1、y門:.紅皐赫解；;妙1年教育學基礎(chǔ)綜合考研模擬測試六；篇觴1-45小題，每小題2分廠共90分。下列每題給出1 g * ；-:-埶裕和K審y 浮贅：探靜詐噬：墾5挖教竹爲誌;、的四個送針嚎1.教育學和 心入大學課程 敢爲泰洛齊嚴F 窕教育的最基本的職能是I 況培養(yǎng)人才欝、二父母-教師培養(yǎng)菽子自信和勢力的品質(zhì)是伐據(jù)I.丄在同社會文化共同儂內(nèi)將文億從這If 教育傳遞保存文化功能廠 :匚教育選擇-耐文加I八據(jù)人力資本理論.通廠2 I I 爲詠國民生產(chǎn)總值T哦爼社會總產(chǎn)值, 5* D一W li丿廠蟲二T：強闢建吧Q產(chǎn)噢憩防”恥陀一爲防k !用胖餉煒弩c. mmg矣國課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活

2、動時間反映出對（）&課程中地位的重視. 九能加；八:； B知識低問接經(jīng)驗-：；心吆弋盤皈?軒崔嗪接經(jīng)囈一li徳國學者（）試圖根據(jù)吃理學來闡述教學過程揭示了 i電對指導和改進教學實踐起了積極作用，標志著教學過程F屮拉圖詁族/除護杜威霏匸赫爾巴特R盧梭秤的某些規(guī)律喚打理匚赫爾巴特】2；篇倫”的教育目的是由誰第-次明確地豎出來的？注型|夠 二 m，凰厲13在歷史上，（）最早提出了因材施教的教育方法”乜孔子J C.蘇胳拉底 -14“太學“這一官辦教育機構(gòu)是在陽唐陋 C.秦代i5.唐代科舉分為（ A.進士、明扶C秀才*明經(jīng)個朝代出現(xiàn)的？ B.漢代）兩科.艮?？?、制舉1百“升舍f制度是哪個朝代創(chuàng)立的？口朱

3、誥提出“使其肓皆若出于吾之口，使3條讀書肽A*循序漸進C虛心涵泳:1&我國采用班級授課制最早始于0亠.醸/.x唐代-二廣，匚清末;；，-v*：_、-八19.我國以美國學制為藍本，第-次把中小學的 &空湧I. &壬子癸丑學制；2丄各種學堂一律改稱學校，；$：法中作出的觀定.二 1912C. 1906；若出于舟之心J這一要求體現(xiàn)他的哪一耳2）B熟讀精思”彖且己體察正結(jié)監(jiān)督、堂長-町囂一_ B. 1909 :D. 1905啣日制的處呼纓迸,F纓斕瞬普通教育暫巒JP % . B.柏拉圖學校主要有僧院學松大主教學校和（）學權(quán).整鷲逮于匸學慮曲汰討注乩騎士學棧一：、存 -尬踽I癲W 廠 n-miw.R中卷

4、巔張將教會權(quán)力置于國家腳.*國冢辦教育的是忙-衛(wèi)冠算.j飛訐亟卿諭汶派的教育改革占亨世綽w 義義鑿側(cè)麗腫弋F：m-圈購腹|諭廖爾-刺農(nóng)崇卡.宅久出鳥$ .僅：t紫薜，:占寓翊單騎|籬鞫融奇蒼冷舅；、：；： .； ?打是第用濟試圖建芷分科教學法的教育理論家;： ；令如人盼擬|企離沁一料悴”：“羊昭瀘小,“5 篇二 號劑瞰二滯I .W誥汝咲感I顒B爐欷:士絆衣.JL TOC o 1-5 h z 22（）提出在教室中有“兩位殺偉大的老師”是老百姓，二是孩子們巒!豊解打聒毎矗杯承汩w用瀾綸鼠頁鬲匕歸冠V ： 丹,卜I 費細m二,淋 11 ，.-：.；23教育史第-本系統(tǒng)論逑學前教育的專箸是：右.；扛夸

5、美紐斯的母育學校隧巒的愛彌兒爲二5祿培爾的（母親與兒歌：D.蒙臺梭利的蒙臺梭利方勸，；.24 篦術(shù)、幾何、天文、音樂是七藝中的后四莒,將這四藝列入課程確.定卜來的是, 曹耦燥丁凡叮滬.沉毎勅爾瀟-反卻里土多德垃涇4：和=：#盤戈D.昆體鮎一石寓學習于游戲的最早期捉倡者是 ：A+蘇格拉底 Q車串士多德 和26 西歐中世紀的教會，,*MB學校囁第廷學校j朋 那翹爾m,L路德派的教育改革 J：英國國教教育改革“ 口疔”、一.協(xié)2&人文王義教育，新教教育和天主緞教育,三者的根本差異在于 芝； 丄形式不同 尹氣h ,酉二凰教育內(nèi)容不同-訝農(nóng)芋卡C.教育方式不同129在外國教育思想發(fā)展史上，（飛薩梭靜帀三

6、冷U夸美紐斯竟桜_ 30夸驚斯生活的壞境是新舊兩種社會的交替時期，新舊思想的矛盾在他的思想中表現(xiàn)為 轡輕巒刪辱細訟=： : r W：的wj矗義匕小！-：垢承.；.Wjfr.g-（.十、4 ： 粒其思想搖擺自相矛盾-.:弓；5弊_-f .；: .*DJL思想既有宗教性，又有反宗教性打；.；3#柱教育史上，第一位將教育與隹產(chǎn)勞動相結(jié)合的思想付諸實踐的教育家是咅土廣筆： 蘇駕|斷煤簸濾蛾折泰洛齊；沖；：匕凱洛夫.汽強:LJM働社f 勺，辻皿幷聊.32.法國槪產(chǎn)階級革命后、規(guī)崔.大力發(fā)展初等教育和師范教育的決案爲於飛;上；哄肉飛乎上”. r.-3一5h雖*12#? il2= _ 走tlW嗇C.-sfc

