1、利用Word制作電子賀卡激情導入 首先，讓學生欣賞一個小課件媽媽的愛，啟發(fā)孩子們發(fā)自內(nèi)心的也想為媽媽做一些事情。圣誕節(jié)快到了我自己制作一張圣誕賀卡，獻給媽媽!師：同學們你們知道世界最愛我們的是誰嗎？生：（齊聲）媽媽師：每年5月的第二個星期天是什么節(jié)日？（生答）對了它就是母親節(jié)，母愛像春日里的暖茶、夏日里的冰水、秋日里的菊花、冬日里溫暖的太陽，時時的呵護著我們，我們每個人都能感受到媽媽的愛，你們想不想用自己的實際行動來證明一下我們也很愛媽媽呢，那么這節(jié)課老師就教給大家如何利用WORD來給媽媽做一張圣誕賀卡獻給媽媽。同學們你們想不想學？利用小課件導入的目的是為了集中孩子們的注意力，激發(fā)孩子們的學習

2、熱情和興趣！讓孩子們懂得媽媽的不容易懂得感恩！課堂導入設計導入目的：化學的氣體制取是一個完整的知識體系并且要求學生能獨立的完成實驗室制取氣體的相關操作，是初中化學的一個重點，也是一個難點，通過氧氣的制取和二氧化碳的制取同時對比，提高學生在制取氣體相關方面的相關技能，提高學生的分析能力和實際的動手操作能力，培養(yǎng)學生的觀察能力，增強學生的課堂參與度，培養(yǎng)學生的合作意識和自然探索意識。媒體資源：不同氣體制取時，課堂只會做此種氣體的制取實驗，通過視頻的媒體資源，將不同氣體的實驗室制取方法相互對比，讓學生更有體系的了解氣體的制取體系。情景導入：同學們，今天我們來學習第5課三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交

3、融。首先大家一起來讀一下學習目標。（生：通過利用歷史地圖梳理三國兩晉南北朝政權更迭的歷史脈絡，提高時空觀念和歷史解釋能力。分析三國兩晉南北朝時期的區(qū)域開發(fā)和孝文帝改革，提升唯物史觀和史料實證能力。認識民族交融對統(tǒng)一多民族封建國家鞏固的意義，培養(yǎng)家國情懷。）我們來欣賞一段視頻。（觀看“迪士尼全新花木蘭全球首支先導預告片”）三國兩晉南北朝一直是熱門題材，楚喬傳、蘭陵王、錦繡未央、瑯琊榜，還有剛才我們看到的、最近大熱的花木蘭，是誰給了他們這么多素材？是歷史！接下來請大家欣賞一段歷史表演導入目的：通過閱讀學習目標，讓學生明確本節(jié)課的學習要求。通過電影視頻導入新課，引發(fā)學生對本課知識的學習興趣。媒體工具

4、：ppt、視頻我們生活在一個充滿對稱的世界中,許多建筑物都設計成對稱的,藝術作品的創(chuàng)作往往也從對稱角度考慮,自然界的許多動植物也按對稱形生長,中國的方塊字中有些也具有對稱性對稱給我們帶來多少美的感受!初步掌握對稱的奧妙,不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些圖形的特征,還可以使我們感受到自然界的美與和諧.軸對稱是對稱中重要的一種,從這節(jié)課開始,我們來學習第十六章.今天我們來研究第一節(jié),認識什么是軸對稱圖形,什么是對稱軸.導入目的：以生活中的軸對稱為例,勾勒美好的畫面,讓學生感受數(shù)學中的美,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,自然地引入到本節(jié)課的學習之中.媒體工具：ppt第9課 秦統(tǒng)一中國教學目標： 知識與技能： 歸納

5、并試評秦完成統(tǒng)一的原因、秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問題，提高初步綜合、分析歷史問題的能力；利用實物模型、地圖等直觀教具，提高觀察、想象能力。 過程與方法： 通過分組搜集資料整理相關信息，編講歷史故事，表演小品，讓學生參與教學過程，提高學習歷史的興趣；通過閱讀地圖、圖片、史料多方面培養(yǎng)學生獲得有效歷史信息的能力；通過列表培養(yǎng)學生比較、概括、歸納的能力；通過聯(lián)系現(xiàn)實生活現(xiàn)象幫助學生正確判別和評價 情感、態(tài)度與價值觀： 通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，結合現(xiàn)實，從情感上激發(fā)學生對祖國統(tǒng)一的渴望，幫助學生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢；通過對秦始皇創(chuàng)建的一系列制度措施的學習了解學會公正、客觀地評價歷史人

