1、信息技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐2013年吉林省中小學(xué)教師國(guó)培項(xiàng)目譚振江Email:Tel:Q: 78770170 2013年07月學(xué)習(xí)目的： 是為了掌握最新的教育技術(shù)手段，最大限度地提高教學(xué)技能和效益。教學(xué)課件制作流程文本素材圖形/圖像素材聲音素材動(dòng)畫素材數(shù)字影像素材教學(xué)策略媒體集成媒體制作精品課件評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作素材準(zhǔn)備制作合成精品課建設(shè)中央的方針：以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化， 實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。教育信息化 是指計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息加工技術(shù)在教育中的全面廣泛應(yīng)用，用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)造一個(gè)數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和虛擬化有機(jī)結(jié)合

2、的教育環(huán)境，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的要求。 文件一：教育部從2003年開始啟動(dòng)精品課程建設(shè)工作，見(jiàn)教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知（教高20031號(hào)）。 “為貫徹落實(shí)黨的十六大精神，實(shí)踐三個(gè)代表重要思想，切實(shí)推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，進(jìn)一步促進(jìn)教授上講臺(tái)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，提升我國(guó)高等教育的綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，我部決定在全國(guó)高等學(xué)校(包括高職高專院校)中啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作。 文件二：教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)

3、質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)（教高20071號(hào)） “繼續(xù)推進(jìn)國(guó)家精品課程建設(shè)，遴選3000門左右課程，進(jìn)行重點(diǎn)改革和建設(shè)，力爭(zhēng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊(duì)、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大改善，全面帶動(dòng)我國(guó)高等學(xué)校的課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺(tái)建設(shè)，建設(shè)面向全國(guó)高校的精品課程和立體化教材的數(shù)字化資源中心，建成一批具有示范作用和服務(wù)功能的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，實(shí)現(xiàn)精品課程的教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)文件以及參考資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開放，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源，完善服務(wù)終身學(xué)習(xí)的支持服務(wù)體系”。文件三：2008年教育部國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（

4、2010-2020年） 充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。 指出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”文件四：教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）縮小基礎(chǔ)教育數(shù)字鴻溝，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)推動(dòng)信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺(tái)，完善終身教育體系整合信息資源，提高教育管理現(xiàn)代化水平建設(shè)信息化公共支撐環(huán)境，提升公共服務(wù)能力和水平.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)信息化應(yīng)用與服務(wù)能力創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)內(nèi)容一、計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用二、CAI課件的原理與方法三、媒體的制作四

5、、媒體的集成五、多媒體課件應(yīng)用系統(tǒng)需掌握的技能：以實(shí)例形式講解常用媒體制作工具制作與處理文本媒體的工具寫字板、Word等制作與處理聲音媒體的工具WaveStudio、錄音機(jī)、Cool Edit等制作與處理圖片的工具Photoshop制作與處理動(dòng)畫的工具Flash、幾何畫板等制作與處理數(shù)字電影工具Premiere、繪聲繪影 等電子教案集成工具PowerPoint多媒體課件制作工具Authorware網(wǎng)絡(luò)課程集成工具Dreamweaver或FrontPage上機(jī)操作要求：完成一個(gè)體現(xiàn)主題的簡(jiǎn)單課件作品（題目自選）自選媒體集成工具（如PPT或網(wǎng)絡(luò)課程等）含有文本、圖形圖像、動(dòng)畫含有超鏈接（內(nèi)部鏈接、

6、外部鏈接）包含制作者的信息（學(xué)校、姓名等）把作品及所涉及的外部媒體，保存在以自己姓名命名的文件夾中，以備檢查。1.計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用（1）計(jì)算機(jī)教學(xué)（2）計(jì)算機(jī)管理：一計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用2.了解計(jì)算機(jī)多媒體開發(fā)與應(yīng)用系統(tǒng)3.素材的定義和構(gòu)成素材的定義媒體是承載信息的載體。素材指的是以媒體形式存在,尚未經(jīng)過(guò)修改和處理的教學(xué)和學(xué)習(xí)資料. 素材的構(gòu)成： 素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元.在多媒體教材制作中需要大量的素材,這些素材包括文本、聲音、圖形、圖像以及動(dòng)畫和數(shù)字電影等.種類繁多,格式多樣. 4.課件的定義及三要素的內(nèi)容課件的定義CAI活動(dòng)中，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、接受學(xué)生的要求和回答、指導(dǎo)和控制教

