1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁2部編版五年級上冊語文第二單元習作參考范文范文一：散文先生 一頭烏黑長直的頭發(fā)，柳葉似的眉毛，總是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的連衣裙，一走起路來，鞋子就會在地板上敲出一串美妙的樂符，這便是我們班的“散文先生”張老師。 為什么大家會叫她“散文先生”呢？且聽我慢慢道來。 張老師是我們的語文老師，每次上課時，她都會用娓娓動聽的聲音和富有詩意的語言講解課文，帶領我們在文學的世界里遨游。那一次，我們在學白鷺這篇課文。張老師先聲情并茂地朗讀了一遍課文，在張老師的朗讀聲中，那優(yōu)美而富有詩意的白鷺仿佛就呈現在我們眼前。同學們發(fā)言時，張老師便微笑著傾聽大家

2、的發(fā)言，時不時地點頭稱贊。張老師的課堂，真是令人如沐春風! 課間時，張老師經常會與我們吟誦詩詞歌賦。校園里的桂花開了，老師帶著我們在桂花樹下散步，淡黃的桂花紛紛揚揚地飄落下來。見此情景，張老師趁機提問：“誰能說出有關桂花的詩詞？”一位同學搶答：“人閑桂花落，夜靜春山空?！绷硪晃煌瑢W也不甘示弱：“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。”看到同學們爭先恐后、興致勃勃地背誦古詩詞，張老師流露出了贊許的目光，她眼里的笑意更濃了。張老師讀過許多書，酷愛散文創(chuàng)作，而且她還經常給我們推薦一些優(yōu)秀的文學作品，在張老師的影響下，我們班的同學也都愛上了看書。 張老師真是名副其實的“散文先生”呀，在我們的心中，她就像一篇

3、優(yōu)美的散文。 名師點評：習作的題目很新穎，對讀者很有吸引力。小作者開頭描寫了老師的外貌，然后用課上、課間的事例詳細敘述了“散文先生”的由來。習作內容豐富，“散文先生”張老師，給讀者留下了深刻印象。范文二：“啄木鳥”老師 我們班新來了一位老師，我們都叫他“啄木鳥”老師。因為他和啄木鳥一樣，有著三大法寶：“幽默嘴”“傳神眼”和“順風耳”。凡是被抓住的“蟲子”，沒有一個不“認命”的。 你瞧，老師又使出了他的法寶“幽默嘴”。今天，老師在黑板上出了一道難題考我們。同學們看了題都傻眼了，有的敲敲頭，希望趕緊想出答案；有的望著天花板，好像天花板上有答案似的。張東東和別人的思考方法不同，他呀，拼命地啃著手指。

4、老師見了，笑瞇瞇地說：“我發(fā)現了一種零食。它攜帶方便，不會過期，原味保鮮，百吃不厭。”我們聽了都疑惑地望著老師，心想：這是什么好吃的？老師接著說：“那就是大名鼎鼎的張東東牌手指”沒等老師說完，同學們就哄堂大笑起來。張東東羞紅了臉，低著頭說：“以后我再也不啃手指了。”“知道錯了，能改正就好?！崩蠋熣f完，繼續(xù)上課。 老師的“傳神眼”和“順風耳”也特別厲害。這不，又有兩只“蟲子”開小差了。上課時，同學們都在聚精會神地聽老師講課，可坐在角落里的李輝和張曉卻說起了悄悄話。這怎么躲得過老師的“順風耳”呢？為了不影響大家聽課，老師使出了“傳神眼”緊盯著他倆：“怎么說話了？可要認真聽課呀！”李輝看見老師責備的眼神，趕緊推了推張曉的胳膊：“嘿！我們別說了，老師在看我們呢?！闭f著，他們兩個就坐得端端正正，認真聽講起來了。 “啄木鳥”老師用他的三大法寶穩(wěn)穩(wěn)地收服了我們。我們在對待學習時不敢有絲毫懈怠，因為我們都不想成為“害蟲”。這不，在今年的班級評比中，我們班獲得了“優(yōu)秀班級”的稱號，這可都是“啄木鳥”老師的功勞。 名師點評：習