6、物。重點難點：重點：秦的統(tǒng)一及鞏固政權的措施。難點：對歷史事件和歷史人物的評價。教學基本過程：導入新課:播放秦始皇視頻，視頻中出現(xiàn)韓磊的秦王掃六合歌曲，這段視頻描述了具有雄才大略的秦王嬴政滅六國、統(tǒng)一全國的氣勢。今天就讓我們一起來探討秦是如何滅掉六國統(tǒng)一中國的？秦始皇統(tǒng)一六國后，推行了哪些措施嗎？這些措施對我國歷史產(chǎn)生了什么深遠影響？ 第9課秦統(tǒng)一中國（板書） 感知理解一、秦滅六國講解；公元前230年至公元前221年，秦王贏政陸續(xù)滅掉六國，于公元前221年建立我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家秦朝，定都咸陽。小組討論；假如你是贏政，為什么選擇在這個時候統(tǒng)一全國呢？也就是說，此時有哪些條件

7、促使統(tǒng)一的出現(xiàn)？分小組討論。統(tǒng)一的條件：商鞅變法，國力增強；順應歷史發(fā)展趨勢；重用人才，雄才偉略；正確的軍事策略。講述：秦統(tǒng)一的條件中，最主要的就是商鞅變法。商鞅變法使秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，秦國發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的國家，為秦的統(tǒng)創(chuàng)造了條件。除此之外，統(tǒng)一順應了歷史發(fā)展的趨勢。戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)爭不斷，給人民生活和社會生產(chǎn)帶來了巨大的災難，人民已經(jīng)厭倦戰(zhàn)亂，渴望統(tǒng)一。而戰(zhàn)國時期，各國通過改革，社會經(jīng)濟都發(fā)展較快，經(jīng)濟文化交流也日益頻繁，這與當時的政治局面產(chǎn)生嚴重的矛盾，諸侯割據(jù)，相互之間戒備森嚴，關卡重重，交通受阻，貨幣不統(tǒng)一，阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展，因此，統(tǒng)一是社會經(jīng)濟文化發(fā)展的需要

8、，也是各國人民的共同愿望，秦的統(tǒng)一符合這種歷史發(fā)展趨勢。另外，秦王任用李斯、蒙恬、尉繚、王翦等許多有才能的人，自己又能禮賢下士，這也為其統(tǒng)一創(chuàng)造了可能。在統(tǒng)一的過程中，秦采取了正確的軍事策略，滅六國的順序基本上是由近及遠，體現(xiàn)了“遠交近攻”的策略，與距離較遠的國家先搞好關系，攻打近距離的國家，攻下之后再從此國出兵攻打下一個國家，減少了遠距離行軍造成的兵力損耗。正是由于這一系列有利條件的存在，秦王實現(xiàn)了統(tǒng)一大業(yè)。二、確立中央集權制度師：過渡：俗話說，打江山容易，守江山難。秦滅六國可以說從軍事上完成了統(tǒng)一大業(yè)，那怎樣做才能夠鞏固統(tǒng)一呢？接下來請大家欣賞小品朝會，看看秦王嬴政是怎么做的？生：學生上講

9、臺表演小品朝會（秦始皇、李斯、王綰、大臣）師：通過觀看小品，請同學們說出秦朝中央集權制的主要內(nèi)容？并根據(jù)秦朝中央集權制的內(nèi)容制作一幅簡要的示意圖。然后利用101PPT的投屏技術，把學生當堂寫的示意圖投屏到多媒體進行展示并作出評價。 下面再講述秦朝中央集權制的主要內(nèi)容：皇帝名稱：秦始皇還制定了一系列規(guī)章制度來規(guī)范統(tǒng)治秩序。戰(zhàn)國時期，各國最高統(tǒng)治者都先后尊號稱王，統(tǒng)一后，秦始皇認為自己德高三皇，功過五帝，于是把三皇五帝的稱號合二為一，稱為皇帝，以確立至高無上的皇權，并規(guī)定皇帝按照世代排列，第一代稱始皇帝，子孫繼位，為“二世”“三世”，至于萬世，還規(guī)定皇帝自稱日“朕”，皇帝的命令曰“詔”，皇帝的印日

