1、淺談班主任如何進行德育教育德育教育一直是學(xué)校教育的工作重點，教育的目的是培養(yǎng)能獨立思考的、尊重社會公德的勞動者。而班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務(wù)實高效地開展班主任工作，旨使班集體建設(shè)卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。一、注意教師的示范作用 言傳身教是我國古老的教育原則。教育者的人格力量在教育過程中會產(chǎn)生巨大的感召力，對最終實現(xiàn)教育目的起著十分重要的作用。教師的一言一行，時刻對學(xué)生起

2、著影響、滲透、示范和教育作用。教師的人生取向、價值觀念都自覺不自覺地對學(xué)生起著教化作用，這種教育潛移默化，無時不在。因此，作為班主任要不斷提高自己的理論水平、政治品質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)，努力做到愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生、廉潔從教、為人師表。教師的示范作用本身就是最直觀的德育教育，其示范作用使學(xué)生敬其師、親其道。二、以誠待生，一視同仁老師想要學(xué)生坦誠相待，那么老師也要坦誠相待，這樣師生之間才有信任感。在我們學(xué)校每天都要求學(xué)生晨練，第一學(xué)期我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生在晨練的過程中，有很多學(xué)生不跑或者偷懶，我把沒有跑步或偷懶的罰跑了五圈，這并非我的本意，只希望下次能好好的晨練。但過后他們又出現(xiàn)不跑或偷懶的

3、現(xiàn)象，我為這事煩惱時，有學(xué)生跟我反應(yīng)說：“老師，他們不跑我下次也可以跑”，班長也私下跟我說：“老師可以不跑步并還可以睡懶覺，什么我們不可以呢”。這時我才恍然大悟，我利用班會課自我檢討并提出向罰跑的學(xué)生賠禮道歉，還保證下次和學(xué)生們一起晨練，這時教室中響起了一陣陣的掌聲，我很感動，我知道我得到了他們的認(rèn)可，也得到了他們的信任，通過這件事使我更有信心帶好這個班。自這件事后我班出操也是最快、最齊、最好的一個班。很多老師喜歡給學(xué)生分類，好學(xué)生、中等學(xué)生、差學(xué)生，其實不然，學(xué)生首先是人，人人平等，只是在某個方面表現(xiàn)的比其他學(xué)生差點而以，每個學(xué)生有自己的個性，有自己的思想，有自己的優(yōu)點和缺點，好學(xué)生的優(yōu)點說

4、不定就是差學(xué)生缺點，差學(xué)生的優(yōu)點說不定就是好學(xué)生的缺點，所以我們不能對學(xué)生給予分類，應(yīng)一視同仁。做為老師要善于挖掘?qū)W生的閃亮點，特別是對待學(xué)生缺點時，老師更應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，寬容，理解及呵護。如我班男生寢室有五個人住，其中有一位是班長，有一次他們寢室某學(xué)生的MP3掉了，我沒有經(jīng)過調(diào)查就懷疑是學(xué)習(xí)成績不好及平時調(diào)皮的那個學(xué)生拿了，我把他叫到辦公室狠狠的訓(xùn)了一頓，那調(diào)皮的學(xué)生就是不承認(rèn)。后來聽其他學(xué)生說是班長拿了。這時我才發(fā)現(xiàn)自己犯了一個大錯，傷害到了一個幼小的心靈。我連忙找到那個學(xué)生跟他說老師錯了，他哭著對我說老師我真的沒有拿，我連忙說老師知道了，是老師不好，老師錯怪你了，老師希望你能原諒老師

5、，事后我又找到了班長問其原因，并對他進行思想教育，班長也認(rèn)識到了自己的錯誤，并保證以后不會在犯了，通過這件事讓我也反思了一下自己，作為班主任的我更要接近學(xué)生，了解學(xué)生的想法，不管對待什么樣的學(xué)生都要像對待自己子女一樣，對待個性不同的學(xué)生一定要一視同仁，這樣才能更好的管理班級。三、以情育人，寬容對待教育學(xué)生不僅要曉之以理，更須動之以情，這是教師教育工作必須遵循的重要原則。每一個學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心，老師偶爾一句關(guān)心的話，關(guān)切的問候，都會使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績不理想時，最希望得到老師的關(guān)心。班中有學(xué)生身體不舒服時，我總不忘去詢問一下，“你能挺住嗎？”，“你能

