1、教案勞動(dòng)最光榮教案勞動(dòng)最光榮教案勞動(dòng)最光榮1活動(dòng)目標(biāo)1、了解一些成人的勞動(dòng)，萌發(fā)幼兒尊敬勞動(dòng)者的初步情感。2、 激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感，感意為集體做事。3、了解成人的勞動(dòng)，激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、預(yù)備一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供幼兒勞動(dòng)之用。2、選擇人物（如商店售貨員，汽車(chē)的司機(jī)，廚房的廚師，馬路上的警察），帶領(lǐng)幼兒觀察成人的勞動(dòng)。3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：老師和幼兒共同收集材料，布置成人勞動(dòng)成果展覽會(huì)（可用實(shí)物也可用圖片），預(yù)備一些成人勞動(dòng)的照片和圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1在選擇好的地點(diǎn)觀察成人的勞動(dòng)2、師介紹一下，幼兒園廚房、清潔工等、園外售貨員、交通警等。帶領(lǐng)幼兒觀察成人的勞動(dòng)，可以是一個(gè)對(duì)象，也可

2、能是幾個(gè)對(duì)象。在活動(dòng)中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察成人勞動(dòng)，并通過(guò)與成人交談，了解勞動(dòng)的辛勞與愉樂(lè)。3、引導(dǎo)幼兒：誰(shuí)給我們生活帶來(lái)了方便？ 我們出門(mén)可以坐車(chē)，餓了可以去飯店吃飯，買(mǎi)東西可以進(jìn)商店，非常方便，你們知道誰(shuí)給我們送來(lái)這些方便？” 問(wèn)幼兒如果沒(méi)有他們的勞動(dòng)，我們的生活將會(huì)怎么樣？4、 參觀勞動(dòng)成果展覽會(huì)，教師應(yīng)從幼兒的喜好、愛(ài)好出發(fā)，引導(dǎo)幼兒參觀，如在參觀前可提示“你最喜歡哪樣?xùn)|西，它有什么用（點(diǎn)明這些東西是我們生活中不能缺少的。）等等。活動(dòng)結(jié)束：告訴幼兒可以參加力所能及的勞動(dòng)，在幼兒園做好小小值日生。聽(tīng)兒歌：值日生太陽(yáng)出來(lái)瞇瞇笑，值日生呀來(lái)得早。先把桌子擦干凈，再把椅子擺擺好，玩具圖書(shū)放整齊

3、，再給花兒把水澆。小朋友們瞇瞇笑，今天的值日生真正好！教案勞動(dòng)最光榮2活動(dòng)目標(biāo)1能力目標(biāo)：、通過(guò)表演課本劇小母雞種稻子使學(xué)生直觀感受小母雞不怕辛苦，熱愛(ài)勞動(dòng)的好品德。、讀、唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮的歌曲，用歌聲贊美小母雞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的情感教育。、拓展：以“還有誰(shuí)也熱愛(ài)勞動(dòng)”為題，在小組內(nèi)展開(kāi)多元討論：或編兒歌，或編故事，或唱歌，或畫(huà)畫(huà)、以丁丁家的勞動(dòng)公約為例，和爸爸、媽媽一起訂一個(gè)家庭勞動(dòng)公約。2、情感目標(biāo)：在表演，歌唱與拓展中，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，使他們知道勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課前和家人一起表演小母雞種稻子。2、勞動(dòng)最光榮的課件，小黑板、小母雞、小鴨、小貓、小豬的頭飾

4、?；顒?dòng)特色以勞動(dòng)最光榮為主線，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，通過(guò)演、讀、說(shuō)、唱等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。活動(dòng)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，表演小母雞種稻子1、談話導(dǎo)入：小朋友們剛剛學(xué)過(guò)了一篇童話故事叫什么名字？（小母雞種稻子）故事中的小母雞是一位怎樣的孩子？（熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子）大家想不想用表演的形式夸一夸小母雞呢？（想）（學(xué)生課前已經(jīng)和家人一起表演了這個(gè)節(jié)目，因此，請(qǐng)表演欲望強(qiáng)烈的孩子自選角色，上臺(tái)表演，不需要給他們體會(huì)人物心情，練臺(tái)詞的時(shí)間）2、在優(yōu)美的輕音樂(lè)伴奏下，小演員表演節(jié)目。確定表演者：誰(shuí)愿意上臺(tái)表演呢？學(xué)生自選角色。交待任務(wù)：臺(tái)上的小演員們要認(rèn)真表演，演出最好的水平，臺(tái)

5、下的觀眾也要認(rèn)真觀看，觀后發(fā)表自己的見(jiàn)解。你想對(duì)故事中的人物說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)就對(duì)誰(shuí)說(shuō)。表演節(jié)目，觀看節(jié)目。敘述者：課本劇表演小母雞種稻子現(xiàn)在開(kāi)始。小演員們很投入地在臺(tái)上表演。通過(guò)表演，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容。進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生直觀感受小母雞熱愛(ài)勞動(dòng)的行為。同時(shí)，表演的過(guò)程，也是進(jìn)行交際，與伙伴合作的好機(jī)會(huì)。只有孩子們進(jìn)入小動(dòng)物的內(nèi)心世界，才能演好人物的表情，說(shuō)話的語(yǔ)氣也才能到位。教師要及時(shí)熱情地肯定他們的表演，哪怕是很小的創(chuàng)造。3、四人小組展開(kāi)評(píng)議看了他們的表演，你想說(shuō)點(diǎn)什么？趕快發(fā)表自己的見(jiàn)解。組內(nèi)討論 匯報(bào) 用表演的方式回答：“又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的？”小記者采訪：這么熱的天，你收稻子累不累，