10、“璽”。從此，皇帝成為歷代封建最高統(tǒng)治者的稱號，也是地主階級封建統(tǒng)治的象征。設三公：在中央政府設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，三公只有提建議的權利，最后還要請示皇帝，由皇帝決斷，皇帝總攬全國一切軍政大權。這就是君主專制。在地方上，推行郡縣制，分天下為36郡，郡下設縣?？たh的長官都有朝廷直接任免，這樣皇帝和朝廷就牢牢地控制了全國各地的權力，這就是中央集權。這樣，就形成了封建君主專制的中央集權制度。這套封建官僚制度使皇帝成為至高無上的權威，皇權是權力的中心。鞏固統(tǒng)一的措施師：過渡： 秦朝確立中央集權制度只是政治上鞏固統(tǒng)一，但經(jīng)濟、文化的發(fā)展和交流還極為不便，影響到國家政治統(tǒng)一的鞏固。

11、那為了鞏固統(tǒng)一，秦始皇還在經(jīng)濟文化上和軍事上采取了哪些措施？下面再講述鞏固統(tǒng)一的措施：1、情景再現(xiàn)： 戰(zhàn)國時，有個秦國人在國內(nèi)做了一條長裙。她去齊國旅游的時候又叫齊國的裁縫做同樣尺寸的裙子，取貨時發(fā)現(xiàn)：竟然是超短裙！付款時裁縫又拒收她的圓形貨幣而要她付刀幣。最后她不愿意要這條裙子了，打算退貨，裁縫讓她填一份文書。結果她突然發(fā)現(xiàn)自己變成文盲了，因為文書上的文字她一個都不認識。請問：為什么會出現(xiàn)上述情況？貨幣不統(tǒng)一、尺寸不統(tǒng)一、文字不統(tǒng)一 2、 經(jīng)濟文化上：如果在一個國家里，使用的是不同的貨幣，那么人們在經(jīng)濟交往中就會有很多不便。例如，在市場上流通的貨幣有人民幣、英鎊，還有美元，而且這些貨幣分屬不

12、同地區(qū)使用，即一種貨幣只能在一個地方使用，那人們在不同地區(qū)進行經(jīng)濟交流時，首先得兌換貨幣，再進行交易，否則就會出覡用甲地的貨幣到乙地買不到東西的現(xiàn)象。度量衡也一樣，如果不統(tǒng)一，那人們在進行交易時就得換算，非常麻煩。文字不統(tǒng)一問題更大，它帶來的最大后果就是不同地區(qū)的人因為使用不同文字，根本就沒有辦法交流，更重要的是詔令下達到地方，官員會說看不懂而不執(zhí)行，不利于國家統(tǒng)一。因此，秦始皇采取了統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字的措施。統(tǒng)一后的貨幣是圓形方孔銅錢，對度量衡的統(tǒng)一表現(xiàn)為對尺寸、升斗、斤兩作出了整齊劃一的規(guī)定，統(tǒng)一后的文字是小篆，后來又推廣了筆畫更為簡單的隸書。 3、 軍事上：在北方，對于匈奴的進攻，秦

13、始皇采取了積極防御的策略，主要有三步。一是命大將蒙恬北擊匈奴，奪取河套平原；二是把內(nèi)地民眾移居到河套平原墾田戍邊，充實邊防；三是修筑長城，秦長城西起臨洮，東到遼東，用來抵御匈奴，是我國古代勞動人民智慧和獨創(chuàng)性的象征。在南方，統(tǒng)一了東南、嶺南等地區(qū)，為了加強對于越族的管理，興修了靈渠，溝通了長江和珠江水系，為中原與嶺南地區(qū)的經(jīng)濟交流提供了有利條件。過渡：秦始皇統(tǒng)一全國后，安定北邊，開發(fā)南疆，使秦的疆域空前廣大，下面我們繪制一張簡圖來進行識記。本課小結：秦的統(tǒng)一結束了春秋以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。秦朝的統(tǒng)一給中華民族帶來的不僅僅是地理上的合并，國家統(tǒng)一、疆域擴大而產(chǎn)生的安定與榮耀，更是政治、經(jīng)濟、文化上的融合給人民心理上的強烈認同感與凝聚力。正是有了這種情感與力量，在以后的歲月中，哪怕再多的政權，再亂的形勢，再強的外敵，都休想把中華民族分割開來。國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然，統(tǒng)一是歷史的主流。新文化運動導入設計導入：設疑式提問,你的偶像是誰？學生的熱情瞬間被激發(fā)，打開了思路，紛紛回答。課堂氣氛活躍起來，接著反問，那你們知道老師的偶