1、.*;第 PAGE4 頁回憶拓展二一、字詞園地1.用“標(biāo)出加點字的正確讀音。玷污dinzhn骨氣gg秉性bngchng婀娜nnu2.看拼音,寫漢字。yu靜的夜里,這位老華qio思念起了祖國同胞,shn至忍不住w咽起來,兩si掛滿了淚珠。為了緩解思鄉(xiāng)之苦,他和lu陽的親友通過網(wǎng)絡(luò)視頻聊起了天。3.把詞語補充完好。天地書畫頭節(jié)風(fēng)雪香飄國鄉(xiāng)負(fù)名守望4.根據(jù)語境選擇正確的解釋。1“搖下來的桂花,朵朵完好、新穎中“新穎的意思是A.沒有變質(zhì)B.花朵沒有枯萎C.空氣經(jīng)常流通2“愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神中“精神的意思是A.宗旨;主要的意義B.表現(xiàn)出來的活力C.活潑;有生氣二、句子園地1.補充詩句。1張九齡望

2、著空曠的天空,不由得思念起故土,于是寫下了“,切切故土情。2杜甫望著天上飄浮的白云,想到自己一直不能回故土,便寫下了“浮云終日行,。3馬戴在他鄉(xiāng)看到飄舞的落葉,想到在寒冷的冬夜里,單獨一人面對那一盞寒燈,于是寫下了“,寒燈獨夜人。2.這里的桂花再香,又怎能比得上家鄉(xiāng)院子里的桂花呢?改為陳述句: 3.那長長的柔軟的柳枝,隨風(fēng)飄動著。改為擬人句: 三、課文園地1.本組學(xué)習(xí)了三首古詩詞,它們所表達的主題都是,但是表達方法。2.?泊船瓜洲?是代詩人所寫。你最喜歡的詩句是“,。3.“于是,我又想起了在故土童年時代的搖花樂,還有那搖落的陣陣桂花雨。句中的“說明作者不止一次地想起故土童年時代的“搖花樂和桂花

3、雨,只是這次母親的話使她再一次想起。淡淡的一句話,卻傳遞出了作者對的深深思念。4.?小橋流水人家?中作者用詩一般的語言勾勒出一幅“的寫意畫。小溪繞村莊,楊柳垂水面,、相唱和,真是太美了。5.“推敲這一典故的主人公是和。其中涉及的詩句是:鳥宿池邊樹,。名著推薦:?寄小讀者?推薦理由:本書主要記述了海外的風(fēng)光和奇聞逸事,同時也抒發(fā)了冰心對祖國、對故土的熱愛和思念之情。?寄小讀者?可以說是中國近現(xiàn)代較早的兒童文學(xué)作品,冰心也因此成為中國兒童文學(xué)的奠基人。冰心采取和小朋友談天的親切口氣,贊美自然、祖國、母愛,文筆清麗優(yōu)雅,童心稚趣躍然紙上。冰心的“愛的哲學(xué),在?寄小讀者?中得到了充分表現(xiàn),影響了一代代

4、少年兒童。 回憶拓展二日積月累一、1.din gbngnu2.幽僑甚嗚腮洛3.頂 立能 善低 折欺 壓十里異 他頗 盛相助4.1B2C二、1.1悠悠天宇曠2游子久不至3落葉他鄉(xiāng)樹2.這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。3.那長長的柔軟的柳枝,隨著風(fēng)兒翩翩起舞。三、1.思鄉(xiāng)不同2.宋王安石春風(fēng)又綠江南岸明月何時照我還3.又家鄉(xiāng)桂花4.小橋流水人家潺潺依依水鳥流水5.賈島韓愈僧敲月下門死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。親子閱讀“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)