6、為什么不歇一會(huì)兒呢？（因?yàn)橹挥袩釔?ài)勞動(dòng)，不怕累，才能吃上又香又甜的白米飯。）小結(jié)：同學(xué)們看了這個(gè)特寫(xiě)鏡頭，知道：“又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的？”（用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的，勞動(dòng)最光榮。）二、出示課件：讀、唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮1、出示課件（一）小母雞這么熱愛(ài)勞動(dòng)。讓我們?yōu)樾∧鸽u唱一首勞動(dòng)最光榮的贊歌，好嗎？齊讀課題：勞動(dòng)最光榮課件演示，看圖說(shuō)話。誰(shuí)出來(lái)了？太陽(yáng)出來(lái)，放出什么顏色的光?合作學(xué)習(xí)A誰(shuí)先知道天亮的呢？B公雞起來(lái)那么早，干什么呢？齊讀丁丁編的歌詞。（花兒醒了，鳥(niǎo)兒把歌唱）老師也想唱一唱，大家同意嗎？大家一起唱好嗎？（齊唱）2、出示課件（二）出示喜鵲搭窩課件，學(xué)生看圖說(shuō)話。師：在這美好的早晨，誰(shuí)開(kāi)始了一

7、天的勞動(dòng)？生：喜鵲給自己造房子。生：天冷了，喜鵲覺(jué)得自己的窩不暖和，它一大早起來(lái)就給自己搭窩，把窩墊得暖暖和和。讀歌詞：小喜鵲，造新房。師：還有誰(shuí)也早早地起來(lái)也開(kāi)始勞動(dòng)呢？（出示小蜜蜂的課件，學(xué)生說(shuō)話并讀歌詞）師：這種幸福的生活是怎么來(lái)的？生：是勞動(dòng)換來(lái)的。師：誰(shuí)勞動(dòng)換來(lái)了什么？生：喜鵲勞動(dòng)換來(lái)了暖和的新房。生：蜜蜂勞動(dòng)換來(lái)了甜甜的蜂蜜。師：有勞動(dòng)就有收獲，所以勞動(dòng)是一件什么樣的事。生：勞動(dòng)是一件好事。生：勞動(dòng)最光榮。3、全班讀唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮。三、拓展1、四人小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提綱討論：還有誰(shuí)也熱愛(ài)勞動(dòng)？形式：或編兒歌，或唱一唱，或講故事，或畫(huà)一畫(huà)。2、反饋分類反饋：喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)用畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)

8、誰(shuí)愛(ài)勞動(dòng)。依次進(jìn)行反饋，每一種類型只選兩三個(gè)學(xué)生匯報(bào)。四、布置作業(yè)1、把勞動(dòng)最光榮的歌唱給爸爸、媽媽聽(tīng)。2、你是怎樣熱愛(ài)勞動(dòng)的，和爸爸、媽媽一起訂一個(gè)家庭勞動(dòng)公約。要求：讀懂丁丁家的勞動(dòng)公約，知道公約必須是全家人自覺(jué)遵守的。自己定的公約一定要做到，并給自己畫(huà)上小紅花來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)自己。教案勞動(dòng)最光榮3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景勞動(dòng)會(huì)使人勤奮和快樂(lè)，本活動(dòng)選擇和勞動(dòng)有關(guān)的歌曲組織幼兒學(xué)唱，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)，產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。結(jié)合本班幼兒好動(dòng)、貪玩的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、 讓幼兒理解和感受歌曲活潑、歡快的情緒。2、 重點(diǎn)學(xué)唱歌曲的第一段，教育幼兒要學(xué)小蜜蜂和小喜鵲，不

9、學(xué)花蝴蝶，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。3、 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。4、 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、歌曲中的“來(lái)”字唱一拍半，不宜把握。2、 活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)，感受音樂(lè)的基本情緒，并能隨著音樂(lè)即興表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 根據(jù)歌曲畫(huà)一幅背景圖，小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鵲、公雞的頭飾。2、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)磁帶、勞動(dòng)最光榮 的歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴?；顒?dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)

10、表述基本環(huán)節(jié)）過(guò)程一：進(jìn)場(chǎng)（常規(guī)培養(yǎng)）1、聽(tīng)進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。2、 教師彈琴，引導(dǎo)幼兒做發(fā)音練習(xí)。過(guò)程二：故事導(dǎo)入1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)：今天老師給小朋友講個(gè)故事，名字叫小貓釣魚(yú)。2、導(dǎo)入課題：勞動(dòng)最光榮過(guò)程三：熟悉歌詞1、 出示背景圖，請(qǐng)幼兒欣賞。2、 引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景：雄雞歌唱、鳥(niǎo)兒梳妝、喜鵲造房、蜜蜂采蜜，青青的葉兒、紅紅的花，小蝴蝶玩耍。3、 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景學(xué)說(shuō)歌詞。過(guò)程四：學(xué)歌曲1、欣賞歌曲：教師組織幼兒安靜地傾聽(tīng)歌曲。在欣賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。2、教師組織幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律打節(jié)奏，并邊打節(jié)奏邊唱歌曲。3、教師教幼兒逐句跟唱歌曲，初步學(xué)唱。4、教師彈奏音樂(lè)旋律請(qǐng)幼

