1、點(diǎn)亮結(jié)構(gòu) 串出美麗小標(biāo)題篇1 小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下有機(jī)地組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。2在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法的妙處：結(jié)構(gòu)新穎巧妙銜接自然流暢內(nèi)容豐富清新主旨深刻突出3請(qǐng)欣賞讀也許，思考：本文的小標(biāo)題有何妙處？4 也許 也許，下面的景致只是當(dāng)年馬先生筆下的哀嘆；也許，它只是今天人們的一時(shí)疏忽；也許5 枯藤老樹昏鴉 “呀呀”一只老鴉在空中徘徊幾圈，最終無可奈何的落回那搖搖欲墜的巢穴，樹枝經(jīng)過一陣顫抖，老樹輕輕地嘆了一口氣。淡淡的夕陽余暉斜斜地灑在這毫無生氣的土地上，貧瘠的黃土地上突著矮矮的樹樁，一圈圈的年輪記錄著這些曾經(jīng)屬

2、于它們的歷史。老樹不明白，為什么在那次“浩劫”中，它幸免于難，也許也許人們嫌它太小？當(dāng)初逃脫一劫的喜悅，早被眼前這凄涼的景象沖得無影無蹤了。老樹顫巍巍地?fù)u動(dòng)著說：“快走吧，這地方只有砍來砍去，不走，只有死路一條??！”老鴉沒有動(dòng)，渾黃的老眼，呆呆地望著遠(yuǎn)方。它在想什么？也許在構(gòu)思如何逃脫死亡，盡管自己太老了，飛不遠(yuǎn)了，可它多么希望能飛到一片真正屬于它的綠色天地6 小橋流水人家 好一個(gè)小橋流水人家！柔性的江南水鄉(xiāng)的美，表現(xiàn)于那一磚一瓦，一墻一層。還有那如影子一樣靜的水依稀映現(xiàn)了水中的紅色，這就是流水的第三色。三個(gè)月前它是碧綠的，半年后是橙色的，而現(xiàn)在是紅色的。此時(shí)，小橋人家都討厭它，紅色可怕，還有

3、一股味道，以前的小孩常來這兒洗澡玩耍，而現(xiàn)在沒人再來了，就連路過的人也緊緊捂著鼻子，皺緊了眉頭綠色曾是人們最喜愛的大自然的本色，而現(xiàn)在流水傷心、難過；也許人們后悔了吧？后悔奪走了它的本色。7 古道西風(fēng)瘦馬 一陣西風(fēng)，卷起漫天黃沙，古道上沙塵彌漫。一匹骨瘦如柴的老馬在這無人煙的道上踏著。它在找什么？青草嗎？可這鳥不生蛋的地方哪里還有綠草啊。也許，他在想那一幕：人們把它的伙伴趕到了這片凈土，讓它們吃飽喝足快快成長(zhǎng)。大片大片的綠草引誘著它們，它們便放開胃口，于是弱肉強(qiáng)食的爭(zhēng)奪繼續(xù)著想到這兒，老馬難過地?fù)u了搖頭。沙塵猛烈地抽打著它，好疼啊！它吁了口氣：也許我真該離開這塊養(yǎng)育我的綠地黃土了。8 斷腸人在

4、天涯 那是一群正流著眼淚的人們，一個(gè)個(gè)神情呆呆地望著那正在咆哮的“黃龍”。洪水無情，沖毀了大堤、田地、房子，沖走了生命和親人。一夜之間，家破人亡，又有多少斷腸人流落天涯，也許，他們的內(nèi)心在悔恨當(dāng)初。如果沒有連續(xù)幾年的亂砍、濫伐，如果沒有幾年前的過度放牧，如果幾年前就意識(shí)到保護(hù)水資源，也許不至于此！ 也許一切悔之已晚！9 本文是上海一位中學(xué)生的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品也許，寫的雖是大家非常熟悉的環(huán)保題材，但作者用一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇，將文章所寫的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個(gè)不同的角度來組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙、銜接自然流暢而

5、富有藝術(shù)性，而且內(nèi)容豐富清新、主旨深刻突出。真是一著妙用，滿篇生輝。如此安排結(jié)構(gòu)，仿佛給文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大為增色，這就是小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的妙處。較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有： 10師生情：“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”；我從生活那里學(xué)到的：“百花爭(zhēng)艷春”、“綠草如茵夏”、“果實(shí)累累秋”、 “銀裝素裹冬”；告別網(wǎng)吧 ：“開端”、“發(fā)展”、“高潮”、“結(jié)局”面對(duì)挫折 ：“相遇”、“相斗”、“相知”。將幾則材料濃縮于一日之中將材料分化在四季之中按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題的常見形式：時(shí)間串聯(lián)式11秋：“蔚藍(lán)的天空”、“高飛的小鳥”、“金黃的樹葉”面對(duì)壓力：“學(xué)?！?、“家庭”、

