1、活出生命的精彩武漢市十一初級中學(xué)BUSINESS REPORT POWERPOINT周王瑩教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)突破1234教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)教學(xué)反思5679801教材分析教材分析ADDTHETITLE 本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)”“體會生命的價(jià)值，認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感

2、、民族自豪感，以及構(gòu)建社會主義和諧社會責(zé)任意識?！?本課通過了解他人的生命故事，激勵(lì)學(xué)生努力活出自己生命的精彩。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的三個(gè)重要議題：“貧乏與充盈”“冷漠與關(guān)切”“ 平凡與偉大”。通過探索“16歲中學(xué)生的生活”“照顧倒地的路人”以及“在平凡崗位上最美的人”等“探究與分享”活動(dòng)，分別從對自己、對他人和社會、對國家和人類三個(gè)層次探討如何活出生命精彩，鼓勵(lì)學(xué)生豐富自己生命，關(guān)心他人，親近社會，讓生命從平凡中閃耀出偉大。02學(xué)情分析學(xué)情分析ADDTHETITLE 中學(xué)階段是人生觀、價(jià)值觀初步形成的時(shí)期，中學(xué)生比小學(xué)生有更豐富的知識，更更開闊的視野。但他們的分辨理解能力和自控能力有待加強(qiáng)

3、，對于一些社會現(xiàn)象不能全面分析和深度的思考。本課的生命教育是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，從而綻放生命的精彩。分析內(nèi)容03教學(xué)目標(biāo)04重難點(diǎn)突破 1、【重難點(diǎn)】:理解生命的平凡與偉大，活出生命的精彩。 2、【突破方法】:這是以理導(dǎo)行重要的一環(huán)，在教學(xué)中主要通過結(jié)合教材中“探究與分享”板塊和正文內(nèi)容，采用自主學(xué)習(xí)和合作探究等形式使學(xué)生更易理解。教學(xué)目標(biāo) 1、【知識目標(biāo)】：人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量，理解生命是一個(gè)逐漸豐富的過程；拒絕冷漠，傳遞溫暖；生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。 2、【力目標(biāo)能】：通過情感體驗(yàn)、小組探究合作等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，幫助學(xué)生樹

4、立積極的人生態(tài)度、學(xué)會感恩，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。 3、【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生用積極、健康的心態(tài)來關(guān)注生命；懂得我們不僅要關(guān)注自身發(fā)展，也要關(guān)切其他的生命，共同構(gòu)建一個(gè)互信、友善、和諧的社會；平凡的人也能創(chuàng)造偉大，讓生命更加絢麗。ADDTHETITLEADDTHETITLE重難點(diǎn)突破05教學(xué)過程教學(xué)過程ADDTHETITLE01課堂導(dǎo)入 啟動(dòng)思維 尼克.胡哲演講02自主探究 交流共享03【貧乏與充盈】1、比一比2、議一議04【冷漠與關(guān)切】05【平凡與偉大】1、議一議2、動(dòng)一動(dòng)1、想一想2、說一說3、議一議（詳見教案word文檔）06課堂小結(jié)課堂小結(jié)ADDTHETITLE 1、學(xué)生總結(jié)：

5、同學(xué)們，通過我們的努力，這棵生命之樹早已碩果累累。請大家用一句話概括談?wù)勥@節(jié)課的收獲（或找出關(guān)鍵詞），寫在導(dǎo)學(xué)案上吧_。 2、教師總結(jié)：讓我們在享受生命的同時(shí)，也讓這個(gè)世界因有我們而更加的美好吧！ 小結(jié)07板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)ADDTHETITLE10.2活出生命的精彩 貧乏與充盈冷漠與關(guān)切平凡與偉大拒絕生命的貧乏生命拒絕冷漠逐漸豐盈我們的生命關(guān)切他人的生命偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn) 平凡也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大08課堂練習(xí)課堂練習(xí)一、知識鏈接（自主學(xué)習(xí)完成填空） 1、生命的貧乏與充盈： 每個(gè)生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同_，會影響生命的_。（1）有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美

6、好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界_生命的生長;有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時(shí)光流逝中生命_。（2）生命是一個(gè)_的過程。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)_起來。 2、生命拒絕冷漠，傳遞溫暖：人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，_溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命_冷漠。我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，_地思考并_他人。我們

7、用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。讓我們用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營造一個(gè)_、_、_的社會。 3、如何正確認(rèn)識生命的平凡與偉大？每個(gè)人的生命都要自己_的使命。有時(shí)候，我們不甘心湮沒在人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。（1）偉大在于_和_。一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的_，為我們留下寶貴的_財(cái)富和_財(cái)富，影響著一代又一代的人。（2）當(dāng)人們?yōu)樯疃Γ諒?fù)一日，年復(fù)一年；面對生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠；為家庭的美好

8、和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量；就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的_。（3）生命雖然平凡，卻也能時(shí)時(shí)_偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至是人類的命運(yùn)_在一起時(shí)，生命便會從平凡中閃耀出偉大。課堂練習(xí) 二、隨堂演練（單項(xiàng)選擇題） 1、在高中畢業(yè)20年的同學(xué)會上，大家發(fā)現(xiàn)彼此人生道路各有精彩：小林師范畢業(yè)后到中學(xué)教書育人，桃李滿天下；小雪學(xué)醫(yī)，畢業(yè)后到醫(yī)院治病救人；小峰進(jìn)軍商界，創(chuàng)立了開發(fā)手機(jī)APP的公司，利潤豐厚.同學(xué)們的精彩生活讓大家覺得（ ）人的生命有無數(shù)的可能，關(guān)鍵在于揚(yáng)長避短 只有事業(yè)成功的同學(xué)才有資格談?wù)撊松囊饬x 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式是多樣的，生命的

9、意義也是豐富多樣的 生命是獨(dú)特的，我們都在用點(diǎn)滴經(jīng)歷構(gòu)建自己的精彩人生 A. B. C. D. 2、武漢市未成年人救助保護(hù)中心的張珺工作15年，先后照顧1.3萬余名流浪兒童，為孩子們付出了不是母愛卻勝似母愛的關(guān)懷，成為孩子們眼中的“最美媽媽”。許多長大成人的孩子又將自己的愛心回饋給未成年人保護(hù)中心的其他孩子。她的事跡讓我們明白（ ） 我們只有關(guān)切了別人，才有資格得到別人的關(guān)注 人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖 我們不僅要關(guān)注他人的發(fā)展，更要關(guān)注自身的發(fā)展 用心對待他人，不僅能照亮自己的生命，還能照亮他人 A. B. C. D. 3、張衡發(fā)明地動(dòng)儀，祖沖之把圓周率推算到小數(shù)點(diǎn)后七位，李冰修建都江堰，畢升發(fā)明活字印刷術(shù).在歷史上，這些人被我們認(rèn)為偉大的原因在于（ ）他們是科學(xué)家，具有很高的社會地位 他們能夠運(yùn)用自身的品