1、 人教版 七年級下期末復(fù)習(xí)專訓(xùn)專題一隋到清專制主義中央集權(quán)制度的演變隋到清專制主義中央集權(quán)制度的演變隋到清專制主義中央集權(quán)制度的演變提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題123CBD4D567見習(xí)題見習(xí)題C8見習(xí)題1圖一、圖二、圖三是中國古代封建王朝行政機(jī)構(gòu)設(shè)置的示意圖，其中圖三反映的朝代是() A秦朝 B隋朝 C宋朝 D元朝 D2秦始皇“焚書坑儒”、漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”、明朝“八股取士”和清朝大興“文字獄”的根本目的是()A鎮(zhèn)壓人民起義 B壓制知識分子 C鞏固專制統(tǒng)治 D實(shí)行文化專制C3歷史課上，同學(xué)們進(jìn)行“專制主義中央集權(quán)制的加強(qiáng)”主題研究性學(xué)習(xí)，下列圖片不能入選的是()【點(diǎn)撥】“杯酒釋兵權(quán)”是宋太

2、祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施；設(shè)置錦衣衛(wèi)是明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施；軍機(jī)處的設(shè)置，使君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化；清明上河圖是表現(xiàn)宋朝人民生活的風(fēng)俗畫，與題目研究主題不符。故選B?！敬鸢浮緽4中國歷代封建統(tǒng)治者都會采取一些措施以加強(qiáng)君主專制。下列封建帝王與其加強(qiáng)君主專制的措施搭配不正確的是()A明太祖廢除丞相 B宋太祖杯酒釋兵權(quán)C忽必烈行省制度 D康熙帝設(shè)立軍機(jī)處【點(diǎn)撥】設(shè)立軍機(jī)處的是雍正，不是康熙?！敬鸢浮緿5下列圖片反映的歷史發(fā)展趨勢是()A中央集權(quán)弱化 B地方權(quán)力加強(qiáng)C皇權(quán)高度膨脹 D社會秩序動蕩【點(diǎn)撥】圖一反映的是三省六部制，圖二反映了明太祖廢除丞相后六部直接向皇帝負(fù)責(zé)，圖三是雍正設(shè)立的軍機(jī)處，這些圖片反映

3、了君主的權(quán)力日益強(qiáng)化，符合題意的是C?！敬鸢浮緾6. 閱讀下列材料，回答問題。 材料一 隋文帝即位后，初步建立起通過考試選拔人才的制度。隋煬帝時(shí)，進(jìn)士科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立。唐太宗時(shí)，增加科舉考試科目，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目。武則天時(shí)，創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。摘編自人民教育出版社中國歷史七年級下冊(1) 根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析隋唐統(tǒng)治者重視發(fā)展科舉制的目的。 選拔人才；擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)；鞏固統(tǒng)治；加強(qiáng)皇帝在選官和用人上的權(quán)力。(答出任意兩點(diǎn)即可)材料二 宋太祖吏治、兵權(quán)、財(cái)賦三項(xiàng)，脫離了地方軍權(quán)(藩鎮(zhèn))之分割，而統(tǒng)一到中央來。中國漸漸有了

4、一個(gè)像樣的、上軌道的中央政府。(2) 根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出宋太祖是如何建立“一個(gè)像樣的、上軌道的中央政府”的。吏治：派文臣擔(dān)任地方州縣的長官；設(shè)置通判；分化事權(quán)，削弱相權(quán)。兵權(quán)：解除禁軍高級將領(lǐng)的兵權(quán)；控制軍隊(duì)的調(diào)動。財(cái)賦：設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央；取消節(jié)度使收稅的權(quán)力。(從吏治、兵權(quán)、財(cái)賦三個(gè)角度回答，每個(gè)角度任答一點(diǎn)即可)材料三 軍機(jī)處能迅速處理各地呈送的各種文書，簡化了處理政務(wù)的手續(xù)，行事快捷，提高了清王朝的行政效率，而且對維護(hù)國家統(tǒng)一具有積極意義，但卻助長了皇帝的獨(dú)斷專權(quán)，極易出現(xiàn)政治腐敗局面。政治文明歷程(3)根據(jù)材料三，指出軍機(jī)處設(shè)立帶來的不利影響。助長了皇帝的獨(dú)斷

5、專權(quán)，極易出現(xiàn)政治腐敗局面。(4)綜合上述材料，談?wù)勀隳軓闹蝎@取關(guān)于國家治理的什么經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。完善人才選拔制度；處理好中央與地方的關(guān)系；重視吏治；重視人才；重視教育；注意決策的民主性、科學(xué)性；注意權(quán)力的分化與制衡。(任答一點(diǎn)即可，其他合理答案也可)7閱讀下列材料，回答問題。 材料一 (隋朝)統(tǒng)一全國后，對門第世家獨(dú)霸政府的現(xiàn)象進(jìn)行改革，改用考試的方法，向平民階層選拔新進(jìn)官員。凡考試合格的知識分子，不問什么門第，一律委任官職(1) 依據(jù)材料一回答，與前朝相比，隋朝選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合所學(xué)知識回答，這一變化有什么積極的意義？變化：由看重門第變?yōu)榭粗夭拍堋７e極意義：這是中國古代選官制

6、度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，促進(jìn)了教育的發(fā)展，對后世影響深遠(yuǎn)。 材料二 宋朝注重文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。宋代科舉擴(kuò)大了錄取范圍，名額也成倍增加，只要登科一般都授予官職，逐漸形成龐大的文官集團(tuán)；考試內(nèi)容有較大改變，加大對儒家經(jīng)典義理的闡釋，強(qiáng)調(diào)語言組織、表達(dá)以及解決問題的能力。(2)依據(jù)所學(xué)知識回答，宋朝“注重文教事業(yè)”與當(dāng)時(shí)的哪一政策有關(guān)？重文輕武政策。材料三 八股之害等于焚書，而敗壞人材(才)有甚于咸陽之郊明朝顧炎武(3)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評價(jià)明朝的八股取士。八股取士禁錮了思想，摧殘了人才；被錄取的人成為皇帝旨意的順從者；阻礙了中國的進(jìn)步和發(fā)展。8中國封建社會歷代統(tǒng)治者都注重通過加強(qiáng)中央集權(quán)和地方管理等措施來鞏固統(tǒng)治。閱讀下列材料，回答問題。 材料一 如下圖。三省六部制。創(chuàng)立：隋朝；完善：唐朝。(1) 結(jié)合所學(xué)知識，指出材料一所反映的制度名稱及創(chuàng)立、完善的朝代。材料二 如下圖。元朝。行省制度。(2) 材料二反映的是哪一朝代開創(chuàng)的哪一制度？材料三如下圖。(3)材料三中的圖片反映了哪一朝代實(shí)行的政治制度？為了加強(qiáng)皇權(quán)，這個(gè)朝代采取了哪些措施？請列舉兩例。明朝。廢除丞相制度和中書省，六部直接向皇帝負(fù)責(zé)；設(shè)五軍