11、兒大聲練習(xí)演唱。過(guò)程五：表演唱教師請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾戴在頭上，邊唱邊即興表演與自己頭飾動(dòng)作相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)反思勞動(dòng)最光榮是一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，欣賞活動(dòng)中“創(chuàng)造”是非常重要的。雖然只是一個(gè)欣賞活動(dòng)，但活動(dòng)中我把歌唱教學(xué)也作為了一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)楦枨母柙~內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動(dòng)物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽(tīng)?zhēng)妆榫湍軌蚝芎玫难莩?。于是活?dòng)就變成了一種歌表演的形式，我把音樂(lè)和舞蹈融于一體，而舞蹈的動(dòng)作就來(lái)自于孩子們的“創(chuàng)造”，是孩子最易接受的一種表現(xiàn)方式，它把無(wú)形的聲音同無(wú)聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。

12、而歌表演是以歌為主，動(dòng)為次，所以在教學(xué)中我采取動(dòng)、靜交替的辦法，并提出要求，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不要過(guò)大，并根據(jù)歌詞內(nèi)容，適當(dāng)?shù)姆答佊變旱膭?dòng)作并采用設(shè)計(jì)優(yōu)美而又確切表達(dá)歌曲情感的表演動(dòng)作，使演唱更富有情感的表達(dá)性。另外，在活動(dòng)中我還滲透了一些“勞動(dòng)節(jié)”方面的知識(shí)，我向孩子解釋了一番，一開(kāi)始孩子們都覺(jué)得勞動(dòng)是一件不好的事，因?yàn)楹苄量?，后?lái)我又問(wèn)了“爸爸媽媽勞動(dòng)后會(huì)得到什么？”、“農(nóng)民伯伯們勞動(dòng)后又會(huì)得到什么”等等問(wèn)題讓孩子明白了勞動(dòng)雖然辛苦，但是勞動(dòng)后必定會(huì)有所收獲，收獲的過(guò)程就會(huì)非常的快樂(lè)，從而就自然地引出了“勞動(dòng)最光榮”教案勞動(dòng)最光榮4【活動(dòng)目標(biāo)】1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱方法

13、。2、使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、課件-歌曲勞動(dòng)最光榮2、課件-圖片：蜜蜂【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、律動(dòng)：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演2、歌曲-大雨小雨讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時(shí)，應(yīng)該聲音大一點(diǎn)，唱小于的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。二、展開(kāi)1、幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮出示圖片-蜜蜂提問(wèn)：小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的？教師：雄雞一早就來(lái)唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大

14、家要向他們學(xué)習(xí)。老師這里還有一首歌曲呢，你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么，聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。2、教師完整的示范歌曲一遍3、教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍，幼兒聽(tīng)旋律，閉上眼睛輕輕的聽(tīng)，用身體的動(dòng)作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。4、讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。5、請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲三、結(jié)束音樂(lè)游戲：種葵花幼兒在游戲中自然結(jié)束。兒歌勞動(dòng)最光榮太陽(yáng)光金亮亮雄雞唱三唱花兒醒來(lái)了鳥(niǎo)兒忙梳妝小喜鵲造新房教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)因?yàn)槭歉鶕?jù)幼兒的興趣出發(fā)，從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容，所以孩子們興趣較高，在活動(dòng)中也顯得比較主動(dòng)、積極。在活動(dòng)能夠中，老師和幼兒的關(guān)系的

15、平等的，整個(gè)活動(dòng)氛圍是輕松的、快樂(lè)的，但整個(gè)活動(dòng)安排的量較多，以至于在體驗(yàn)歌曲情緒這一環(huán)節(jié)中幼兒體驗(yàn)得不夠深入，教師引導(dǎo)得也不夠?？梢詫⒏惺軜?lè)曲歡快的旋律和體驗(yàn)情緒相結(jié)合，進(jìn)行分段欣賞，讓幼兒一段一段欣賞，教師分段營(yíng)造氛圍，進(jìn)行分析、讓幼兒創(chuàng)造性地去表現(xiàn)，這樣就可以為后面的完整體驗(yàn)作好鋪墊了。教案勞動(dòng)最光榮5教學(xué)內(nèi)容：唱：勞動(dòng)最光榮教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌唱、表演、繪畫(huà)欣賞等形式，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用清脆、明亮的聲音演唱歌曲勞動(dòng)最光榮，并感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，使學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)最光榮。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、CD、鋼琴教學(xué)過(guò)程：

16、一、師生問(wèn)好二、學(xué)唱歌曲勞動(dòng)最光榮1.導(dǎo)入師：春天的早晨，太陽(yáng)公公又慢慢地爬了上來(lái)，花兒也漸漸地開(kāi)放了，我們的動(dòng)物小伙伴都動(dòng)起來(lái)了，猜一猜誰(shuí)來(lái)了?(1)師模仿小蝴蝶的動(dòng)作。生：(小朋友們猜的肯定都是飛翔的小動(dòng)物。)師：老師模仿的是“美麗的小蝴蝶”，小朋友們，和我一起來(lái)做這個(gè)動(dòng)作。美麗的小蝴蝶舞動(dòng)著自己的翅膀，在花叢中到處玩耍，看，它正在陽(yáng)光下，晾曬自己的翅膀呢!(2)模仿小蜜蜂的動(dòng)作，生猜并一起做這一動(dòng)作。師：嗡嗡嗡嗡嗡、嗡嗡嗡嗡嗡，勤勞的小蜜蜂正在采蜜呢!(3)模仿小喜鵲的動(dòng)作，生猜并一起做這一動(dòng)作。師：唧唧唧唧喳、唧唧唧唧喳，勤勞的小喜鵲撿起小樹(shù)枝一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)地搭建自己的家。2.師：現(xiàn)在就

