1、小學(xué)二年級語文上冊第七單元教案人教版小學(xué)二年級語文上冊第七單元教案一、 教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級下冊語文園地七口語交際二、 教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)家、藝術(shù)家、殘疾人到普通農(nóng)民執(zhí)著專注、堅(jiān)持不懈的精神光輝。2、能與值得敬佩的人進(jìn)行自我對比，產(chǎn)生積極向上的動力。2、激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。三、 教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，向他們學(xué)習(xí)，并能準(zhǔn)確真誠的表達(dá)自己的想法和感受。四、 教學(xué)準(zhǔn)備搜集本組教材人物的可敬佩之處；和留心觀察身邊的人，把他們讓你感動的言行記錄下來。五、 教學(xué)過程、一、范例激趣，明確要求1小朋友

2、，聽過愛迪生爺爺?shù)墓适聠? 托馬斯阿爾瓦愛迪生（英語：Thomas Alva Edison，1847年1931年），美國電工學(xué)家、企業(yè)家，擁有眾多重要的發(fā)明專利，被傳媒授予“門洛帕克的奇才”稱號的他，是歷史上第一個利用大量生產(chǎn)原則和工業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室來生產(chǎn)發(fā)明專利的人。他擁有超過2000項(xiàng)發(fā)明，包括對世界極大影響的留聲機(jī)，電影攝影機(jī)，留聲機(jī)，復(fù)印機(jī)，鎢絲燈泡，電燈等。在美國，愛迪生名下?lián)碛?093項(xiàng)專利，而他在美國、英國、法國、德國等地的專利數(shù)累計(jì)超過1500項(xiàng)。1890年創(chuàng)辦愛迪生通用電氣公司。他是有史以來最偉大的發(fā)明家，迄今為止，在世界上也沒有一個人打破由他所創(chuàng)造的專利數(shù)世界紀(jì)錄。以名人創(chuàng)設(shè)情

3、境，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入口語交際課，在饒有趣味的與大學(xué)問家見面的過程中，自然地明白交際的內(nèi)容。 2老師先向同學(xué)們介紹自己所敬佩的人好嗎? 老師的垂范，讓學(xué)生感到交際是輕松的、愉快的，這樣，他們才會消除畏難情緒，充滿自信地主動參與到交際活動中來。 3想讓別人聽聽你心中所敬佩的人嗎?那介紹時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，(獎勵標(biāo)志分別為)看誰得到的獎最多。初次進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，該規(guī)范的就應(yīng)規(guī)范，該明確的就應(yīng)明確，這

4、是交際成功的前提。二、合作交流，嘗試交際1為了把敬佩的人介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進(jìn)行補(bǔ)充。(生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學(xué)生) 2各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。 從好朋友互說、小組內(nèi)討論到全班交流，學(xué)生由易到難地嘗試著進(jìn)行交際，在提意見、取長補(bǔ)短、師生評議的過程中，學(xué)生一次次地規(guī)范自己的語言，在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習(xí)慣。三、刨設(shè)情境，活化交際按四人一組組合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。這一環(huán)節(jié)，注重讓學(xué)生自我表現(xiàn)、自我張揚(yáng)。學(xué)生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。因此，教師應(yīng)營造一種寬松的、充

5、滿鼓勵與賞識的氛圍，讓他們說得痛快、聽得專心。四、評獎激勵，養(yǎng)成習(xí)慣自評、互評、師評相結(jié)合，評出各獎項(xiàng)，把獎勵標(biāo)志貼胸前，五項(xiàng)全得的貼額頭。小小獎勵是一劑興奮良藥，不僅體現(xiàn)為對成功的歡悅，更對以后的交往能力、習(xí)慣養(yǎng)成起到不可估量的作用。五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1平時留心觀察，有哪些同學(xué)的行為讓你覺得很高尚，令你敬佩。 2動手做張小名片或建個小檔案這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動腦想想、動手做做，在以后的交際中靈活用用，更好地聯(lián)系學(xué)生的生活，拓展了他們的思維，體現(xiàn)口語交際“生活化”、“實(shí)用化”的特點(diǎn)。 3小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。六、 教學(xué)板書設(shè)計(jì)我尊敬的人 是誰？

