1、乙醇的催化氧化說課稿大家好，我是XX。我說課的課題為乙醇的催化氧化，接下來我將從教材 分析、教學(xué)目標、教學(xué)過程、亮點與板書設(shè)計這四個局部進行闡述。一、教材分析本節(jié)課選自人教版高中化學(xué)必修第二冊第七章第三節(jié)。乙醇在有機學(xué)習(xí)的主 干線中起著重要的橋梁作用，而乙醇的催化氧化是乙醇的重要性質(zhì)，其揭示了有 機化合物之間在一定條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的。通過本節(jié)內(nèi)容,可以培養(yǎng)學(xué)生“科 學(xué)探究與創(chuàng)新意識”、“宏觀辨識與微觀探析”的核心素養(yǎng)，為后續(xù)繼續(xù)深化有機 化合物的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標新課標對本節(jié)的學(xué)習(xí)提出了相關(guān)要求與建議?；诖?，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我 設(shè)立如下教學(xué)目標：.通過實驗探究過程，結(jié)合宏觀實驗現(xiàn)

2、象，能夠?qū)懗龇错懙幕瘜W(xué)方程式。.通過推導(dǎo)反響原理，能夠掌握乙醇催化氧化反響的微觀變化過程。.通過乙醇催化氧化在生活中的應(yīng)用，能夠深化“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用 途”的觀念。并將教學(xué)重點放在反響的宏觀、微觀過程與其化學(xué)方程式，其教學(xué)難點在于 構(gòu)建從“宏觀到符號”、“符號到微觀”的抽象聯(lián)系。三、教學(xué)過程依據(jù)以上教學(xué)目標，我設(shè)立了如下4個教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設(shè)情境，提出質(zhì)疑。銀匠焊接銀器、銅器時使用乙醇就可以去掉 外表發(fā)黑的氧化膜，學(xué)生對銀匠的話產(chǎn)生質(zhì)疑。環(huán)節(jié)二，實驗求證。教師引導(dǎo)學(xué)生對情境進行模擬實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，強化學(xué)生對實驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析能力。環(huán)節(jié)三，方程式推理。明確反響的符號變化過程。環(huán)節(jié)四，微觀探析。教師講解微觀變化過程，學(xué)生拼接球棍模型，加深理解。環(huán)節(jié)五，拓展歸納，梳理整節(jié)課內(nèi)容，促進知識結(jié)構(gòu)化。四、亮點本節(jié)課的設(shè)計亮點有四:1.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。.模擬實驗設(shè)計。.球棍模型拼接。.運用“宏觀、微觀、符號”三