17、讓我們跟著小蜜蜂、小蝴蝶去聽(tīng)聽(tīng)它們的故事：(背景音樂(lè)：勞動(dòng)最光榮的伴奏音樂(lè))在美麗的大森林里，新的一天又開(kāi)始了。小喜鵲，小蜜蜂們都在勤勞地工作，小蜜蜂提著小花筒正在忙碌地采蜜，小喜鵲飛來(lái)飛去，銜著小樹(shù)枝搭建自己的新房子，懶惰的小蝴蝶不但不勞動(dòng)，還到處找其它小動(dòng)物玩。大家都在勤勞地工作，沒(méi)功夫理它。為什么呢?生：(各抒己見(jiàn))師：小蝴蝶的翅膀是美麗的，但它不愛(ài)勞動(dòng)，我們也不喜歡它。小朋友們，不管他外表怎么樣，只要他熱愛(ài)勞動(dòng)，就是最美的!3.師：現(xiàn)在，就讓我們一起去看看它們的生活(放課件勞動(dòng)最光榮)今天我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲勞動(dòng)最光榮，我們一起看歌詞。(1)跟老師按節(jié)奏輕聲拍手讀歌詞。(2)隨鋼琴

18、用la輕聲模唱歌曲旋律。(3)老師彈琴，學(xué)生加上歌詞輕聲演唱。(4)解決難點(diǎn)歌曲中“幸福的 生活從 |哪里 來(lái) |來(lái) 要靠 勞 |動(dòng) 來(lái)創(chuàng) |造 0 ”是這首歌的難點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。在處理難點(diǎn)時(shí)，我首先從節(jié)奏入手后半句“來(lái) 要靠 勞 |動(dòng) 來(lái)創(chuàng) |造 0 ”是弱起節(jié)奏。通過(guò)教師準(zhǔn)確生動(dòng)的范讀、范唱和學(xué)生大量的練習(xí)突破難點(diǎn)。(5)再跟琴完整地演唱。(6)聽(tīng)錄音范唱，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中蘊(yùn)涵的活潑、歡快的情緒和鮮明有力的節(jié)奏。(7)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠完整熟練地演唱歌曲了，為了加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，同時(shí)也為了活躍課堂氣氛。我把全班分為六組，通過(guò)扮演不同的角色進(jìn)行表演唱。我先給學(xué)

19、生示范一遍(師示范)，這樣使整個(gè)課堂達(dá)到一個(gè)高潮，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。三、拓展1.師：歌曲中歌頌了哪些小動(dòng)物?在我們生活中還有哪些動(dòng)物也很勤勞?將這些勤勞的動(dòng)物也編進(jìn)歌曲中唱一唱。2.根據(jù)歌曲內(nèi)容編排音樂(lè)劇。師：扮演公雞、小鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、花兒、大樹(shù)等角色，跟隨音樂(lè)表現(xiàn)勞動(dòng)的場(chǎng)面。四、全課總結(jié)師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!但我們不能光說(shuō)光唱，趙老師還要看大家在日常生活中的實(shí)際行動(dòng)啊!勞動(dòng)最光榮，我提議，請(qǐng)每個(gè)小朋友放學(xué)后做一件力所能及的勞動(dòng)，不過(guò)，老師要提醒大家一定要注意安全啊!小朋友們，讓我們跟著音樂(lè)走出教室，趕快行動(dòng)起來(lái)吧!教案勞動(dòng)最光榮61. 認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)欣賞木琴獨(dú)奏曲及歌曲勞

20、動(dòng)最光榮，了解木琴的音色、敲擊方法及童聲獨(dú)唱與合唱的區(qū)別，并且知道同一首曲子可以用不同形式來(lái)表現(xiàn)。2. 情感目標(biāo)通過(guò)欣賞歌曲勞動(dòng)最光榮，感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，勞動(dòng)的光榮，懂得勞動(dòng)使生活幸福的道理。3. 行為目標(biāo)通過(guò)節(jié)奏拍擊，樂(lè)器伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生聽(tīng)賞不同版本的作品勞動(dòng)最光榮，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒，感知木琴清脆的音色，區(qū)分獨(dú)唱與合唱兩種不同的演唱形式。2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)與光榮。教具準(zhǔn)備：媒體、打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡片教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、交替步律動(dòng)進(jìn)室目的：通過(guò)復(fù)習(xí)上一課的教學(xué)內(nèi)容交替步來(lái)作為新一課的開(kāi)始，

21、承上啟下。2、節(jié)奏拍擊 (三種)目的：這里的三種節(jié)奏拍擊是為后面環(huán)節(jié)“給動(dòng)物配節(jié)奏”作準(zhǔn)備。二、欣賞1.導(dǎo)入齊唱三只小豬目的：由三只小豬的勤勞勇敢自然引入新授歌曲主題“愛(ài)勞動(dòng)”。師：三只小豬里你最喜歡誰(shuí)?為什么?讓我們看看還有哪些愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物。2.出示公雞、喜鵲、蜜蜂方法：依次出示三種小動(dòng)物，通過(guò)描述他們的本領(lǐng)自然帶出歌詞。目的：將聽(tīng)賞歌曲的歌詞通過(guò)動(dòng)物圖片介紹給學(xué)生。3、為動(dòng)物配上節(jié)奏方法：將之前的三種節(jié)奏變?yōu)槟M動(dòng)物叫聲或姿態(tài)，師生共游。目的：既熟悉歌詞，又為后面的節(jié)奏樂(lè)器伴奏做鋪墊。4、出示蝴蝶圖師：蝴蝶在干嗎呀?目的：將蝴蝶與之前動(dòng)物作對(duì)比。5.配樂(lè)方法：分別聽(tīng)兩首樂(lè)曲片斷，哪首與蝴