7、學(xué)活動(dòng)的程序及有關(guān)的教學(xué)資料稱之為課件，也稱CAI課件。 積件的定義積件是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。 5.課件的組成1)電子教案是素材、積件的集合.是畫面相對(duì)獨(dú)立,具有獨(dú)立或輔助完成信息表達(dá)的能力,能夠部分或全部替代板書、圖表和網(wǎng)絡(luò)圖的一類軟件,由于其單向傳播能力較強(qiáng),是輔助傳播者的信息傳播手段之一 。 2)多媒體課件 是素材、積件的集合.是能夠?qū)σ粋€(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)獨(dú)立地、完整地教學(xué)的一類計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件.3)網(wǎng)絡(luò)課程 是素材、積件、電子教案、多媒體課件的集合.網(wǎng)絡(luò)課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和.1.課件的模式根據(jù)課

8、件功能的方法,課件的分類1）講授演示；2）操作與練習(xí)；3）個(gè)別輔導(dǎo)；4）模擬；5）教學(xué)游戲；6）問(wèn)題解答；二 課件的原理與方法 課件的結(jié)構(gòu)組織形式一般有四種:線形結(jié)構(gòu)、樹狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和混合結(jié)構(gòu).超文本和超媒體的定義: 節(jié)點(diǎn);鏈; 從理論上說(shuō)超文本和超媒體的概念是相同的,僅僅在于如果源節(jié)點(diǎn)選擇的是文本,建立的超文本結(jié)構(gòu)稱為超文本,否則稱為超媒體. 2.課件的結(jié)構(gòu)組織形式3.超文本和超媒體的定義超文本： 主要是文字信息，在一篇文字中插入一些“鏈”指向其他文章，鏈的外觀表現(xiàn)為字串，是文章的一部分。 超媒體： 超文本中廣泛采用圖形、圖像、音頻、視頻等媒體元素來(lái)表達(dá)思想。這時(shí)人們改稱超文本為“超媒體

9、”。 4.造成演示中課件文本字體錯(cuò)誤的原因是什么？怎樣處理？原因： 在使用文本媒體時(shí)若確定了字體，必須確保使用者也具有相同的字體庫(kù)，否則系統(tǒng)將以默認(rèn)字體替代。處理： 一般來(lái)說(shuō)，定義文本媒體字體以操作系統(tǒng)自帶字庫(kù)為準(zhǔn)，超出部分應(yīng)做成圖形或圖像的形式給出。5.WAV文件與MIDI文件的區(qū)別 *.WAV文件格式稱為波形文件，它是將模擬音頻信號(hào)取樣、量化、編碼得到音頻數(shù)字文件，描述參數(shù)有：碼長(zhǎng)、取樣頻率、編碼方式、聲道數(shù)。 *.MID文件格式也稱為頻率合成音頻文件，它是由頻率合成音頻文件存儲(chǔ)的碼元（控制信息）控制聲霸卡上的音頻合成器輸出音頻信號(hào)的編碼和時(shí)間，經(jīng)D/A轉(zhuǎn)換發(fā)聲。 6.圖形和圖像文件之間的

10、區(qū)別圖形: 是通過(guò)數(shù)學(xué)模型的方法對(duì)所要表述的事物進(jìn)行描述和表達(dá) 圖像: 是將每一個(gè)像素點(diǎn)的值都進(jìn)行描述和表達(dá) 7.動(dòng)畫文件的分類和相應(yīng)內(nèi)容 動(dòng)畫因其數(shù)據(jù)格式的不同分為位圖動(dòng)畫和矢量動(dòng)畫,因其幅間變化制作的不同分為逐幀動(dòng)畫和漸變動(dòng)畫,因其視覺(jué)感覺(jué)不同分為二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫.8.課件中常見(jiàn)的控制方式和內(nèi)容 課件是一種計(jì)算機(jī)程序,交互控制是它的特點(diǎn)之一.常見(jiàn)的控制方式有： 1）教師控制 2）學(xué)生控制 3)程序控制4）混合控制9.課件的分類評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 在課件開發(fā)的每一階段和環(huán)節(jié)都要對(duì)所完成的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),據(jù)此作為對(duì)前期工作的肯定和修改依據(jù),這種評(píng)價(jià)稱為形成性評(píng)價(jià).課件完成制作,正式投入教學(xué)應(yīng)用前,

