1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載英美詩歌選讀課程教案首頁（總）學(xué)生專業(yè) 班級英語專業(yè)教育班 32 學(xué)時(shí) 數(shù)通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)英美詩歌的韻律與類型，進(jìn)一步增強(qiáng)對英美文化的了解，提 教學(xué)目的 高英語水平和自身的文化修養(yǎng)。1 英 美詩歌的韻律，包括韻步、韻步數(shù)、押韻、基本押韻格式、十四行 詩押韻格式、詩行與韻律的關(guān)系、素體詩與自由詩的韻律等；教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)2 英 美詩歌的類型，包括敘事詩、抒情詩、融入中國文化的英美詩等，其中的抒情詩包括頌詩、悼亡詩、牧歌、愛情詩、宗教詩、墓志銘等。押韻、押韻格式、史詩、頌詩、愛情詩等教學(xué)難點(diǎn)押韻及押韻格式，頌詩8 周學(xué)習(xí)英美詩歌的類型，教學(xué)進(jìn)程每周 2 學(xué)時(shí)，前7 周學(xué)習(xí)英美詩歌的

2、韻律，后最后一周隨堂考試（具體教學(xué)進(jìn)程見教學(xué)周歷）教學(xué)方法課堂講解欣賞為主，啟發(fā)學(xué)生對詩歌的理解多媒體，粉筆，黑板 教 具歸納 課后總結(jié)總結(jié)所學(xué)章節(jié)內(nèi)容，舉例說明詩歌的韻律與類型 作 業(yè)備注：教學(xué)進(jìn)程一欄可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少自定頁數(shù)。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載英美詩歌選讀課程第一講教案首頁學(xué)生專業(yè) 班級學(xué) 時(shí) 數(shù)教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)容英美詩歌的韻步韻步類型：抑揚(yáng)格、揚(yáng)抑格、揚(yáng)揚(yáng)格、抑抑揚(yáng)格、揚(yáng)抑抑格 教學(xué)重點(diǎn)抑揚(yáng)格、揚(yáng)抑格 教學(xué)難點(diǎn)第一學(xué)時(shí)講授音素、音節(jié)、韻步的定義，以及韻步的幾種類型 第二學(xué)時(shí)講授韻步的各種類型，教學(xué)進(jìn)程教學(xué)方法教 具課后總結(jié)作業(yè)Give a definition of foot and

3、 the types of it 備注：教學(xué)進(jìn)程一欄可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少自定頁數(shù)。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第一講 英美詩歌的韻步第一節(jié) 韻步的定義與種類韻步（ foot ，也被稱為音步），是由音節(jié) (syllable) 組成的，因此，首先要了解什么是音節(jié)。音節(jié)由音素（phone ）構(gòu)成，它是語音中最小的不可再分解的單位，是字母組合后的讀音標(biāo)記。音素靠聽覺辨認(rèn)，字母靠視覺辨認(rèn)，音素屬于讀音系統(tǒng)，字母屬于拼寫系統(tǒng)。例如，scansion sk?n n 由 8 個(gè)字母拼寫而成，只有7 個(gè)音素。英語音素分為元音（vowel ）和輔音 (consonant) ，共有48 個(gè)。音節(jié)是英語的發(fā)音單位，由一個(gè)元音

4、或者由一個(gè)元音同一個(gè)或若干個(gè)輔音構(gòu)成。音節(jié)可分為單音節(jié)、雙音節(jié)、多音節(jié)三類。單音節(jié)：you， day ， me， big， make ， bar 等。雙音節(jié)：begin ， open， foolish ， summer ， mountain 等。多音節(jié)：wonderful ， revolution ， satisfactory 等。輔音也可構(gòu)成音節(jié)，如 people ， rhythm 中的 ple 和 thm 都屬于一個(gè)音節(jié)。每個(gè)英語單詞都有一個(gè)重讀音節(jié)，其重讀音節(jié)是固定的。如husband ，共兩個(gè)音節(jié)，第一個(gè)音節(jié)重讀；express 有兩個(gè)音節(jié)，第二個(gè)音節(jié)重讀；beautiful 有三個(gè)音

5、節(jié)，第一個(gè)音節(jié)重讀； religion 有三個(gè)音節(jié)，第二個(gè)音節(jié)重讀；subterranean 有四個(gè)音節(jié)，第三個(gè)音節(jié)重讀。在短語或句子中，冠詞和介詞一般不重讀。如在 in the morning， on a desk 中， in 、 the、on、 a 都不重讀。弄清楚什么是音節(jié)，就可以理解什么是韻步了。韻步是一個(gè)或兩個(gè)重讀音節(jié)和一個(gè)或兩個(gè)非重讀音節(jié)的排列組合。其類型如下：韻步類型表名稱英語名稱的例子（大寫表示重讀）形容詞形式抑抑格pyrrhic in a pyrrhic 抑揚(yáng)格iambic enGAGE iamb 揚(yáng)抑格trochaic ALways trochee 揚(yáng)揚(yáng)格spondaic