22、蝶配?哪首與之前動(dòng)物配?目的：通過(guò)兩首樂(lè)曲對(duì)比，初步感受新授樂(lè)曲活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。6、聽(tīng)賞1) 卡拉ok版本目的：通過(guò)初聽(tīng)感受歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒2) 圖示歌詞方法：請(qǐng)學(xué)生看著圖示跟讀目的：進(jìn)一步熟悉歌詞3) 獨(dú)唱版本請(qǐng)學(xué)生看圖跟唱并表演。目的：為后面的情景表演做準(zhǔn)備。4) 合唱版本目的：區(qū)分童聲合唱與獨(dú)唱，提示這一知識(shí)點(diǎn)。5) 木琴版本(1) 聽(tīng)賞(2) 木琴介紹(3) 加入打擊樂(lè)器伴奏目的：了解木琴的音色及基本構(gòu)造。6) 表演唱7) 模擬校園勞動(dòng)三、 小結(jié)：四教學(xué)反思：在這節(jié)課中我通過(guò)情景，聽(tīng)覺(jué)，動(dòng)覺(jué)來(lái)感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)快樂(lè)，勞動(dòng)的光榮。在音樂(lè)欣賞中創(chuàng)造也是十分重要

23、的，音樂(lè)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨(dú)特的作用。由于音樂(lè)本身的非語(yǔ)意等特點(diǎn)，它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想，同時(shí)也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在欣賞木琴演奏的勞動(dòng)最光榮時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自己敲擊和即興為歌曲伴奏，來(lái)感受木琴的音色。其次在表演校園勞動(dòng)的情景時(shí)，讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動(dòng)的項(xiàng)目，模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，以及創(chuàng)編勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節(jié)奏和動(dòng)作，然后通過(guò)小組討論，合作表演來(lái)培養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。音樂(lè)的豐富多彩決定了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂，必須學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生的視野，為使學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)有更深層次的拓展，讓他們通過(guò)

24、親身體驗(yàn)來(lái)感知?jiǎng)趧?dòng)是可以帶來(lái)快樂(lè)的，從而感悟到這樣的勞動(dòng)是十分的光榮。并且結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們領(lǐng)悟到勞動(dòng)還具有很多作用，如勞動(dòng)可以鍛煉身體，勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富教案勞動(dòng)最光榮7活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)唱歌曲勞動(dòng)最光榮，唱準(zhǔn)旋律，唱清楚歌詞。2、通過(guò)傾聽(tīng)和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。3、培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配套磁帶、圖譜活動(dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)導(dǎo)入。（1）教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話題。師：我發(fā)現(xiàn)我們的教室，游戲區(qū)非常干凈，是誰(shuí)這么能干，這么愛(ài)勞動(dòng)？在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？2、學(xué)唱歌曲勞動(dòng)最光榮。（1）欣賞歌曲，初步感知歌詞。師：我們一起來(lái)欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里

25、唱了些什么？（2）再次欣賞歌曲，運(yùn)用圖片，初步熟悉歌詞。師：請(qǐng)小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲，用歌里的話說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么？（幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片）（3）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊(duì)。師：小朋友聽(tīng)出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們?cè)俾?tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎？（必要時(shí)可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句）（4）按節(jié)奏念歌詞。師：這樣放的順序?qū)幔课覀兡钜槐閬?lái)檢查一下（教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢）。（5）重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。師：你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)

26、奏和弱起節(jié)奏）（6）跟隨教師學(xué)唱歌曲。師：我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱12遍，可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí)）（7）練唱歌曲。師：我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲）3、邊唱歌邊表演。師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢？教師和幼兒邊唱歌邊表演。教案勞動(dòng)最光榮8活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱方法。2、使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件-歌曲勞動(dòng)最光榮2、課件-圖片：蜜蜂兒歌-勞動(dòng)最光榮太

27、陽(yáng)光金亮亮雄雞唱三唱花兒醒來(lái)了鳥(niǎo)兒忙梳妝小喜鵲造新房活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.律動(dòng)：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演2.歌曲-大雨小雨讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時(shí)，應(yīng)該聲音大一點(diǎn)，唱小雨的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。二、展開(kāi)1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮出示圖片-蜜蜂提問(wèn)：小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的？教師：雄雞一早就來(lái)唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。老師這里還有一首歌曲呢，你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么，聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。2.教師完整的示范歌曲一遍3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍幼兒聽(tīng)旋律，閉上

28、眼睛輕輕的聽(tīng)，用身體的動(dòng)作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。5.請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲三、結(jié)束音樂(lè)游戲：種葵花幼兒在游戲中自然結(jié)束。活動(dòng)目標(biāo)：1欣賞歌曲勞動(dòng)最光榮，學(xué)唱歌曲中小動(dòng)物們勞動(dòng)的部分。2通過(guò)觀察圖片和多次傾聽(tīng)教師演唱，創(chuàng)編小動(dòng)物們勞動(dòng)的動(dòng)作。3通過(guò)了解小貓的變化，感受勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè)，并敢于大膽表述自己的意見(jiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1幼兒聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事。2勞動(dòng)最光榮的畫(huà)面，上面有太陽(yáng)照、雄雞叫、花兒開(kāi)、小鳥(niǎo)飛、喜鵲銜樹(shù)枝、蜜蜂采蜜、小蝴蝶在天空中飛舞。3小紅花若干?；顒?dòng)過(guò)程：（一）教師帶領(lǐng)幼兒回憶故事小貓釣魚(yú)，傾聽(tīng)歌曲勞動(dòng)

