1、北師大版五年級(jí)下練習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)五（ 1）余露露教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。知識(shí)目標(biāo)：提高分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。教學(xué)準(zhǔn)備：一張紙多媒體課件展臺(tái)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用，這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)一下二、實(shí)施目標(biāo)21.舉兩個(gè)例子說(shuō)明， 63 可以解決什么樣的實(shí)際問(wèn)題？結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義讓學(xué)生多表達(dá)多舉例2.畫一畫，涂一涂，算一算。2

2、12111 515552525363 618（引導(dǎo)生結(jié)合學(xué)具拿出一張紙折一折，涂一涂，找一找，說(shuō)一說(shuō)）并再全班匯報(bào)教師及時(shí)地評(píng)價(jià)3.在圓里填上“”或“，說(shuō)”說(shuō)你是怎樣想的。先讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)出發(fā)的計(jì)算法則，然后獨(dú)立計(jì)算，全班訂正，針對(duì)錯(cuò)誤，重點(diǎn)講解。用做游戲的方法， 將學(xué)生分成兩組， 進(jìn)行對(duì)抗賽， 看那個(gè)小組作的又對(duì)又快，老師計(jì)算時(shí)間，看學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率。4、結(jié)合分?jǐn)?shù)生發(fā)的算理，能又快又準(zhǔn)解決分?jǐn)?shù)的乘法5.寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。進(jìn)一步明確：求一個(gè)數(shù)（ 0 除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。特別在求 0.1 、0.01 的倒數(shù)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小數(shù)與分?jǐn)?shù)的意義， 先把 0.1

3、 化為1，10再去尋找十分之一的倒數(shù)，即（ 10）。0.01 的倒數(shù)，同理，讓學(xué)生自己找，并全班交流。6.淘氣家買來(lái)一桶食用油，每天做菜約用這桶油的1， 6 天大約用了這桶油的幾分之30幾？還剩幾分之幾？7.笑笑攢了 35 元零花錢，她拿出其中的3 捐給地震災(zāi)區(qū)的希望小 學(xué)。笑笑捐了多少5元？第 6、7、8 題，引導(dǎo)生找出整體，用分?jǐn)?shù)的乘法解決。并追問(wèn)這道分?jǐn)?shù)的乘法表示什么含義。9.畫一畫，算一算。(1) 一支牙膏用了 10 天，大約用去總量的個(gè)1。過(guò)了半個(gè)月，又大約用去了剩下的3。34這半個(gè)月用去的是牙膏總量的幾分之幾？組織學(xué)生畫一畫，涂一涂，分別找出整體，以及相應(yīng)的部分。第（ 2）小題，同

4、理，引導(dǎo)生找出整體單位“ 1”、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合打折，尋找現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系。結(jié)合生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)。、小小水果店四種水果現(xiàn)共儲(chǔ)存 40kg 。小小水果店四種水果儲(chǔ)存量水果種類梨蘋果桃橘子占水果總量的1321幾分之幾？10858請(qǐng)你提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。這是一道開(kāi)放性的問(wèn)題，課堂上，讓學(xué)生多問(wèn)，全班同學(xué)解決。創(chuàng)設(shè)比一比“誰(shuí)的反映最快”，在有趣味的活動(dòng)中，進(jìn)一步把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。12 、同樣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題， 尋找相應(yīng)的整體單位“1，”并能結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法加以解決，學(xué)會(huì)利用畫圖策略，直觀地理解。13. 不計(jì)算，判斷下面哪個(gè)算式結(jié)果在1 和 5 之間，與同伴說(shuō)一說(shuō)你的理由

5、。3611252512313636111小于 1大于 2小于 1大于 1115積會(huì)小于， 3積會(huì)大于， 3積會(huì)大于， 6155不在 3和 6之間。積會(huì)小于， 615在3 和6之間。在討論的過(guò)程中， 進(jìn)一步地鍛煉學(xué)生地估算意識(shí)。掌握一個(gè)分?jǐn)?shù)乘一個(gè)真分?jǐn)?shù)或1 或乘一個(gè)不為 1 的假分?jǐn)?shù)，積的大小與乘數(shù)地關(guān)系。從上海到武漢的水路長(zhǎng)約 1100km。一艘客輪從上海港開(kāi)往武漢港，已經(jīng)行駛了全程的3。5在圖上標(biāo)出此時(shí)客輪的大致位置。此時(shí)客輪行駛了多少千米？此時(shí)客輪離武漢港還有多少千米？上海港武漢港進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，學(xué)會(huì)尋找整體。結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法解決相應(yīng)的知識(shí)，進(jìn)一步感

6、受到生活與數(shù)學(xué)地聯(lián)系。15. 張莊農(nóng)民 2018 年人均收入比 2011 年增加了多少元？結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)從圖中尋找信息，知道是比誰(shuí)增長(zhǎng)了1，尋找整體，結(jié)合示意10圖，尋找多出的部分。也可以引導(dǎo)學(xué)生畫圖，去感知兩者之間的關(guān)系，并嘗試解決。并結(jié)合 ppt ，介紹“胡夫金字塔，”感受古代文明的魅力與智慧。三、教學(xué)反思這是一堂分?jǐn)?shù)乘法的練習(xí)課，分?jǐn)?shù)乘法如果從數(shù)學(xué)應(yīng)用的角度來(lái)看，學(xué)生只要能從具體的實(shí)際問(wèn)題中判斷兩個(gè)數(shù)據(jù)之間存在相乘的關(guān)系就可以了，而這個(gè)相乘的關(guān)系在本單元有了新的拓展，即“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”、“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”和“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。要結(jié)合具體情境具體分析。讓學(xué)生經(jīng)歷涂一涂、畫一畫、算一算、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，在探究的過(guò)程中，讓孩子們形成一種“知其然更要知其所以然”的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲取一種學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)。充分利用直觀示意圖，尋找出整體與部分的關(guān)系。給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，充分借助圖形語(yǔ)言，將抽象變直觀。結(jié)合分?jǐn)?shù)