6、HOT STUFF spondee 抑 抑 抑 格tribrachic and in the tribrach 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載抑 抑 揚(yáng) 格 anapaestic on the WAY anapaest 抑 揚(yáng) 抑 格amphibrachieTERnal amphibracc h 抑 揚(yáng) 揚(yáng) 格bachiac the WHOLE DAY baccius 揚(yáng) 抑 抑 格dactylic WANdering dactyl 揚(yáng) 抑 揚(yáng) 格cretic PIECE of CAKE amphimacer or cretic 揚(yáng) 揚(yáng) 抑 格antibachiac GOOD MORning antib

7、achius 揚(yáng) 揚(yáng) 揚(yáng) 格molossic GREAT WHITE HOPE molossus 第二節(jié) 韻步類型舉例一、抑揚(yáng)格抑揚(yáng)格是一個(gè)非重讀音節(jié)和一個(gè)重讀音節(jié)的排列組合。英語詩歌以抑揚(yáng)格韻步為主，如莎士比亞十四行詩我可以把你比作夏天嗎？最后兩行的韻步劃分如下（每個(gè)韻步由豎杠“|” 隔開， “_” 代表非重讀音節(jié)，“/” 代表重讀音節(jié)）：_ /. _ / _ / _ / _ / So long |as men |can breathe |or eyes |can see, _ / _ / _ / _ / _ / 1 Day) So long |lives this |and this |g

8、ives life |to thee. (William Shakespeare: Shall I Compare Thee to a Summer每個(gè)韻步都是兩個(gè)音節(jié)，且每個(gè)韻步都是一個(gè)非重讀音節(jié)加一個(gè)重讀音節(jié)構(gòu)成。又如華茲華斯的我獨(dú)自漫游，像一朵孤云第一詩節(jié)：_ / _ / _ _ _ / （孫梁譯）1 只要人能呼吸眼不盲，/ 這詩和你將千秋流芳。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載I wan|dered lone|ly as |a cloud _ / _ / _ / _ / That floats |on high |o er vales |and hills, _ / _ / _ / _ / When

9、 all |at once |I saw| a crowd, _ / _ / _ / _ _ A host, |of gol|den da|ffodils; _ / _ / _ / _ / Beside | the lake, | beneath | the trees, / _ _ _ / _ _ _ / 2Fluttering |and dan|cing in |the breeze. (William Wordsworth: I Wandered Lonely as a Cloud) 除了第一行第三韻步，第四行第四韻步，第六行的第一、三韻步，其他韻步都是抑揚(yáng)格。英詩的韻步不是機(jī)械的一成不

10、變，而總是有拗變（絕大部分韻步屬于某種類型即可。再如朗費(fèi)羅的金色夕照第一詩節(jié)：_ / _ / _ / _ / The gol|den sea | its mi|rror spread _ / _ / _ / Beneath | the gol|den skies, _ _ _ / _ / _ / And but | a na|rrow strip | between _ / _ / _ / 3Of land | and sha|dow lies. variation ），幾乎所有的英詩都有拗變，只要(Henry Wadsworth Longfellow: The Golden Sunset)

11、除了第三行第一韻步屬拗變，其他韻步都是輕重音節(jié)的排列組合，屬抑揚(yáng)格。二、揚(yáng)抑格揚(yáng)抑格是一個(gè)重讀音節(jié)與一個(gè)非重讀音節(jié)的排列組合。詩星 ：/ _ / _ / _ / Twinkle, | twinkle,| little | star, 最為人們熟知的是簡 ?泰勒的兒童2我獨(dú)自漫游，像一朵孤云/ 高高地飛越峽谷和山顛；/ 忽然我望見密密的一群，/ 是一大片金黃色的水仙； / 它們在那湖邊的樹蔭里，/ 在陣陣微風(fēng)中舞姿飄逸。（黃杲炘3 波平似鏡，映照天宇，/ 水天金色一片。/ 彼岸隱現(xiàn)，云影緩移，譯）/ 遙望依稀一線。（孫梁譯）/ _ / _ / 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載_ / How I |wonder

12、 | what you | are. / _ / _ / _ / Up a|bove the | world so | high, / _ / _ _ _ / 4Like a | diamond | in the | sky. (Jane Taylor: Star) 每行的最后一個(gè)韻步省略了非重讀音節(jié)，仍然屬于揚(yáng)抑格。只有第四行的第三個(gè)韻步是拗變，被抑抑格代替。也為人們熟悉的布萊克的老虎_ ，其第三詩節(jié)如下：/ _ / _ / / What the |hammer?| What the | chain? _ / / _ _ _ / In what |furnace | was thy | br