29、最光榮。1教師與幼兒回憶故事小貓釣魚(yú)中小貓的前后轉(zhuǎn)變過(guò)程，創(chuàng)設(shè)“愛(ài)勞動(dòng)”的情境?！澳銈冞€記得小貓釣魚(yú)的故事嗎？小貓先是怎樣的，后來(lái)呢？2教師輕唱歌曲勞動(dòng)最光榮，幼兒傾聽(tīng)。問(wèn)：你們知道小貓最后為什么能釣到魚(yú)呢？是因?yàn)樨垕寢寣?duì)小貓唱了首歌，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)貓媽媽說(shuō)了什么。（二）播放勞動(dòng)最光榮的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。1畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作？2我們用歌曲中的話來(lái)唱出來(lái)。（三）幼兒根據(jù)圖片暗示，學(xué)習(xí)演唱歌曲中小動(dòng)物們做事的部分。1教師放慢速度歌唱，幼兒為歌曲創(chuàng)編小動(dòng)物們勞動(dòng)的動(dòng)作，教師可以唱兩至三遍，滿足幼兒創(chuàng)編的需要。2幼兒嘗試把小動(dòng)物做的事情唱出來(lái)，并與幼兒討論理解歌曲的含義。（四）幼兒遷移

30、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中愛(ài)勞動(dòng)的小朋友。幼兒討論后，知道一心一意的勞動(dòng)能獲得成功，否則就什么事情都做不好。教師：你們喜歡變化后的小貓嗎？為什么？愛(ài)勞動(dòng)是很光榮的事情，我們班有哪些小朋友愛(ài)勞動(dòng)，他們做了什么樣的事情呢？（五）大家為愛(ài)勞動(dòng)的小朋友表演唱這首歌。幼兒集體演唱，教師給愛(ài)勞動(dòng)的小朋友發(fā)小紅花，以示鼓勵(lì)?；顒?dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行擦椅子，為自己服務(wù)，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。家園共育：家長(zhǎng)在家鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，并學(xué)會(huì)幫助家人做一些己所能及的事情。教案勞動(dòng)最光榮9活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)旋律，唱清楚歌詞。2、通過(guò)傾聽(tīng)和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。3、培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備

31、課件準(zhǔn)備：勞動(dòng)最光榮歌曲音頻、歌曲伴奏音頻，歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片?；顒?dòng)過(guò)程引導(dǎo)幼兒談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話題。我發(fā)現(xiàn)我們的教室非常干凈，是誰(shuí)這么能干把教師打掃的這么整潔干凈？在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？播放歌曲，組織幼兒學(xué)唱歌曲勞動(dòng)最光榮。1.播放歌曲勞動(dòng)最光榮，請(qǐng)幼兒欣賞，初步感知歌詞。我們一起來(lái)欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了什么事？為什么要學(xué)習(xí)小喜鵲和小蜜蜂，不能學(xué)小蝴蝶呢？2.再次播放歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)欣賞歌曲，用歌里的話說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么？（幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片）3.組織幼兒按節(jié)奏念歌詞,教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢。4.重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱

32、起節(jié)奏。你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏）5.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。我們現(xiàn)在跟著伴奏一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1-2遍，可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí)）6.練唱歌曲。我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲）播放歌曲，請(qǐng)幼兒邊唱歌邊表演。這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢？附【曲譜】教案勞動(dòng)最光榮10活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)各種行業(yè)的勞動(dòng)內(nèi)容的初步了解，使幼兒了解勞動(dòng)的艱辛，直接激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的尊重之情。2、通過(guò)活

33、動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)所來(lái)的成功感，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)好習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各行各業(yè)勞動(dòng)者的圖片，如：醫(yī)生、司機(jī)、警察、消防隊(duì)員、教師、營(yíng)業(yè)員等。2、歌曲勞動(dòng)最光榮的磁帶、錄音機(jī)或鋼琴?；顒?dòng)過(guò)程：欣賞歌曲勞動(dòng)最光榮，吸引幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。1、教師出示勞動(dòng)者的圖片，提問(wèn)：(1)“圖片上的人是做什么工作的?”(2)“他們工作時(shí)主要做哪些事情?”2、學(xué)習(xí)兒歌勤勞的孩子(1)教師講解兒歌每一句話的意思。(2)請(qǐng)幼兒跟隨教師一起學(xué)念兒歌。(3)幼兒站起來(lái)圍成半圓，和教師

34、一起一邊念兒歌，一邊做模仿動(dòng)作。活動(dòng)反思：1歌曲具象，讓幼兒“動(dòng)心”幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈，知識(shí)的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動(dòng)心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的反思。要讓幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)“動(dòng)心”，首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心”的歌曲。“勞動(dòng)最光榮”的音樂(lè)用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A的結(jié)構(gòu)，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活潑明朗，節(jié)奏鮮明。但整個(gè)歌曲較長(zhǎng)，作為歌唱活動(dòng)開(kāi)展就必須截取，A部分：“太陽(yáng)光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。”歌詞具體形

