèn)題，假定和學(xué)生的的互動(dòng)才是新課改的一學(xué)生為主題的理念。雖然要看你的表演，但千萬(wàn)別只顧自己表演。我也同意： 就算無(wú)生授課也要環(huán)節(jié)完整，而且各個(gè)環(huán)節(jié)之間要注意銜接和連貫性。各環(huán)節(jié)內(nèi)部可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)激發(fā)課堂氣氛也能調(diào)動(dòng)聽(tīng)課評(píng)委的興趣。十分鐘試講應(yīng)該也是完整的一堂課！只是去掉學(xué)生的活動(dòng)部分后你的整個(gè)課堂語(yǔ)言壓縮在一起的。追問(wèn)你所指的環(huán)節(jié)完整，例如在十分鐘內(nèi)，講完閱讀精讀的兩段，算不算完

30、整？ 回答高中英語(yǔ)閱讀課不是挨著講句子翻譯喲，我們指的是通過(guò)課文提高學(xué)生的閱讀能力，一般，先有預(yù)測(cè)，在略讀找出大意，在查讀找信息（像考試樣的，考試技能）略讀和查讀包括預(yù)測(cè)能力的培養(yǎng)是新課程英語(yǔ)所必須的。還有細(xì)讀弄清楚更細(xì)節(jié)的信息，再還有總結(jié)summary或討論一個(gè)深層次問(wèn)題，一般是情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)。不要像大學(xué)精讀老師樣逐句地翻譯分析p 句子喲！所以十分鐘足夠完整的講完你的課堂指令。追問(wèn)你所說(shuō)的閱讀式教學(xué)我知道，先是skimming讓學(xué)生瀏覽一遍文章總結(jié)文章大意，,然后scanning根據(jù)問(wèn)題找答案，十分鐘內(nèi)講閱讀課，首先要展示warming up 和pre-reading設(shè)一些問(wèn)答、討論環(huán)節(jié)

31、，然后再假裝提問(wèn)，進(jìn)行skimiming ,scanning，就算給學(xué)生自己看書(shū)的時(shí)間是可以跳過(guò)，但是教師引導(dǎo)學(xué)生給出general idea和問(wèn)題答案總結(jié)這塊還是要進(jìn)行，按你說(shuō)的十分鐘要弄一個(gè)完整的課，可能么？回答warming up 和pre-reading設(shè)一些問(wèn)答、討論環(huán)節(jié)即使有學(xué)生參與，也不能用時(shí)過(guò)多，我們會(huì)控制在2-5分鐘，因?yàn)殚喿x課就要突顯閱讀，讓學(xué)生讀！你用兩個(gè)問(wèn)題，圖片什么的快速導(dǎo)入，學(xué)生所有的活動(dòng)時(shí)間略過(guò)，老師在課堂上本來(lái)就只有一個(gè)引導(dǎo)作用，學(xué)生完成任務(wù)的活動(dòng)省去了，應(yīng)該十分鐘沒(méi)問(wèn)題呀，我們說(shuō)課還要說(shuō)大量理論依據(jù)，前邊大量的什么重難點(diǎn)就只要十分鐘呢評(píng)論(1)|420_-06

32、-07 09:05 圖書(shū)試用網(wǎng)|您試講的時(shí)間很短暫，正常的一節(jié)課肯定是需要準(zhǔn)備很多內(nèi)容的。這里你不妨只針對(duì)課文前幾段自己把握時(shí)間，至于讀不讀課文，我認(rèn)為這就不需要了。你更應(yīng)該講解的是你如何根據(jù)自己的理解對(duì)每一段落提出問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)自己閱讀課文回答。這個(gè)如果沒(méi)有學(xué)生的話(huà)，你就假裝學(xué)生們已經(jīng)閱讀過(guò)5分鐘了，實(shí)際你就是停頓了一下下。這個(gè)有很多不確定的因素，你自己備課時(shí)又要多手準(zhǔn)備。保證試講的完整性和你的專(zhuān)業(yè)性 追問(wèn)嗯嗯，這個(gè)我明白，你說(shuō)的是上閱讀課，那么你覺(jué)得像這樣的面試試講，講短語(yǔ)或者詞匯，或者語(yǔ)法，會(huì)不會(huì)比閱讀容易呢？起碼停頓的地方，互動(dòng)的地方比較少評(píng)論|020_-06-06 22:26davi