6、“社會(huì)”人生“三步曲”：“童年”、“我的大學(xué)”、“在人間”宿舍奏鳴曲：“圓舞曲”、“思家曲”、“小夜曲” 在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題的常見形式：鏡頭組接式空間串聯(lián)式借鑒曲篇名式12告別“慢動(dòng)作” ：“父母說”、“老師說”、“同學(xué)說” 心與心其實(shí)很近：“老師，我想到你家去”、“老師，給我一塊錢”、 “老師，你不走，我們都不走 我最感動(dòng)的事：“生日爸爸=失落”、“爸爸我=代溝”、“爸爸+禮物=愛”、“爸爸+我=感動(dòng)”眼中的世界：“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”品味初三：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題的常見形式：借用人物語言串聯(lián)式 借用數(shù)學(xué)公式串聯(lián)式借用顏色串聯(lián)式 借用味道串聯(lián)式13

7、水祭：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“ ”、“牧童遙指杏花村”四季圓舞曲：“萬紫千紅總是春”、“映日荷花別樣紅”、“霜葉紅于二月花”、“千樹萬樹梨花開”引用一首古詩文中的語句作為小標(biāo)題引用不同古詩文中的語句作為小標(biāo)題借問酒家何處有在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題的常見形式：14 又如：1用一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的日記剪輯連綴成文。如：寫對(duì)新老師印象的小標(biāo)題“九月一日，報(bào)名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂語文課”，通過三件事表現(xiàn)對(duì)新老師的看法；寫學(xué)校生活的老師，讓我小憩一會(huì)吧的小標(biāo)題“星期一，心驚膽寒”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！薄⑼ㄟ^三天學(xué)習(xí)生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)、緊張苦悶

8、的生活真切地表現(xiàn)出來。 2按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料。如寫交朋友話題的小標(biāo)題“相識(shí)”、“相知”、“分別”就屬此類。15 3、習(xí)作新世紀(jì)暢想將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運(yùn)用了這種方法。 4、習(xí)作青春霧雨的小標(biāo)題“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求理想”就有很強(qiáng)的層遞性。16 5、習(xí)作西部狂想，小標(biāo)題是“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。這些文章都是通過不同側(cè)面的幾件事來表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內(nèi)容豐富，小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)給平淡的文章增添了色彩。 6、習(xí)作新學(xué)期的DO、RE、MI，小標(biāo)題“DO(多)”，寫作業(yè)多；“RE(賴)”，寫課外活動(dòng)被占用；“MI(迷)”，寫班上來了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

9、以音樂符號(hào)作小標(biāo)題，給所寫的平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了動(dòng)感。17 7、考試作文我與京信同成長(zhǎng)分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場(chǎng)的“圓形”，表達(dá)了熱愛母校，感謝母校培育之恩的思想感情。18怎樣在寫作中擬好小標(biāo)題？ 1、小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)。2、小標(biāo)題必須言簡(jiǎn)意賅。3、小標(biāo)題與小標(biāo)題之間，小標(biāo)題與作文題目之間 要有內(nèi)在的聯(lián)系。4、小標(biāo)題的語言要富有文采，富有節(jié)奏感。19溫馨提醒： 并不是所有的文章都可以使用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式。 只有當(dāng)一篇文

10、章可以采用不同的角度來表達(dá)文章主題時(shí)，才能在寫作中使用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法。 20小練習(xí)：認(rèn)真審題，思考下列這幾道作文題目有哪幾題適合采用小標(biāo)題的形式來寫？如果用小標(biāo)題寫，你準(zhǔn)備怎么寫？1、其實(shí)，我很（ ） 2、難忘那一瞥3、初品初三滋味 4、令人煩惱的一天5、那一盞燈 6、課余生活記趣 21事例一： 我從生活那里學(xué)到的 開頭：生活在生命的磁場(chǎng)里高速運(yùn)動(dòng)著。走過無數(shù)個(gè)季節(jié)的輪回，年輕的我們學(xué)到了很多東西，四季在自然的舞臺(tái)上演奏著自己的生命進(jìn)行曲。我們也在一天天長(zhǎng)大，在其中感受著生活的洗禮。 百花爭(zhēng)艷春；綠草如茵夏； 果實(shí)累累秋；銀裝素裹冬。 結(jié)尾：駐足生活的舞臺(tái)，體驗(yàn)春夏秋冬，感悟生活的激情與澎湃。2