35、象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對(duì)生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。2策略有效，讓幼兒“開(kāi)心”（1）教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒(méi)有能力視唱，聽(tīng)唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌唱活動(dòng)首先得讓幼兒聽(tīng)清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時(shí)，教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對(duì)面唱歌，通過(guò)教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來(lái)，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時(shí)“彈”的魅力，從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。（2）圖譜的運(yùn)用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們更能接受直觀的事物。圖譜

36、教學(xué)在歌唱活動(dòng)中的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與，它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，由于“勞動(dòng)最光榮”的歌詞無(wú)規(guī)律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傾聽(tīng)了教師的清唱后，“你聽(tīng)到了什么？”針對(duì)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的圖譜；再次傾聽(tīng)教師的演唱后（伴奏很輕），給圖譜按照歌詞的先后順序排隊(duì)；幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句？”“哪句你覺(jué)得有困難？”對(duì)于“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對(duì)于“困難”的，則直接點(diǎn)擊圖譜，大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒在樂(lè)中學(xué)。當(dāng)然，運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性，不是每個(gè)歌唱活動(dòng)都需要利用圖譜

37、，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。小百科：勞動(dòng)是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，主要是指生產(chǎn)物質(zhì)資料的過(guò)程，通常是指能夠?qū)ν廨敵鰟趧?dòng)量或勞動(dòng)價(jià)值的人類運(yùn)動(dòng)，勞動(dòng)是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段。教案勞動(dòng)最光榮11活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲，并嘗試用常見(jiàn)的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動(dòng)物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖3號(hào)小朋友的書(shū)。美工磁帶及錄音機(jī)打擊樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程（預(yù)設(shè)）：1、復(fù)習(xí)一組學(xué)過(guò)的關(guān)于勞動(dòng)的歌曲。復(fù)習(xí)勤勞人和懶人等歌曲。教師：小朋友想一想，我們唱過(guò)哪些關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，我們一起來(lái)唱一唱。（可進(jìn)行集體演唱或請(qǐng)熟悉此歌曲的幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱，

38、演唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的勞動(dòng)內(nèi)容）2、欣賞歌曲，了解歌詞含意。提出欣賞要求：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于勞動(dòng)的新歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里唱了什么？根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。（可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆楦枨┙處熡泄?jié)奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞。并在欣賞中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些聽(tīng)不懂的詞句，如：梳妝、說(shuō)不盡、要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造等，進(jìn)一步幫助幼兒理解。（教師要遵照歌曲的節(jié)奏型來(lái)念歌詞，可適當(dāng)加入一些襯詞，如：在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥(niǎo)兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”）幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡歌曲中的那些小動(dòng)物？不喜歡誰(shuí)？為什么？3、繼續(xù)欣賞歌曲，嘗試跟唱。教師彈奏歌曲旋律，向幼

39、兒提出欣賞的要求：樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？再次欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的活潑和有力。教師示唱，幼兒跟唱。4、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱，教師用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏幼兒分組跟唱，并互相用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏活動(dòng)反思：在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師緊緊遵循綱要所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”。“聽(tīng)一聽(tīng)，找一找”中有匹配成功的樂(lè)趣；“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。在設(shè)計(jì)、組織老教材的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒，以幼

40、兒的興趣和需求為導(dǎo)向，采用有效的方式和手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。教案勞動(dòng)最光榮12活動(dòng)目標(biāo)1.情緒愉悅地學(xué)唱歌曲，并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。2.用強(qiáng)、弱不同聲音進(jìn)行合唱，體驗(yàn)同伴合作演唱的快樂(lè)。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的圖譜。男幼、女幼、教師的頭像標(biāo)志?；顒?dòng)過(guò)程1.聽(tīng)一聽(tīng)，找一找根據(jù)范唱匹配圖譜師(出示“勞動(dòng)最光榮”的歌名)：認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?師：“勞動(dòng)最光榮”這幾個(gè)字讓你想到了什么?師：它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶，因?yàn)橛辛怂麄?/p>

41、祖祖輩輩的辛勤勞動(dòng)，才有了我們幸福的生活。(邊唱“幸福的生活哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造”，邊出示相應(yīng)的圖片。)“勞動(dòng)最光榮”送給你們。(有伴奏的演唱)師：好聽(tīng)嗎?請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，里面唱了什么?(教師再次演唱)師：你聽(tīng)到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱“XXX，XXX”，并出示相應(yīng)的圖譜)師：請(qǐng)你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊(duì)。(教師演唱歌曲，幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜)2.學(xué)一學(xué)，唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲師：我們一起檢查圖片排得對(duì)不對(duì)?(第一次演唱)師：讓我們看著圖片、跟著琴聲，試著唱一唱吧。(第二次演唱)師：你覺(jué)得哪句有困難需要幫助?誰(shuí)來(lái)幫助他?(或你最喜歡哪句?跟著音樂(lè)唱一唱)師：困難解決了，

42、讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)師：我聽(tīng)到一個(gè)富有彈性的聲音，“XXX，XXX”，讓人感覺(jué)很活躍，感到勞動(dòng)真是一件快樂(lè)的事。你們也來(lái)試一試吧。(第四次演唱)師：如果沒(méi)有圖片的提示，你們會(huì)唱嗎?(第一次去除2、4、6圖片演唱，第二次去除所有圖片演唱)3.試一試，合一合嘗試合作演唱師：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，這次演唱和前面的有什么不一樣?(教師演唱)師：在不一樣的歌曲中，你找到規(guī)律了嗎?(重復(fù)前一句的最后三個(gè)字，根據(jù)幼兒的回答，在原圖片后面添加“”圖譜)師：看一看，都是點(diǎn)點(diǎn)，哪里不一樣?(大小)小的點(diǎn)點(diǎn)可能告訴我們什么呢?我們一起來(lái)試一試吧。(幼兒演唱)師：看看，這是誰(shuí)?你想讓誰(shuí)來(lái)演唱大點(diǎn)點(diǎn)部分、讓誰(shuí)演