6、堅持上課，真不錯！”，“你現(xiàn)在好點了嗎？”學(xué)生受到老師的關(guān)心，精神上得到滿足，會形成奮發(fā)向上的力量。以更大的干勁投入到學(xué)習(xí)中去。任何一位學(xué)生都希望在老師那里得到關(guān)心，理解，尊重，所以我們老師更要給足學(xué)生，這樣才可以融入到學(xué)生中去。對學(xué)生的熱愛、理解，尊重，是教育成功的必不可少的起碼條件。俗話說：“宰相肚里能撐船”。當(dāng)學(xué)生犯錯，你怒氣沖天時，切記“人無完人，金無足赤”?；蛘叨嘞胂胱约鹤x書時也曾做過蠢事，說過錯話，將心比心來提醒自己。 “人非草木，孰能無過”?何況我們面對的是些思想還未成熟，存在著心理，個性、年齡等方面差異的學(xué)生，其錯誤行為的表現(xiàn)方式也不相同，因此，我們在日常教育和管理中對學(xué)生的過

7、錯不應(yīng)該惱怒，而應(yīng)把他們看成自己的孩子，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢? 四善于控制自己的感情 有位作家說得好 :一個不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸 !感情如洪水，若不修堤筑壩，就會泛濫成災(zāi)；感情如烈火，若不及時撲滅，就會燒毀一切。無論如何，我們不能被感情所左右，遷怒于學(xué)生，特別是對待 “差生 ”， 班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情，保持清醒的頭腦和理智，采取妥善的辦法來處理問題，這樣才不會使老師和學(xué)生 “兩敗俱傷 ”。 五、如何正確進行德育教育德育教育是一個系

8、統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會及學(xué)生本人的密切配合，涉及到學(xué)校、家庭及社會教育的各個環(huán)節(jié)。在教育過程中必須堅持實事求是的原則，特殊性與普遍性相結(jié)合的原則，做到有的放矢。針對上述情形，當(dāng)代德育教育猶其應(yīng)強調(diào)如下幾點：（一）加強道德教育道德教育是德育的基本內(nèi)容，講道德是做人的起碼原則，中學(xué)生道德教育主要是進行社會公德、家庭美德和初步的職業(yè)道德教育，具體表現(xiàn)在堅持“五愛”和中學(xué)生日常行為規(guī)范。教師在此過程中最有效的教育方法是“以身作則，以身示范”，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。應(yīng)以偉大的人格和崇高的精神去感化學(xué)生，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

9、。（二）緊抓心理健康教育人的健康包括身體健康和心理健康，二者不可偏廢。處于青春期的中學(xué)生往往具有情緒不穩(wěn)定，意志品質(zhì)薄弱，性格尚未定型，以及極易受外界因素影響的特點。所以心理健康教育關(guān)鍵要做到：增強學(xué)生交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒，以及較強的自制力和良好的社會適應(yīng)能力。對學(xué)生健康心理的塑造和培養(yǎng)，不是紙上談兵，重要的是結(jié)合社會實踐，聯(lián)系中學(xué)生生活的各個方面，通過對社會現(xiàn)象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學(xué)會自覺調(diào)節(jié)情緒、意志堅強、性格良好等。（三）提倡個性發(fā)展教育個性發(fā)展教育是人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容，對中學(xué)生主要是進行良好的意志品格和審美情趣的培養(yǎng)，以信息化為主要標(biāo)志的二十一世紀(jì)，人們的審美觀易受影視、音像制品、網(wǎng)絡(luò)文化以及廣告宣傳等的影響，中學(xué)生更是如此。因此，個性發(fā)展教育的迫切任務(wù)之一就是要在尊重發(fā)展學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)健