11、2事例二： 家庭給我的啟示 開頭：提起家庭，也許有“體育之家”、“文藝之家”、“革命之家”，我的家庭卻是“數(shù)學(xué)之家”。因?yàn)榻?jīng)過觀察與思考，我發(fā)現(xiàn)家里存在著許多有趣的數(shù)學(xué)關(guān)系。 正比例 反比例； 循環(huán)不等式； 直線函數(shù)y=kx; 結(jié)尾： 朋友，聽完我的講述，我想你的家里一定也有這樣的數(shù)學(xué)關(guān)系，是嗎？23事例三： 故鄉(xiāng)的符號(hào) 開頭：我曾聽人這樣說，倘若在外地碰到同鄉(xiāng)，便會(huì)油然產(chǎn)生親切之感，而且辨認(rèn)“鄉(xiāng)親”也是極其容易的，因?yàn)橥l(xiāng)之間都帶著故鄉(xiāng)的符號(hào) 鄉(xiāng)音； 鄉(xiāng)風(fēng)； 鄉(xiāng)情 結(jié)尾：家鄉(xiāng)的符號(hào)：鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)風(fēng)、鄉(xiāng)情，沒有膚色的講究，不受時(shí)空的限制，代代相傳，綿延不絕。為什么？因?yàn)檠S子孫的根在神州大地，“寧

12、波老鄉(xiāng)”心系寧波??！24我愛我校：因?yàn)樗拿利悺?因?yàn)樗倪M(jìn)取、 因?yàn)樗暮椭C實(shí)校十年 芳華灼灼：就這樣被你征服實(shí)校的老師們 我的未來不是夢(mèng)實(shí)校的學(xué)子們 因?yàn)閻?所以愛共同的實(shí)校人心中的三原色（寫老師）：白&成熟、 灰&樸實(shí)、 無色&真誠歸納以上三組小標(biāo)題的共同點(diǎn)，思考擬題的方法。 25 快樂周末：野游尋找友情、 聽歌放松心情、 繪畫揮灑豪情； 親情的滋潤(rùn)：外婆的“溺愛”、 母親的“微笑”、 父親的“冷漠” 真我風(fēng)采：性情急躁、 生性豁達(dá)、 幽默風(fēng)趣歸納以上三組小標(biāo)題的共同點(diǎn)，思考擬題的方法。26實(shí)戰(zhàn)演練把下面的小標(biāo)題補(bǔ)全：1.校園生活剪影：教室里拼搏、 （ ）、 宿舍里分享 2堅(jiān)強(qiáng)的我：三歲

13、，站起來； 八歲，我不哭； （ ） 27實(shí)戰(zhàn)演練把下列小標(biāo)題補(bǔ)充完整：我愛我家:溫馨的港灣、（ ）、（ ）2. 多味的初二：酸酸的“泡菜”、 （ ）、（ ）28綜合練習(xí)1、給中間每段加小標(biāo)題 生活中有許多美好的聲音，如同一朵朵美麗的花兒，只有有心人才能采擷得到。（ ） 小路上，一個(gè)盲人老奶奶正在摸索著走路。這時(shí)，一個(gè)童稚的聲音叫道：“老奶奶，我扶你走吧?！苯又浑p小手插入了老奶奶的臂彎，小女孩一步一回頭小心翼翼地扶著老奶奶往前走，生怕摔著她?！袄夏棠?，我唱支歌兒給你聽好嗎？”小女孩輕輕地問?！昂冒??！崩夏棠绦α恕?小女孩童稚的聲音是一朵馨香的花，它讓一個(gè)盲人感受到生活的陽光。（ ） 郊游的林

14、蔭道上，年少的姐姐牽著弟弟。弟弟對(duì)周圍五彩繽紛的世界充滿好奇，于是掙脫了姐姐的手直向前沖去?！鞍取?，小男孩滑倒了，小腿上滲出點(diǎn)點(diǎn)血珠?！巴邸钡囊宦?，小男孩哭了。姐姐立刻跑了過來，掏出手帕，輕輕地替他擦拭傷口，一邊擦一邊安慰弟弟：“乖，別哭，男孩子是不能隨便哭的?！苯憬爿p撫著弟弟的頭。 姐姐安慰的聲音是一朵美麗的花，它讓一個(gè)孩子體會(huì)到了親情的無與倫比。（ ） 樓道里，一個(gè)學(xué)生捧著一大堆作業(yè)本匆匆忙忙地往上沖，一個(gè)戴著眼鏡的老師拿著教具正往下走?！芭觥惫諒澨巶鱽砹隧懧?，一下子引來了一幫同學(xué)圍觀。只見老師和學(xué)生都倒在地上，地上散落著作業(yè)本，老師的眼鏡也摔破了，大家都為這個(gè)莽撞的同學(xué)捏了一把汗。老師站起來，匆忙扶起那位同學(xué)，關(guān)切地問：“沒傷著吧？”那位同學(xué)不敢出聲，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。那位老師把作業(yè)本收拾好，送到他的手上，“