13、ain? / _ / _ / _ / What the |anvil? | what dread | grasp / _ / _ / _ / 5Dare its |deadly | terrors | clasp? (William Blake: The Tyger) 每行的最后一個(gè)韻步省略了非重讀音節(jié)，仍然屬于揚(yáng)抑格。第二行的第一個(gè)韻步被抑揚(yáng)格代替，第三個(gè)韻步被抑抑格代替。下面這首詩的韻步以揚(yáng)抑格為主：/ _ / _ / _ / Timely | blossom, | infant | fair, / _ _ _ / _ / Fondling | of a | happy | pair, /

14、 _ / _ / _ / Every | morn and | every | night _ _ / _ _ _ / Their so|lici|tous de|light, / _ / _ / _ / Sleeping, |waking, |still at | ease, / _ _ / / _ / 4 一閃、一閃，小小的星！/ 你是啥呀我說不清，/ 遠(yuǎn)離著地球掛得高，/ 像顆鉆石在天上照。（屠岸 譯）/ 在什么爐中將你的腦冶煉？/ 用什么砧子？何等鐵 5 造可怕的掌用什么東西？/ 用什么錘子，什么鐵鏈？手 / 敢抓那令凡人致命的物件？（張熾恒 譯）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載Pleasing,

15、 | without | skill to | please; / _ / _ / _ / Little | gossip, | blithe and | hale, / _ / _ _ / _ / Tattling | many | a bro|ken tale, / _ / _ _ / _ / Singing | many| a tune|less song, / _ _ _ / _ / 6Lavish | of a | heedless | tongue; (Ambrose Philips: To Charlotte Pulteney) 三、揚(yáng)揚(yáng)格揚(yáng)揚(yáng)格是兩個(gè)重讀音節(jié)組成的韻步。由于在同

16、一個(gè)韻步中兩個(gè)音節(jié)同時(shí)重讀幾乎完全限定在組合詞或者兩個(gè)相鄰的單音節(jié)詞上，因此英語詩歌中揚(yáng)揚(yáng)格的詩行很少。這種韻步不是為了組成詩行，而是用來代替抑揚(yáng)格或揚(yáng)抑格，目的在于使詩歌的節(jié)奏發(fā)生變化，追求新的節(jié)奏美感。如丁尼生的尤利西斯中的第/ / 55 行 第 57 行：_ / / / _ / _ / The long |day wanes:| the slow | moon climbs:| the deep _ / _ / _ / _ / _ / Moans round |with ma|ny voi|ces. Come|, my friends, _ / _ / _ / _ / _ / 7 Tis

17、 not | too late | to seek | a new|er world. (Alfred Tennyson: Ulysses) 這里第一行的第二、四韻步為揚(yáng)揚(yáng)格，第一、三、五韻步是抑揚(yáng)格。因此，這行詩是揚(yáng)揚(yáng)格和抑揚(yáng)格相互組合的詩行。又如彌爾頓失樂園第二卷第/ _ 618 行至第623 行：_ / _ _ / _ / Through ma|ny a dark| and drea|ry vale _ / _ / _ _ / _ / _ _ They passed, | and ma|ny a re|gion do|lorous, _ / _ _ / _ / _ _ / _ / O e

18、r ma|ny a fro|zen, ma|ny a fie|ry alp, 6 及時(shí)開的花，漂亮的女孩，/ 幸福的爹媽心尖的愛，/ 在每個(gè)清晨，每個(gè)良夜，/ 你總是爹媽渴望的愉悅，/ 睡著，醒著，自由自在，/ 毫無機(jī)巧，卻招人喜愛；/ 咿呀說話，健康、歡欣，/ 講些個(gè)并不連貫的事情，/ 唱多少歌子，全走了調(diào)，/ 又說又唱，沒完沒了。（屠岸 譯）7 長晝將盡月徐升；大海的嗚咽里，/ 有種種的召喚。來把，我的朋友，（黃杲炘 譯）/ 去找個(gè)新世界，現(xiàn)在還為時(shí)不晚。/ / / / 學(xué)習(xí)好資料/ 歡迎下載/ / _ _ / Rocks, caves|, lakes, fens|, bogs, dens

