1、裝滿昆蟲的口袋海淀區(qū)永泰小學(xué) 高欣活動一： 小昆蟲大世界 洞穴訓(xùn)斥迷戀 強烈 池 塘 裝 滿 活動二：結(jié)合提示，說說課文主要寫了什么? 課文主要寫了（ )從小就（ ）昆蟲。一天傍晚，他獨自（ ），忘記了（ ）； 八九歲時去放鴨子，他卻去（ ），遭到（ ）這兩件事。 法布爾尋找紡織娘回家觀察小甲蟲爸爸的訓(xùn)斥迷戀 題目描寫方法人物形象回自己的祖國去春天的雨點 珍貴的教科書 語言描寫、心理描寫熱愛祖國的華羅庚語言描寫熱愛學(xué)生、認真負責(zé)的烏罕娜語言描寫、動作描寫舍身護書的指導(dǎo)員裝滿昆蟲的口袋?活動三：尋找紡織娘自學(xué)提示 ：默讀2、3自然段，1、畫：用“ ”畫出法布爾對昆蟲迷戀的句子，用“ ”標出表現(xiàn)法

2、布爾迷戀昆蟲的詞語。2、寫：完成學(xué)習(xí)單3、說：結(jié)合句子中的重點詞語，對比著自己捉蟲子的經(jīng)歷談感受。那只三天前 一天 , 籠罩了田野,爸爸媽媽忙完了農(nóng)活,發(fā)現(xiàn)法布爾不見了,不由得著急起來,到田野上高聲呼喊兒子。傍晚暮色 “媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！” ！ “媽媽，我在這兒呢 瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子 ” 。！會唱歌的蟲子 “媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了一只會唱歌的蟲子！” 那只 ，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種 ，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他 找到了這位“ ”。動聽的聲音終于三天前歌唱家第一天，為了尋找這位“歌唱家”，我（ ）。第二天，為了尋找這位“歌唱家”，我（

3、）。第三天，為了尋找這位“歌唱家”，我（ ）。 三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。裝滿昆蟲的口袋事件關(guān)鍵詞句人物形象描寫方法尋找紡織娘觀察小甲蟲那只、會唱歌的蟲子、三天前、終于、歌唱家傍晚、暮色不怕吃苦堅持不懈善于觀察迷戀昆蟲語言描寫？每到小心活動四：觀察小甲蟲小組學(xué)習(xí)提示：默讀4-6自然段1.畫：用曲線畫出法布爾對昆蟲迷戀的句子， 用“”標出體現(xiàn)迷戀昆蟲的重點詞語。 2.寫：完成學(xué)習(xí)單。 3.說：小組商量用朗讀或表演等喜歡的形式展示法布爾對昆蟲的迷戀。 早晨，法布爾把鴨子趕進池塘后，就 地 在岸邊， 地 奇妙的生物世界。

4、每到一動不動趴靜靜小心zong觀察 他 地把甲蟲（ ）起來，（ ）進一個蝸牛殼里，打算回家再好好（ ）這珍珠一般的“寶貝”。拾放小心翼翼正是欣賞寶貝每到蘑菇裝滿昆蟲的口袋事件關(guān)鍵詞句人物形象描寫方法瞧、那只、會唱歌的蟲子、三天前、動聽的聲音、唱歌終于、歌唱家、傍晚、暮色不怕吃苦堅持不懈善于觀察迷戀昆蟲語言描寫尋找紡織娘觀察小甲蟲一動不動地趴靜靜地觀察、小心翼翼、拾、放、欣賞、珍珠一般的寶貝、歡歡喜喜善于觀察樂于發(fā)現(xiàn)堅持不懈迷戀昆蟲動作描寫神態(tài)描寫 你看，這洞里的甲蟲正在啃著一個小蘑菇，已經(jīng)吃完了一部分。它雖然已經(jīng)累了， 但仍舊緊緊地抱著它，它是決不肯輕易放棄這個蘑菇的，這是它的寶貝，是它一生中

5、的 最愛，從周圍許多吃剩的碎片來看，這只甲蟲已經(jīng)吃得飽飽的了。 正是這種興趣，把法布爾引進科學(xué)的殿堂，使他了解了昆蟲的世界。難怪后人為了紀念法布爾，在為他建造的雕像上，兩個衣袋全部做得高高鼓起，好像塞滿了沉甸甸的昆蟲。 法布爾高高鼓起的口袋里，裝滿了許多昆蟲，還裝滿了（ ）。 題目描寫方法人物形象回自己的祖國去語言描寫熱愛祖國的華羅庚春天的雨點心理描寫、語言描寫熱愛學(xué)生、認真負責(zé)的烏罕娜珍貴的教科書語言描寫、動作描寫 舍身護書的指導(dǎo)員裝滿昆蟲的口袋語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫迷戀昆蟲，堅持不懈、善于觀察發(fā)現(xiàn)的法布爾仿照課文語句，運用學(xué)過的描寫方法，進行創(chuàng)作。情境一：小妍經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，在區(qū)運動會上獲得了跳遠第一名的好成績，他高興地拿著證書跑回家里。 “媽媽 ! ”情境二：小東是個小書蟲。他看起書來常常忘記了一切。每天放學(xué)一回到家,他就 ,媽媽 。 評價內(nèi)容 得分1.寫話中用上了語言、動作、神態(tài)等描寫方法。 （每用一種描寫方法加1分。）2.標點運用正確，語句通順，書寫工整。（做到一點加1分，最多加3分） “興趣是最好的老師，對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那