1、人教統(tǒng)編版 四年級語文上冊第2課時詞句段運用小笑話弟弟放學回家，滿臉不高興。哥哥忙問: “是不是作業(yè)太多了?我?guī)湍銓懢褪橇??！钡?弟急了:“還說呢!昨天就是你給我寫的造句， 把我吃了一頓飯寫成了我吃了一噸飯，同學們都笑我是個大飯桶!”1.抄寫下面的詞語，注意加點的字不要寫錯。平時還有哪些字容易寫錯？和同學交流。茂. 盛投 降. 贊.嘆麻 雀.胸.懷既.然暮.色撥.打褲.子出塞. 富饒. 嚴厲.解讀易寫錯的字茂：右上角的點容易丟掉； 降：右下角部分容易寫錯；贊：下半部分是“貝”不是“見”； 雀：下半部分的右半部分有四橫； 胸：里面是個“兇”字；既：右面容易寫成“無”。解讀易寫錯的字暮：下半部分的

2、“日”易寫成“目”； 撥：和形近字 “拔”應區(qū)分；褲：左邊是“衤”不是“礻”； 塞：和形近字“賽”應區(qū)分； 饒：右上方不要多加點；厲：和同音形近字“歷”應區(qū)分。你還發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫 錯？整理制作自己的易錯字 小檔案。易錯字小檔案易錯原因舉例增加筆畫減少筆畫改變筆畫與形近字混淆與同音字混淆第一句運用了神態(tài)、動作描寫，生動 形象地寫出了官紳害怕的樣子。官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒， 把頭都磕破了，直淌血。官紳跪地求饒。第二句較短，簡潔明了地告訴我們發(fā)生什么事。第一句話是怎樣變成第二句話的？ 怎樣是實現(xiàn)長話短說的？官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。官紳跪地求饒。

3、去掉修飾語，提煉出主要信息， 只留下“誰”“干什么”。第一句直接轉(zhuǎn)述，給人真實的感受。蔡桓侯覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這 次見了大王，為什么一聲不響就跑掉了？”蔡桓侯派人問扁鵲，他為什么不說話就跑掉了。第二句間接轉(zhuǎn)述，簡潔明了。這一句話是怎樣是實現(xiàn)長話短說的？蔡桓侯覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響就跑掉了？”蔡桓侯派人問扁鵲，他為什么不說話就跑掉了。 第二組把對話進行了轉(zhuǎn)述，并且省略了對蔡桓侯態(tài)度的描寫。即提取“誰”“干什么”，將直接轉(zhuǎn)述對 話變成間接轉(zhuǎn)述。第一句內(nèi)容詳細，生動。文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過 一座座高山，走了一程又一程，終于來到了

4、拉薩。文成公主和她的隨從們經(jīng)過長途跋涉來到了拉薩。第二句是通過提煉中心意思的方式，對 第一句進行壓縮，使內(nèi)容簡潔。這一句話是怎樣是實現(xiàn)長話短說的？文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過 一座座高山，走了一程又一程，終于來到了拉薩。文成公主和她的隨從們經(jīng)過長途跋涉來到了拉薩。 該組的短句子，省略了文成公主和隨從們怎樣去拉薩的漫長過程，用“經(jīng)過長途跋涉” 來概括，實現(xiàn)了長話短說。長話短說的方法：借助提問“什么人干什么”提取主要信 息，省略具體描寫的部分。將直接引語轉(zhuǎn)換為間接引語。根據(jù)句子表達的意思進行提煉概括。注意：長話短說不得改編原句的意思。！書寫提示練習：計時5分鐘注意書寫要求：字要寫在橫

5、格中間，不要挨著上下兩條線；每一行字的大小、高矮一致；字與字的距離要差不多，做到整齊美觀；在保證字寫得既正確又美觀的前提下，盡 可能地提高書寫速度。日積月累成語是漢文化的一大特色， 表示一定的意義，你還記得哪 些成語呢？眉清目秀：形容容貌俊秀。亭亭玉立：形容美女身材修長。 明眸皓齒：形容女子容貌美麗。文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅有禮貌。相貌堂堂：形容人的儀表端莊魁偉。 威風凜凜：形容氣概威嚴，令人敬畏。短小精悍：形容人身材矮小而精明強干。 膀大腰圓：形容人的身體高大粗壯。容光煥發(fā)：臉上放出光彩。形容身體健康或精 神飽滿。鶴發(fā)童顏：形容老年人氣色好，有精神。 慈眉善目：形容仁慈善良的樣子。老態(tài)龍鐘：形容年老體弱、行動不靈便的樣子。分分類：這些成語主要用于哪些方面？相貌身材精神氣質(zhì)神態(tài)說說這些成語讓你想到了誰？你還知道哪些描寫人物精神風貌的成語？眉目如畫美如冠玉大腹便便虎背熊腰鶴發(fā)雞皮一表人才骨瘦如柴國色天香閉月羞花出水芙蓉玉樹臨風衣冠楚楚課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了：如何避免寫錯別字；相同意思的不同句子的表達效