33、122|二級(jí)其實(shí)無(wú)論哪種課主要是搞好課堂氣氛，就算無(wú)生授課也要環(huán)節(jié)完整，而且各個(gè)環(huán)節(jié)之間要注意銜接和連貫性。各環(huán)節(jié)內(nèi)部可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)激發(fā)課堂氣氛也能調(diào)動(dòng)聽(tīng)課評(píng)委的興趣。當(dāng)然如果有非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在場(chǎng)的話(huà)可以將問(wèn)題適當(dāng)翻譯一下的【篇3：小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)十分鐘試講教案】cla:name: ( )1.good morning! a.morning ! b.hello !c.hi ! ( )2.nice to see you again ! .a.whats your name ? b.whats she name ? c.whats her name ? ( )11.? i like chinese,m

34、ath and english.a.what claes do you like?b.what do you like? c.what are you like ? ( )12.? we have english and p.e.a.what do you have on mondays ? b.what do you have ? c.what do you have on monday?( )13.? its monday.a.what is it today ? b.what day is it today ? c.what day is today ? ( )14.? i watch

35、tv and do my homework.a.what do you do ?b.what do you do in mondays?c.what do you do on sundays ?( )18.whats ccla:name: ( )1.how are you ?幼兒園10分鐘試講教案【篇1：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)試講教案】大班科學(xué)常識(shí)活動(dòng)示范試講教案：神奇的蛋殼 教學(xué)名稱(chēng)：大班科學(xué)活動(dòng)“神奇的蛋殼”教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究的欲望。2、讓幼兒初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓幼兒感知拱形能

36、承受較大力的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案、獲得結(jié)果的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知拱形弧度的大小與所承受壓力的關(guān)系，即拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大。教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：手指游戲：手指上課物質(zhì)準(zhǔn)備：蛋殼（半個(gè)大?。?個(gè)/人，鉛筆1支/人，小魚(yú)片插塑5個(gè)/組（兩人一組），小紙橋1份/組（包括制作紙橋用的紙條2條/組），小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表1份/組，小托盤(pán)1份/組（內(nèi)裝幼兒每人或每組一份的操作材料），教師用一盤(pán)礦泉水、一個(gè)蛋殼（半個(gè)大?。恢в浱?hào)筆，凹凸面圖片、小雞出殼、石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道圖片各1張（共6張）及教師用小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表一張（記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果用）。備 注：制作紙橋用的紙條大小及紙

37、張要求：素描紙紙條長(zhǎng)：17.6cm; 寬：2.2cm.大拱跨度：8.8cm; 小拱跨度：12.8cm.教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)：謎語(yǔ)：小雞“遠(yuǎn)看黃澄澄，近看毛茸茸，嘰嘰嘰嘰叫，最?lèi)?ài)吃小蟲(chóng)?！保ǘ┘と?dǎo)入，引導(dǎo)幼兒操作感知1、談話(huà)：小雞從哪里來(lái)？怎樣從蛋殼里出來(lái)？出示小雞出殼圖片，講解：小雞從母雞媽媽孵的雞蛋中來(lái)，是用嘴啄破蛋殼出來(lái)的。2、疑問(wèn)：小雞有那么大的力量把蛋殼啄破嗎？幼兒實(shí)驗(yàn)，嘗試用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼里面（凹面）啄一啄，看看是很容易啄破嗎？3、再?lài)L試另外一面（凸面），看看情況怎樣？ 4、教師總結(jié)：用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，卻需要較大的力量。（三

38、）實(shí)驗(yàn)：感受力的分散方法：教師用實(shí)物演示，并結(jié)合圖片講解1、小水滴滴到蛋殼凹面里，小水滴集合成一個(gè)大水滴，力集中，作用力就大；2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小。（四）知識(shí)遷移，了解蛋殼結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用1、談話(huà)：你在生活中見(jiàn)過(guò)什么像拱形的物體？出示圖片石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道。2、設(shè)疑：它們?yōu)槭裁匆瞥晒靶?？說(shuō)明其作用。石拱橋：使橋面能承受較大的力；蒙古包：阻擋風(fēng)雪；窯洞：減小土的壓力，使窯洞比較牢固（黃土高原地帶、陜北地區(qū)的建筑特色，窯洞內(nèi)冬暖夏涼）；隧道：使襯砌承受較大的力。（五）幼兒操作拱形受力實(shí)驗(yàn) 1、提出實(shí)驗(yàn)步驟與要求：（2）制作小紙橋：撕下雙面膠紙，將紙橋