11、要對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)稱為終結(jié)性評(píng)價(jià). 課件必須體現(xiàn)顯著的教育性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性、鮮明的藝術(shù)性和嚴(yán)格的技術(shù)性.四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)又各有一些詳細(xì)的指標(biāo). 本節(jié)通過(guò)幾個(gè)常用的工具軟件和實(shí)例,介紹計(jì)算機(jī)處理媒體的制作方法.主要是使用Photoshop介紹圖片的修整與合成;使用Flash軟件制作動(dòng)畫.三媒體的制作1.圖片處理三要素和相應(yīng)的內(nèi)容在圖片修整中，主要進(jìn)行三個(gè)方面的工作： 二次構(gòu)圖 色彩調(diào)整 用光校正 構(gòu)圖：在圖像處理中,根據(jù)題材和主題思想的要求,把要表現(xiàn)的形象適當(dāng)組織起來(lái),構(gòu)成協(xié)調(diào)的 、完整的畫面稱為構(gòu)圖.例1 實(shí)驗(yàn)室1.圖片處理三要素和相應(yīng)的內(nèi)容在圖片修整中，主要進(jìn)行三個(gè)方面的工作： 二次構(gòu)圖

12、 色彩調(diào)整 用光校正 色彩：在畫面上用以表現(xiàn)客觀事實(shí)或思想 、情感的顏色(包括顏色的種類和深淺).用光：用光包括光源(種類、光照度、顏色、位置)的選擇、光澤的定義、投影設(shè)置等.例2 釣趣1.圖片處理三要素和相應(yīng)的內(nèi)容在圖片修整中，主要進(jìn)行三個(gè)方面的工作： 二次構(gòu)圖 色彩調(diào)整 用光校正 用光：用光包括光源(種類、光照度、顏色、位置)的選擇、光澤的定義、投影設(shè)置等.例2 釣趣2.Photoshop中圖層應(yīng)用，圖像的合成 圖層：圖層就像一層一層有圖像沒(méi)有圖像的透明膠片，有圖像部分在相同像素坐標(biāo)上相互遮擋，沒(méi)有圖像部分則是透明的。 圖片合成例子 例3 拖起明天的太陽(yáng) 3.Flash中幀和關(guān)鍵幀、符號(hào)和

13、實(shí)體的含義 幀: 對(duì)應(yīng)于動(dòng)畫中的一組具有相關(guān)性圖像的一幅多層畫面。 關(guān)鍵幀:對(duì)應(yīng)于動(dòng)畫中的一幅獨(dú)立的多層畫面，是一個(gè)可編輯的幀，是一組具有相關(guān)性動(dòng)畫的起點(diǎn)幀和結(jié)束幀。符號(hào):是可以重復(fù)利用的圖像、動(dòng)畫或按鈕。 實(shí)體:是符號(hào)在工作區(qū)中具體表現(xiàn)，即符號(hào)庫(kù)中的圖像、動(dòng)畫或按鈕為符號(hào)，當(dāng)把它拖到工作區(qū)中，這時(shí)這個(gè)符號(hào)就稱為實(shí)體，也可以說(shuō)實(shí)體是符號(hào)的影像。 1.網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容有哪些？網(wǎng)頁(yè)一般由頁(yè)面標(biāo)題、網(wǎng)站LOGO、頁(yè)眉、導(dǎo)航欄、主體內(nèi)容區(qū)和頁(yè)腳等部分組成。 四媒體的集成2.當(dāng)網(wǎng)頁(yè)上傳或復(fù)制到服務(wù)器后，出現(xiàn)媒體丟失的原因是什么？在網(wǎng)頁(yè)中除文本媒體作為內(nèi)部媒體外，其它媒體全部作為外部媒體，與網(wǎng)頁(yè)之間建立的是鏈接關(guān)系，因此在圖片載入前應(yīng)將其保存在相應(yīng)的Images子目錄中，再載入，這樣上傳時(shí)才不會(huì)丟失鏈接關(guān)系。 3.在Powerpoint和Authorware媒體集成中，外部媒體文件和內(nèi)部媒體文件的區(qū)別、使用注意事項(xiàng) 媒體文件載入程序中稱為內(nèi)部媒體文件，媒體文件鏈接于程序中稱為外部媒體文件。對(duì)于外部媒體文件，在應(yīng)用中不能破壞其與程序間的鏈接關(guān)系，即路徑、文件名等不能發(fā)生變化。1.多媒體教室的作用和功能作用：多媒體教室是通過(guò)裝備的硬件設(shè)備實(shí)現(xiàn)將載體記錄的媒體還原。功能：1）能夠查詢、調(diào)用和下載網(wǎng)絡(luò)多媒體信息資源2）能夠完成電子教案、多媒體課件的演示與制作3）能夠向網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)上傳電子教