7、 M.寸材%1筑嗎h 靈説穎!劇.山吉癡l-niil（lBb違沁樣岀學W 的批評、老帥的這-做:進，s總扣襄金揮熄丁進r臚.梟福畫j（4i寒應角衛(wèi).h . 4段ii韓貿(mào),：；皐M ；映； 冷i-豐錄生灣負逑J ； . .早第T峙尋氓-；上我：、蘭號腹裁蒂謁叵癱f. /； 1 ? 4 沁肖rx*D.以播是，：二C ii-卜霽站疆増窗窗胡糾戦瀏鷹當:申：呂雷；必c. un33,20世紀初我國出現(xiàn)了第一本教育心理學著作是【9腮年由房東岳譯、日本小原又-著的 1：嚥教育貞用心理學/ ；心理學*. .*-i吉李塊-二. 二34 .當個不愛學習的學址表現(xiàn)出良好的常習行為時、老師撤除對他的歸饗專扣&孑吹學第

8、料孝j億空-鋰屜曲 彳爲WW； 亠遲強化：-.,：/ * 轉(zhuǎn)?？V寧粗町X呻護衛(wèi)我塊惟上&爾欝F宀；也農(nóng)劃懺變” 砂仲購詡矽*4蠹g|破獺（g.衢顔gU麗爐廉幽靜鞫敝輪孟羞弓；*理也閃炬：；汶:逬 :禮醸薦徼嶄負話豐朋$黑孚翰8麗爛順$顫產(chǎn)初+夬羔沖二.；罩葉池 .U直曲|獣細1務(wù).樂豈仁/ v-：.A!-. 嚴嚀小二兀.扌完辰方形的冏長公式后再學習正方形的廚長公式，這種學刁屬于 站乙誥 品毎l(fā)i二二w八.，絵麗盯m尹弼曲亠厲柿（:姐合救.；.：；陀.5并列學Xp在以下學習動機中屬于內(nèi)在動機的爰:#獲儲高分/：=卷警、.婕芳學孫出萩得老師的表kii,；Mn.得到間題的解牡用38.經(jīng)典型條件作用在

9、加涅的學訂水平分類中屬于A.剌激一夙應曙才禺,.心43 ，龜麋一.、側(cè).建構(gòu)主.義者強囲學習情境中的（）和敘嚷.uv._A,依悄境性,皓構(gòu)性 P事仝6逆押B.象觀括性，非結(jié)構(gòu)性 巒:樣W歲V： C.體情境崔非結(jié)構(gòu)性 ；*飯【）熟槪括性結(jié)構(gòu)性:二二；、 40,最早用實騎方注:證明動件技能練習中的高原現(xiàn)象的科學家是 盧嚴;:士管逵陽主年堡爭IH攻!圖t頭、.；生知詡進黒袒汎化&碼 .】；：蹇mw#m-婆r狎加涅的學習結(jié)果分類中、利用符號與環(huán)境相酉作用的能力學習“怎么做”的學汀是指？ 卩血智意技能的學習 轉(zhuǎn).轉(zhuǎn)纓皿i用乩認知策略的學習:呷理鬲祜時瀘詩奄JS 八禺態(tài)度的學刁y. .,乩言語信息的學習u

10、丈去芒閃警磁丄二 42, -個好的教育研究假設(shè)應貝有的特點是、用兇由姫耳錄“時更電-號電川.:顧禮:心;；;VI昭亢？臓編豔訶：謬肖益我 :甩應”可檢驗桂36蹲副費嵐樋席邑聲品*貳并弗-J二加.觀幕捉綱中涉及的內(nèi)容主要包括謝：&紳企*班3 2實二林了備獗健舉藐豔:匚于-武.車件發(fā)生的斥因44.下列表述正確的是I;有信度就-定有效度手尹析題：4牡)A6.教育學是隨希人類社會的產(chǎn)生訴產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的 巍勰程標準即教學大綱4&槪念轉(zhuǎn)變是指認知沖突的弓j發(fā)和解決過程三、簡答題：49F襯53小題每小題15分，總計75分。 今筆鰹韓倆蛙. *制怎樣才能既面向*W結(jié)合成敗歸歸密簡述騎士抑 處要概/九問卷 48小題，每小題15分，總計45分。亠亠， .、叫rtju.尢信膜就一走沒有效度變筆與描述記錄相比，取樣記錄具有更好的客觀性，可控性和 丄可靠性y昭沁護丫-；一匚有效性廠-=： D.多樣惟犬多數(shù)，又能區(qū)別對待亍皿八二飛匸”：何訃側(cè)差生耐學習成績存謬杰斯的有意義學習的含文和丘匚灌玄問巻調(diào)杳中，列舉三種封閉式題迪弊舉話怩+仁二四、分析論述題：54 小題，每小題30分，總計90分孤訊什倉是教肓有相對的獨立性？表現(xiàn)有哪幾個方而？并簡介認識教育獨計的意幾 ： 罷闡述蘇格拉底痿鍰擁秤扌啟發(fā)式教學的思想，并比較二者異同