39、有紅點(diǎn)的一面朝上，將紙橋兩側(cè)的折痕對(duì)齊雙面膠粘上，固定好，制成兩座拱形弧度不同的小紙橋：大拱橋和小拱橋；注意提示：將撕下的雙面膠紙放入盒內(nèi)，保持環(huán)境衛(wèi)生。（3）在兩座小紙橋上分別放置小魚(yú)片插塑，看它們各能承受幾個(gè)小魚(yú)片插塑；（4）將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入“小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表”中；（5）整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程由兩人合作完成，每人粘一座小紙橋，然后一人實(shí)驗(yàn)、一人記錄，再交換角色，看兩人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否相同。 2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師指導(dǎo) 3、展示幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果4、教師總結(jié)：雖然大拱橋、小拱橋的長(zhǎng)短、寬窄相同，但拱形的弧度不同，受力情況也就不同，拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大，相反，拱形弧度越小，所能承受的壓力也就越小。

40、【篇2：教學(xué)試講教案和講稿模板】教 學(xué) 試 講 教 案教 學(xué) 試 講 講 稿 秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的?美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，

41、好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)_腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌?！酒?：幼兒園上課教案】示范課25分鐘一、教學(xué)對(duì)象：3歲以上學(xué)前兒童二、教學(xué)時(shí)間安排：本節(jié)課時(shí)25分鐘。導(dǎo)1分鐘；看會(huì)動(dòng)的字寶寶6分鐘左右；檢查效果6 分鐘；拓展練習(xí)10分鐘；游戲2分鐘。三、教材內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)“鳥(niǎo)魚(yú)馬鼠牛雞象兔龜羊”10個(gè)生字。都

42、是動(dòng)物，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都比較熟悉。四、教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)動(dòng)畫(huà)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字寶寶，并且能準(zhǔn)確地認(rèn)讀； 2運(yùn)用多種識(shí)字方法，初步訓(xùn)練幼兒的識(shí)字能力；3通過(guò)圖片展示，小朋友學(xué)會(huì)給生字寶寶找伙伴（擴(kuò)詞），從而初步理解每個(gè)生字的意思；4通過(guò)本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏度，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒自信心。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水果圖字生字卡片、娃娃圖生字卡片。 六、教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入：1分鐘師：親愛(ài)的小朋友們，你們好！看看老師今天給你們帶來(lái)了什么好東西？出示課題： 看幻燈1：哇，會(huì)動(dòng)的字寶寶！想不想看啊？幼：想！師：但是一定要看仔細(xì)哦！看看這些字寶寶都叫什么？看完后我們比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)字寶寶

43、多！ 看幻燈2：播放會(huì)動(dòng)的字寶寶6分鐘檢查觀(guān)看效果，6分鐘師：小朋友們看得真認(rèn)真啊！現(xiàn)在老師要檢查一下這些字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？好，讓我們一起來(lái)讀一讀這些字寶寶吧！看幻燈3：師范讀：鳥(niǎo) 鳥(niǎo) 鳥(niǎo) （每個(gè)生字讀三遍） 幼齊讀 集體抽讀：如，3號(hào)3號(hào)什么字？（3號(hào)3號(hào)是馬字?）過(guò)渡：哇，小朋友真聰明，只一會(huì)就認(rèn)識(shí)了10個(gè)字寶寶。這10個(gè)字寶寶啊，很想和大家交朋友，你們想不想和字寶寶交朋友呢？幼：想！看幻燈4、5、6：玩摘果子游戲，（個(gè)別抽讀）師：小朋友看，這些字寶寶啊很頑皮，他們都爬到樹(shù)上，躲在了水果里面了。以為你們就認(rèn)不出它們了。但是我們認(rèn)得出它們嗎？幼：認(rèn)得出！師：好，如果能認(rèn)出躲在水果里面的

44、字寶寶，那個(gè)字寶寶就會(huì)從樹(shù)上跑下來(lái)和你做朋友，你們相信嗎？幼：相信（奇怪）！師：那老師要請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)看。每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)哦，認(rèn)出了字寶寶，字寶寶自然會(huì)跑下來(lái)與你交朋友的。請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)石榴上躲著那個(gè)字寶寶？（牛）對(duì)不對(duì)呀？那你們要說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì)，牛牛牛！”（老師再點(diǎn)幻燈，水果就跑下來(lái)）幼：對(duì)對(duì)對(duì)，牛牛牛！師：橙子上呢？?師：小朋友已經(jīng)和字寶寶交了朋友，大家開(kāi)心嗎？ 幼：開(kāi)心過(guò)渡：小朋友在幼兒園里有很多同班的朋友是不是呀？字寶寶們也會(huì)互相做朋友，他們做了朋友后啊就成了詞寶寶?？椿脽?：學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)師：這里有5個(gè)字寶寶互相做了好朋友，我們用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀，祝賀他們組成了3個(gè)詞寶寶！過(guò)渡：這些字寶