6、 為什么尊敬他？ 向他學(xué)習(xí)第二篇：人教版三年級上冊語文園地二口語交際人教版三年級上冊語文園地二口語交際講名人故事教學(xué)目標(biāo)：選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。教學(xué)重點(diǎn)：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。 教學(xué)難點(diǎn)：講的同學(xué)要口齒清楚，語句完整，情節(jié)流暢、動人；聽的同學(xué)要邊聽邊想，能提出問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。二、分組舉行1調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。2各人先在組內(nèi)展示自己

7、所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。3交代講故事、聽故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充；講完后評選本組“故事大王”12名。4各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。三、交流展示1各組匯報(bào)本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。2榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？3.挑選一、二名“故事大王”講故事。4.共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。四、暢談感想1聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ?/p>

8、人行為、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。2學(xué)生暢談感想。五、教師小結(jié)1、聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨椤⑵犯竦脑u價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。2、學(xué)生暢談感想。3、一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)?？偨Y(jié)反思：我是涉縣龍北小學(xué)三年級的語文教師，我覺得以講名人故事為話題的口語交際訓(xùn)練是第二組課文學(xué)習(xí)的延續(xù)，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，并在了解名人故事的過程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的品質(zhì)。 在這節(jié)課上，學(xué)生從對名人行為、

9、品格的評價中，從名人的小故事中感受到他們的不平凡。在聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想，談的雖然不是很深刻，但也能感覺到孩子們從中受到了教育，有一定的觸動。學(xué)生搜集的資料很全面，涉及到方方面面的名人的故事，從中看出大部分學(xué)生對這節(jié)課還是比較重視。 一位位名人就是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)?？谡Z交際課也是如此，需要不斷的積累、訓(xùn)練，以達(dá)到更好的效果。第三篇：人教版四年語文下冊語文園地七口語交際習(xí)作教案課題 語文園地七 口語交際 習(xí)作 課型 新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、夸夸身邊執(zhí)著追求的人；進(jìn)行口語訓(xùn)練。2、交

10、流自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順。3、展現(xiàn)身邊人物風(fēng)貌，突出人物執(zhí)著的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。語句通順，內(nèi)容清楚具體。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合口語交際與習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。 教法：指導(dǎo)法。 學(xué)法：練習(xí)法。教具：多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過程：口語交際一、談話導(dǎo)入 在本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就

11、來說說身邊值得敬佩的人。二、小組交流1.提出要求：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。3.在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。4.小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評選說得最具體生動的同學(xué)。5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。三、全班交流1.各組代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評價：一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評價表達(dá)時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。2.教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可

12、據(jù)理力爭，說得真實(shí)自然。3.引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。四、延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本我們敬佩的人班級作文集。二、明確習(xí)作要求 學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。三、精彩回顧1.回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。 2.回憶在全班交流時，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。四、習(xí)

13、作1.學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。 2.要求按照要求寫完后自己修改。五、學(xué)生交流，互相評議。1.先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。 2.與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對方修改。3.再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。5、尊重同學(xué)，虛心聽取意見。六、 謄寫作文。總結(jié)：在進(jìn)行人物介紹的口語交際時，首先要確定所要介紹的人，再選擇具體事例突出人物的特點(diǎn)。交流時

14、要把事物說清楚，說具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。板書： 口語交際 習(xí)作執(zhí)著追求 敬佩之情展現(xiàn)人物風(fēng)貌 作業(yè)：完成習(xí)作。 教學(xué)反思：第四篇：人教版五年級上冊語文口語交際 習(xí)作七教案人教版小學(xué)五年級語文上冊教案口語交際習(xí)作七教學(xué)要求知識與技能、學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。、通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識事物的能力。、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。過程與方法通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識事物的能力。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。2一篇優(yōu)秀范文憤怒和惋惜-讀圓明園的毀滅有感、

15、。課時安排：2課時教學(xué)過程口語交際（第1課時）（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。）一、揭示演講活動的主題1回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。2揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。二、讀題，了解題意1獨(dú)立審題，勾畫要求。1 人教版小學(xué)五年級語文上冊教案2交流：說什么？怎么說？三、指導(dǎo)演講1交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。2完善提綱，分組試講。3各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評議。四、總結(jié)評議習(xí)作（第2課時）一、閱讀提示，了解讀后感1學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。2交流：什么是讀后感？寫讀后感有什么作用？小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”