43、唱小點(diǎn)點(diǎn)部分?(用頭像標(biāo)志做提示)(根據(jù)幼兒的興趣可以多次進(jìn)行)師：今天的歌唱活動(dòng)開(kāi)心嗎?希望下次有機(jī)會(huì)我們?cè)僖黄鸪??；顒?dòng)反思1.歌曲具象，讓幼兒“動(dòng)心”幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈，知識(shí)的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動(dòng)心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的反思。要讓幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)“動(dòng)心”，首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心”的歌曲。“勞動(dòng)最光榮”的音樂(lè)用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A的結(jié)構(gòu)，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活潑明朗，節(jié)奏鮮明。但整個(gè)歌曲較長(zhǎng)，作為歌唱活動(dòng)開(kāi)展就必須截取，A部分：“太陽(yáng)光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了，

44、鳥(niǎo)兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！备柙~具體形象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對(duì)生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。2.策略有效，讓幼兒“開(kāi)心”(1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒(méi)有能力視唱，聽(tīng)唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌唱活動(dòng)首先得讓幼兒聽(tīng)清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時(shí)，教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對(duì)面唱歌，通過(guò)教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來(lái)，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時(shí)“彈”的魅力，從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴

45、，促使幼兒與教師一起歌唱。(2)圖譜的運(yùn)用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動(dòng)中的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與，它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，由于“勞動(dòng)最光榮”的歌詞無(wú)規(guī)律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傾聽(tīng)了教師的清唱后，“你聽(tīng)到了什么?”針對(duì)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的圖譜;再次傾聽(tīng)教師的演唱后(伴奏很輕)，給圖譜按照歌詞的先后順序排隊(duì);幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺(jué)得有困難?”對(duì)于“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對(duì)于“困難”的，則直接點(diǎn)擊圖譜，大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都提供了充分自主

46、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒在樂(lè)中學(xué)。當(dāng)然，運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性，不是每個(gè)歌唱活動(dòng)都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。(3)“腳手架”的拆除。在這個(gè)活動(dòng)中，圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，可謂“腳手架”之一，引導(dǎo)著幼兒一步步達(dá)到教學(xué)目的。但教師時(shí)常只架不拆，當(dāng)幼兒達(dá)到一定的“冗余度”時(shí)，我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后，教師逐漸隱去圖譜，每一次的隱去，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一次有意義的挑戰(zhàn)，都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上，不停頓地把幼兒的能力從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平，從而達(dá)到聽(tīng)音樂(lè)演唱的目的。3.積極互動(dòng)，讓幼兒“舒心”“上課并不

47、像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問(wèn)題的全部實(shí)質(zhì)就在于，我們的工作對(duì)象不是布料，而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童。”在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們必須能夠接住孩子丟給我們的球，并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子，因此，我們必須具備彈性的教學(xué)機(jī)智，在與幼兒的互動(dòng)中，共同感受活動(dòng)的驚奇與歡樂(lè)?！澳懵?tīng)到了什么?”隨機(jī)出示相應(yīng)的圖譜;“你最喜歡哪一句?”試著把它唱出來(lái);“哪句你覺(jué)得有困難?”“誰(shuí)能幫助他(她)?”在一系列有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中，教師注重互動(dòng)的參與“密度”，讓幼兒充分感受到“我是一個(gè)有能力的孩子”，他們充滿自信與自豪，在不經(jīng)意間，從a點(diǎn)到達(dá)b點(diǎn)，再邁向c 點(diǎn)

48、最終達(dá)到活動(dòng)的最高點(diǎn)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師緊緊遵循綱要所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”?！奥?tīng)一聽(tīng)，找一找”中有匹配成功的樂(lè)趣;“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂(lè);“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。在設(shè)計(jì)、組織老教材的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向，采用有效的方式和手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。教案勞動(dòng)最光榮13教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱方法。2、使幼兒知

49、道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件-歌曲勞動(dòng)最光榮2、課件-圖片：蜜蜂活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分1.律動(dòng)：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演2.歌曲大雨小雨，讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時(shí)，應(yīng)該聲音大一點(diǎn)，唱小于的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。二、基本部分1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮出示圖片-蜜蜂提問(wèn)：小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的?教師：雄雞一早就來(lái)唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。老師這里還有一首歌曲呢，你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么，聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。2.教師完整的示

50、范歌曲一遍3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍幼兒聽(tīng)旋律，閉上眼睛輕輕的聽(tīng)，用身體的動(dòng)作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。5.請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲三、結(jié)束音樂(lè)游戲：種葵花幼兒在游戲中自然結(jié)束。附兒歌：-勞動(dòng)最光榮太陽(yáng)光金亮亮雄雞唱三唱花兒醒來(lái)了鳥(niǎo)兒忙梳妝小喜鵲造新房教案勞動(dòng)最光榮14活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。2、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。3、教育學(xué)生尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的思想，珍惜父母的辛苦和 勞動(dòng)。班會(huì)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺(jué)到 什么？這干凈、整潔、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動(dòng) 創(chuàng)造出來(lái)的。勞動(dòng)創(chuàng)造了美、創(chuàng)造了美好的生活，勞動(dòng)是最光榮的！