45、寶呀還想認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢，但是它們自己不會(huì)找，需要小朋友幫幫他們，你們?cè)敢鈳退鼈儐幔磕敲丛趺磶湍?？別著急，老師這里準(zhǔn)備了很多圖片，小朋友看著圖片就可以幫字寶寶找到新朋友了。三、復(fù)習(xí)鞏固、拓展學(xué)習(xí)，10分鐘擴(kuò)詞，4分鐘幻燈8：師：這個(gè)字寶寶叫什么？幼：“雞”師：來(lái)了一只什么雞？幼：“公雞“師：對(duì)“公雞 公雞公雞 公雞”（跟讀）又來(lái)了兩只公雞，它們還帶了誰(shuí)？對(duì)，是“母雞”。雞的頭上紅紅的是什么？ 師：小朋友真是聰明，一下子就給雞找了三個(gè)新朋友。表?yè)P(yáng)自己！幼：嘿嘿！我真棒！耶！師：我們繼續(xù)幫字寶寶找新朋友幻燈9：師：這個(gè)字寶寶叫什么？ “龜”，我們看看龜有哪些朋友？幻燈10：“魚(yú)”幻燈11：“鳥(niǎo)”

46、幻燈12：“馬”幻燈13：“鼠”師：小朋友真厲害，給字寶寶找了那么多新朋友。再一次表?yè)P(yáng)自己好嗎？嘿，嘿，我真棒！耶！幻燈14：句1：師引領(lǐng)：今天我們學(xué)習(xí)的字寶寶有幼讀句子中的“紅”字，師讀“黑”字。 句2：這些動(dòng)物里面那些動(dòng)物是吃草的呢？我們?cè)賮?lái)讀一讀下面這句話(huà)。 兒歌，2分鐘 幻燈15：師：這些動(dòng)物各有各的本領(lǐng)，它們有什么本領(lǐng)呢？我們來(lái)讀一讀這首兒歌四、游戲，結(jié)束師：今天小朋友表現(xiàn)太棒了，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€開(kāi)火車(chē)的游戲，你們想玩嗎？ 幼：想！師：怎么玩呢？看老師做一下：師：?jiǎn)柽青?、咔嚓，我的火?chē)真奇怪，不用你把票來(lái)買(mǎi)，只要你叫出字寶寶，字寶寶就帶你上火車(chē)。拿出手上的字卡，這個(gè)字寶寶叫什么

47、？（指名讀） 幼齊：對(duì)對(duì)對(duì)，雞雞雞。（然后，你就可以上火車(chē)了）（教師可以反復(fù)頌，直到孩子全部上火車(chē)為止。如果班級(jí)人多，每次可以多認(rèn)幾個(gè)。）師：?jiǎn)柽青?、咔嚓，我們火?chē)開(kāi)回家去啦！小朋友再見(jiàn)！幻燈16全心致力于教育小學(xué)英語(yǔ)教案格式1 教學(xué)內(nèi)容分析p （Analysis of the teaching contents）： 學(xué)生分析p （Analysis of the students）： 教學(xué)目標(biāo)(Objectives) 1 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)(Language knowledge)： 2 語(yǔ)言技能目標(biāo)(Language skills)：3 情感態(tài)度目標(biāo)(sentiment)： 4 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) (Le

48、arning strategy)：5 文化意識(shí)目標(biāo)(Cultural consciousne)：（不一定每課寫(xiě)） 教具(Teaching Aims)： 教學(xué)過(guò)程(可按實(shí)際情況寫(xiě)，每步驟后寫(xiě)目的)： 一、熱身準(zhǔn)備（Warming up）: 二、呈現(xiàn)與操練（Presentation and practice）： 三、鞏固(Consolidation) 四、發(fā)展(Development) 五、作業(yè)(Homework)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 附上練習(xí)：范例一：Unit3 Lets talk 第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)：How are you? Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn): 1