16、，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。3點(diǎn)撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法1自由閱讀范文憤怒與妥協(xié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法2歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。三、明確要求，開啟思路1獨(dú)立選材，盡量做到新穎。2學(xué)生互相說。3學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。四、自改互評，定稿謄抄2 人教版小學(xué)五年級語文上冊教案1寫完后自己閱讀，修改。2學(xué)生分作文小組互

17、評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。3選擇典型作文，示范如何修改。4學(xué)生再次修改，定稿謄抄。板書參考：讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。第五篇：人教版小學(xué)語文二年級上冊教案：語文園地七2語文園地七復(fù)備人：【教學(xué)內(nèi)容】第一課時：我的發(fā)現(xiàn)、我會接、讀讀說說。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過認(rèn)識漢字的拆分，學(xué)習(xí)、掌握新字、鞏固熟字的方法；能說出幾個與此特點(diǎn)類似的漢字。2、學(xué)會“詞語接龍”的活動規(guī)則，鍛煉思維能力，鞏固詞匯積累。3、學(xué)會“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】通過認(rèn)識漢字的拆分，學(xué)習(xí)、掌握新字、

18、鞏固熟字的方法；進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固詞匯；不改變意思，用“被”字改變句子的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行改變句式練習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字詞卡片，猴子頭飾和桃子圖片若干個，實(shí)物投影設(shè)備等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、教師：同學(xué)們，天氣熱嗎？（熱）。今天，猴子哥哥要請我們?nèi)ニ墓麍@里摘桃子，高興嗎？（高興）。但是，猴子哥哥說了，只有充滿智慧的小朋友才能闖關(guān)成功，有信心嗎？（有）。第一關(guān)1、請扮演猴哥的同學(xué)上臺翻開黑板上的桃子。（出現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)生齊喊口號“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心”。）2、小組合作：、（1） 投影出示例字“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片。( 2)出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑

19、板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。3、小組內(nèi)展示并統(tǒng)計(jì)。小組合作，觀察并動手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。4指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆合過程。 板書小結(jié)：立、古、早、克、章、兄、兒、音、日、口。5、小組討論：我們還學(xué)過哪些拆分成不同漢字的生字。6、拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。7、拓展練習(xí)：從“嶄、蹦、樹”等組合體或字中，選自身最有興趣的一個，也可以自身想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考，說一說。二、結(jié)合方法，體會識字

20、1、教師：通過這種拆分方法，對我們的學(xué)習(xí)有哪些好處呢？2、學(xué)生匯報(bào)，并舉例說一說。3、全班同學(xué)共同評議。4、教師出示幾個生字，讓學(xué)生觀察思考。如：翼、雹。5、小結(jié)：教師：同學(xué)們，我們中國的漢字神奇嗎？（神奇）。猴哥哥說了，我們班的小朋友都很聰明，所以讓你們順利地通過第一關(guān)，高興嗎？（高興）。第二關(guān)三、教學(xué)“日積月累”請扮演猴哥的同學(xué)上臺翻開黑板上的桃子。（出現(xiàn)“日積月累”，學(xué)生齊喊口號“日積月累，越積越多”?。W(xué)習(xí)“我會接”詞語接龍：（1）出示例題：父親親人人生。（2）出示 “詞語接龍”的游戲規(guī)則：前一個詞語的最后一個字是后一個詞語的前一個字。（3）說一說：以書中詞“父親親人人生”為例，通過

21、教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動同學(xué)跟讀接龍，教師迅速板書，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。（4）根據(jù)例題往下接，如：人生生日日出出生。全班同學(xué)共同思考、參與，對不正確的答案進(jìn)行及時糾正。（5）從老師開始，用“看見”這個詞，以開火車的形式一個一個往下接，哪兒接不下去了，后一個幫助接上。（6）選一個非課本上的詞（如“中國”）為龍頭，4個小組展開“摘桃子”比賽，在規(guī)定的時間里看哪一組接得又快又好。給勝利的小組中的組員各獎一個桃子的圖片。（中國國家家人人品品味味道道理）（7）教師：請“摘”到桃子的小朋友說一說，猴哥哥的桃子甜嗎？（甜）。其他同學(xué)想摘嗎?那我來繼續(xù)挑戰(zhàn)猴哥哥好不好、“讀讀說說”“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)：（1）出示例句：太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。（2）學(xué)生匯報(bào)，得出結(jié)論：兩句的意思相同，但語序變化了，“把”字