19、|, and shades | of death_ / _ _ _ / _ / _ / A u|niverse | of death |, which God | by curse _ / _ / _ _ / _ / _ / Paradise Lost ) Crea|ted e|vil, for e|vil on|ly good. 8(John Milton: 這里的第四行前六個(gè)音節(jié)，分為三個(gè)韻步，都重讀，屬揚(yáng)揚(yáng)格，后面兩個(gè)韻步是抑揚(yáng)格，因此，這行詩是揚(yáng)揚(yáng)格和抑揚(yáng)格相互組合的詩行。四、抑抑揚(yáng)格抑抑揚(yáng)格是由兩個(gè)非重讀音節(jié)和一個(gè)重讀音節(jié)組成的韻步，屬于三音節(jié)韻步。抑揚(yáng)格韻步和抑抑揚(yáng)格韻步是從非重讀

20、音節(jié)到重讀音節(jié)的組合，因此它們被稱為升調(diào)韻步行（rising meter ）。前面所引的失樂園詩行中，第一行第三韻步、第二行第三韻步、第三行第三韻步是抑抑揚(yáng)格。又如柯珀的亞歷山大?塞爾扣克的孤獨(dú)：_ _ / _ _ / _ _ / I am mo|narch of all | I survey; _ / _ _ / _ _ / My right | there is none | to dispute; _ _ / _ _ / _ _ / From the cen|ter all round | to the sea _ _ / _ _ / _ _ / I am lord | of the f

21、owl | and the brute. _ / _ _ / _ _ / O so|litude! Where | are the charms _ / _ _ / _ _ / That sa|ges have seen | in thy face? _ _ / _ _ / _ _ / Better dwell | in the midst | of alarms, _ / _ _ / _ _ / 9Than reign | in the ho| rrible place. (William Cowper: The Solitude of Alexander Selkirk) 8 他們行經(jīng)許多

22、 / 暗黑、 凄涼的山谷，經(jīng)過 / 許多憂傷的境地，越過許多 / 冰凍的峰巒，火燒的高山，/ 巖、窟、湖、沼、洞、澤、/ 以及“ 死” 的影子?！?死” 的宇宙，/ 是上帝用詛咒制造的“ 惡”，/ 那兒只有“ 惡”活得好。 （朱維之 譯）9 我是所有我環(huán)視的地方的君王 / 我的權(quán)利無人提出質(zhì)疑；/ 從中心四周直到大海，/ 飛禽走獸都?xì)w我統(tǒng)治。 / 孤獨(dú)啊，圣賢從你臉上 / 看見的魔力何在？/ 我寧可居住在驚恐之地，/ 也不統(tǒng)治可怕之所。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載每行詩由兩個(gè)非重讀音節(jié)加一個(gè)重讀音節(jié)組成韻步，每行詩分三個(gè)韻步。其中第二、五、六、八行都有首音節(jié)省略的特點(diǎn)，于是第一個(gè)韻步就從抑抑揚(yáng)格變成了

23、抑揚(yáng)格。這種省略被稱為首行省略（truncation ）。五、揚(yáng)抑抑格揚(yáng)抑抑格是由一個(gè)重讀音節(jié)加兩個(gè)非重讀音節(jié)組成的韻步，與抑抑揚(yáng)格韻步對應(yīng)。單純用揚(yáng)抑抑格寫作的詩歌很少，以此步格為基礎(chǔ)的詩行大多同其他形式的步格組合在一起。如托馬斯 ?胡德嘆息橋第一詩節(jié)：/ _ _ / _ _ Take her up |tenderly / _ _ / Lift her with |care / _ _ / _ _ Fashion d so |slenderly / _ _ / ）Young, and so | fair 10（ Thomas Hood: The Bridge of Sighs這里的第一個(gè)詩節(jié)

24、的第一行和第三行由兩個(gè)揚(yáng)抑抑格韻步組成，第二行和第四行由一個(gè)完整揚(yáng)抑抑格韻步加一個(gè)重音節(jié)（其后省略了兩個(gè)非重讀音節(jié)）構(gòu)成。羅伯特 ?勃朗寧的誤解，每行詩最后一個(gè)韻步都省略了一個(gè)非重讀音節(jié)：/ _ _ / _ / / _ This is a | spray the Bird | clung to, / _ _ / _ _ / _ Making it | blossom with | pleasure, / _ _ / _ _ / _ Ere the high | tree-top she | sprung to, / _ _ / _ _ / _ Fit for her | nest and her | treasure. _ / _ / _ / / _ O, what a | hope beyond | measure / _ _ / _ _ / _ _ / _ Was the poor | spray s, which the | flying feet | hung to, / _ _ / _ _ / _ _ / _ / 年輕而又那么漂亮。10 輕輕將她拿起來/ 小心將她舉起來/ 她長得身材真苗條學(xué)習(xí)好資料11歡迎下載So to be | singled out, | built in, and | sung to! (Robert Browning: Misconcep