1、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，逐步形成知識網(wǎng)絡(luò)。2、經(jīng)歷知識的整理過程，初步體會根據(jù)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)分?jǐn)?shù)知識的方法，提高整理知識的能力。3、主動參加學(xué)習(xí)過程，提高應(yīng)用意識，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。難點(diǎn)：初步體會根據(jù)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入引發(fā)思考： 這個學(xué)期我們對哪一類數(shù)做了深刻的認(rèn)識和研究呢？揭題：今天我們對分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)做一個整理和回顧。直

2、接出示課題,學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo).二、自主探究活動一：自主復(fù)習(xí)本單元知識點(diǎn)(一）、出示兩個分?jǐn)?shù)53、48、（二）、組織小組交流1、出示交流要求：(1)思考：看到這兩個分?jǐn)?shù)，根據(jù)本單元的知識，你聯(lián)想到了什么？(2)每個小組成員輪流至少發(fā)起聯(lián)想一次，并記錄在“我聯(lián)想：”。（3）其他成員選擇發(fā)起者的聯(lián)想自由回復(fù)，并記錄在“我補(bǔ)充：”2、傾聽各小組交流，適時(shí)給予提示和指導(dǎo)?；顒佣簶?gòu)建核心體系（一）、請小組代表交流匯報(bào)。（二）、根據(jù)交流點(diǎn)撥思考“這些知識中哪些比較關(guān)鍵？為什么？”（三）、根據(jù)學(xué)生回答板書知識結(jié)構(gòu)活動三：學(xué)以致用1、組織學(xué)生完成反饋練習(xí)。針對集中的錯題，請學(xué)生代表講解。2、游戲互動用1

3、-10的數(shù)字牌，兩人一組做游戲。（1）每人抽2張牌，將得到的兩個數(shù)組成一個真分?jǐn)?shù)。（2）猜誰組成的分?jǐn)?shù)大，先猜對的，得10分。交換先抽者，重復(fù)做幾次，看誰先得到50分。 （3）記錄每次抽牌比較的情況，說說你應(yīng)用了哪些方法？聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化、通分、約分、等知識小組交流匯報(bào)交流的情況，展示發(fā)言記錄。思考知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)兩條主線（可能還有分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系）自主完成，同桌互評。利用簡單的材料，開放的提問，放手讓學(xué)生主動提取知識，對自己已掌握和沒有掌握地內(nèi)容進(jìn)行檢索和區(qū)分。每個小組的每一名 同學(xué)充分發(fā)表，個性得到張揚(yáng)，更從其他同學(xué)的討論中完善知識的結(jié)構(gòu)，取長補(bǔ)短，查缺補(bǔ)漏。三、反饋練習(xí)1、3米長的鐵罐，平均分成5段，每根是全長的（ ），每根長（ ）米。2、用分?jǐn)?shù)表示 3、下圖露出的圓片是單位“1”的16，被遮住的部分是 ，一共有 個圖片。4、（ ）（ ）=( ) 5=0.6=9( )=35四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？各抒己見對知識、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行回顧與反思。五、作業(yè)列舉一個生活中的分?jǐn)?shù)，用本單元的知識講講它的故事。六、板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的意義和 性質(zhì) 單位“1” （分？） 平均分 （如何分） 一個數(shù)是另一個數(shù)