49、、How are you? 的得體運(yùn)用。2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備：1、本課 Lets talk/A 部分的教學(xué)課件。2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備34個(gè)擴(kuò)音器。3、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes”的錄音帶。 4、Mr.Black, Mi White, Mi Green 的頭飾 教學(xué)過(guò)程：1、熱身、復(fù)習(xí) (Warming-up/Revision) （1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, kne

50、es and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內(nèi)容。 （3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的頭飾說(shuō)：This is Mr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說(shuō)： Good morning, boys and girls.Im Mr.Black.Nice to meet you .讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,t

51、oo.1全心致力于教育用同樣的方法介紹Mi White, Mi Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。（5）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 Mr.Black, Mi White, Mi Green，用唱歌的形式互相問(wèn)候: “Hello” 。2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）師生觀(guān)看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)ets talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。（2）再次觀(guān)看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。（3）教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一

52、步理解對(duì)話(huà)。方法為：教師左手舉起Mi White 的頭飾，右手舉起Mi Green 的頭飾時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話(huà)內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào) Nice to meet you .Nice to meet you, too.兩句話(huà)。（4）教師提問(wèn)：Mr.Black 和Mi Green 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you.（5）聽(tīng)本課時(shí) Lets talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是ai

53、 ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）第三次觀(guān)看Lets talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話(huà)內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi .等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you? ，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello.和 Hi .就可以了。（7）趣

54、味操練游戲傳口令教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。（8）為學(xué)生準(zhǔn)備34個(gè)擴(kuò)音器/麥克風(fēng)和頭飾，讓學(xué)生做“今天我配音”的活動(dòng)。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí)，掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。3、趣味操練 (Practice) （1）游戲：開(kāi)火車(chē) 六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答Im fine./

55、Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類(lèi)推。（A代表學(xué)生姓名）。（2）演一演：學(xué)生戴上Mr.Black, Mi White, Mi Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話(huà)。（3）游戲：擊掌問(wèn)候做Lets play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, Peter .How are you? Peter: Im fine./Fine, thank you.。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Lets talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音

56、，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。2全心致力于教育4、課堂評(píng)價(jià) (Aement) （1）教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。 （2）做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1 部分的練習(xí)。 5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為“找朋友”的游戲。讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng) 教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Unit 5 A(1 2) B( Three words)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)使用問(wèn)候語(yǔ)“ How are you ?”及其回答：Fin

57、e ,thank you .And you ? fine ,too .2、能會(huì)說(shuō)以下三個(gè)學(xué)習(xí)用品單詞：pencil pencils、bookbooks、rubberrubbers初步了解單詞的復(fù)數(shù)的讀音。3、通過(guò)唱歌、游戲、表演問(wèn)候語(yǔ)等形式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo) 1、2三、教學(xué)用具：實(shí)物、圖片、頭飾、錄像，投影、布偶等。四、教學(xué)過(guò)程：Step 1 Sing a song : Hello !Step 2 Revision1、Free talk .2、Act out some dialogues .The way : A: TSs ; B: TS; :SS ;Step

58、3 Presentation and drill一、Teach the dialogues :1、Ask and answer3Im 全心致力于教育(1).Teach :How are you ?Fine ,thank you .(出示布偶)T (布偶1): Hi，Mr Monkey.Nice to meet you .T(布偶2): Hello, Mi Duck.Nice to meet you ,too.T1: How are you ?T2: Fine ,thank you .(重復(fù)幾次 ，注意語(yǔ)氣)（板書(shū)呈現(xiàn)）a .Read after the teacher .b .Drill th

59、e dialogue .( TSs ; SsSs)(2).Teach : And you ? Im fine ,too (布偶對(duì)話(huà)) in the same way .2、Watch TV3、Read after the tape .(板書(shū)呈現(xiàn))4、Read after the teacher .（打開(kāi)書(shū)本）5、Read in some ways .( TSs ; SsSs; 二、Teach three words :(由Ask and answer引入)(1) Teach “pencilpencils”(頭飾)The way : A : Ask and answer : (Look and

60、listen )T: Hello, Whats your name ?S: I m .Whats your name ?T: Im Mr Pencil .(出示圖片，單詞)B: Read after the teacher .C: Show me ./ Touch ./ Put it/them on/in(2) Teach“bookbooks”、“ rubberrubbers” in the same way .(3) Play a game“ Touch and gue”Step 5 Consolidation4全心致力于教育Make dialogues :(1) Make a model