1、初中化學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐的探究摘要生活化教學(xué)是提升初中化學(xué)教學(xué)效果的重要途徑之一，實(shí)踐過程中要不斷豐富生活化教學(xué)資源，系統(tǒng)運(yùn)用生活化教學(xué)手段，方能切實(shí)發(fā)揮生活化教學(xué)的重要作用，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞初中化學(xué)生活化教學(xué)探究中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A初中化學(xué)作為初中課程體系中的重要組成部分，其教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，實(shí)用性較強(qiáng)。而且，學(xué)生在初中階段是初次正式學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，運(yùn)用生活化教學(xué)，能夠?qū)⒄n堂與生活實(shí)際聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更快、更好地適應(yīng)新學(xué)科的學(xué)習(xí)，鞏固和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中要注意豐富生活化教學(xué)資源和手段，方能有效提升教學(xué)效果。生

2、活化教學(xué)的概念和意義生活化教學(xué)相關(guān)概念生活化教學(xué)，顧名思義，就是指將課程教學(xué)中的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與相關(guān)知識(shí)在實(shí)際生活中的現(xiàn)象和表現(xiàn)進(jìn)行有效對(duì)接，使理論知識(shí)從實(shí)踐中來，再到實(shí)踐中去，通過這種方式提升課堂教學(xué)的成效。基于上述理解，初中化學(xué)運(yùn)用生活化教學(xué)就是將課堂教授的化學(xué)知識(shí)，以問題或是任務(wù)的形式向?qū)W生提出，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活，探索并得出有效的解決思路或方法，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，解決生活實(shí)際問題。運(yùn)用生活化教學(xué)的重要意義在初中化學(xué)課堂，開展生活化教學(xué)方式將間接經(jīng)驗(yàn)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的直接經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，對(duì)于提升學(xué)生生活問題的解決能力，回歸教育的本真有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，還可以

3、深化學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)相關(guān)技能，綜合來看，是可以收到良好的教學(xué)效果的。豐富生活化教學(xué)資源初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際密切相關(guān)，如何在教學(xué)中將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際生活有機(jī)聯(lián)系起來，要深入挖掘生活中的教學(xué)資源，這是運(yùn)用生活化教學(xué)的基礎(chǔ)。要善于發(fā)現(xiàn)生活和教學(xué)之間的聯(lián)系教師要善于為學(xué)生提供生活化學(xué)習(xí)的資源和環(huán)境，善于拓展教材，幫助學(xué)生開闊視野，利用學(xué)生已經(jīng)掌握的化學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的化學(xué)現(xiàn)象或問題。在教學(xué)實(shí)踐中，幫助學(xué)生挖掘生活中的化學(xué)資源。這樣，可以在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，從實(shí)際生活出發(fā)，幫助學(xué)生整合化學(xué)理論知識(shí)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生重新建構(gòu)其獲取到的化學(xué)知識(shí)。要注重收集和整理與化學(xué)教學(xué)有

4、關(guān)的生活內(nèi)容生活中隨處都可以發(fā)現(xiàn)化學(xué)，每天都會(huì)接觸化學(xué)，但這些內(nèi)容是分散的。要收集和整理學(xué)生常見的、熟悉的生活內(nèi)容，比如，廚房用的洗潔精是如何去油的，胃酸時(shí)為何要吃含有小蘇打的藥品。教師要結(jié)合課堂教學(xué)的需要，將這些內(nèi)容有機(jī)地嵌入到教學(xué)過程中，將其作為教材內(nèi)容的拓展，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，將初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)從課堂成功外延到生活。要不斷探索生活化教學(xué)的方法要注意給學(xué)生創(chuàng)造和提供生活中學(xué)雪化學(xué)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)、研究化學(xué)的興趣，從而鞏固和提高化學(xué)教學(xué)生活化的效果和質(zhì)量。比如，給學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中觀察化學(xué)現(xiàn)象，或者運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，也可

5、以將參與的化學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂中匯報(bào)或是演示。系統(tǒng)運(yùn)用生活化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)的情境學(xué)生平時(shí)接觸到的很多現(xiàn)象可以用化學(xué)知識(shí)來解釋，在課堂教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)一些與生活實(shí)際比較接近和類似的情境，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)。例如，在講授“燃燒和滅火”的內(nèi)容時(shí)，可以在抹布上灑少量酒精，將其放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，然后在學(xué)生觀察火柴的燃燒現(xiàn)象時(shí)，“不經(jīng)意”將火柴掉落到抹布上，引起抹布燃燒，再讓學(xué)生參與把火撲滅。之后，引導(dǎo)學(xué)生回顧和思考這個(gè)過程中化學(xué)知識(shí)。充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展生活化教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，教師可以利用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活內(nèi)容來設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者利用生活物品來代替實(shí)

6、驗(yàn)儀器、用品以及化學(xué)藥品，使其與實(shí)際生活更加貼近。比如，玻璃棒可以用筷子代替;導(dǎo)管可以用輸液管代替;可以利用大理石塊與食醋反應(yīng)，進(jìn)行二氧化碳的制取;等等。布置作業(yè)鞏固生活化教學(xué)成效生活化教學(xué)要延伸到課余生活中，才能鞏固教學(xué)效果?？梢越o學(xué)生布置一些化學(xué)作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容可以是利用化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，也可以是觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，拍攝一些相關(guān)的圖片，錄制一段相關(guān)的小視頻。例如，在學(xué)習(xí)“鐵的化學(xué)性質(zhì)”的內(nèi)容后，可以讓學(xué)生觀察家中鐵制品的生銹現(xiàn)象，觀察周圍環(huán)境，思考和分析生銹的條件和原因。這種生活化的作業(yè)，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，加深印象，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高?？傊踔谢瘜W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，不斷豐富生活化教學(xué)資源，系統(tǒng)運(yùn)用生活化教學(xué)手段，使抽象的化學(xué)知識(shí)更加具體、生動(dòng)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的起步階段，產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?；痦?xiàng)目：課題信息：河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃一般資助課題基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)生活化教學(xué)策略研究（課題編號(hào)1803026）。參考文獻(xiàn)趙國華.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)施途徑