1、數(shù)據庫系統(tǒng)原理及應用課程介紹課程設計教學組織課程建設目錄 CONTENTS課程介紹課程介紹 課程介紹 數(shù)據庫原理及應用是計算機專業(yè)基礎課程之一，由數(shù)據庫系統(tǒng)的理論知識和實際操作應用兩個部分組成，是計算機相關專業(yè)的必修課程。本課程先修課程包括：計算機應用基礎，C語言程序設計等。課程地位（）使學生了解并掌握數(shù)據管理技術發(fā)展的過程，數(shù)據庫系統(tǒng)的基本概念、數(shù)據模型和數(shù)據庫管理系統(tǒng)的體系結構； （）掌握關系模型的關系運算理論，關系數(shù)據庫SQL語言和使用技術；（）了解并掌握關系數(shù)據庫的規(guī)范化理念以及數(shù)據庫設計的全過程，能進行數(shù)據庫結構的設計和簡單應用系統(tǒng)的設計。課程任務陳志泊主編的數(shù)據庫原理及應用教程（第

2、二版）本書特色：（1）普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材（2）本書內容循序漸進，深入淺出，概念清晰，條理性強，每一章節(jié)都給出了大量的實例，并進行解釋說明，全面系統(tǒng)地講述了數(shù)據庫技術的基本原理和應用。課程教材課程介紹系統(tǒng)維護員技能要求：進行系統(tǒng)日常維護1系統(tǒng)設計員2系統(tǒng)分析師3系統(tǒng)架構師4技能要求：根據需求分析，按規(guī)范化理論設計數(shù)據庫技能要求：需求分析、項目規(guī)劃、方案設計技能要求：搭建基礎構架、給出解決方案培養(yǎng)目標課程設計課程設計 課程設計課程設計理念精簡理論基本知識與概念1、數(shù)據庫相關概念2、數(shù)據模型3、關系代數(shù)4、數(shù)據庫設計5、規(guī)范化理論強化實踐基本知識應用能力1、創(chuàng)建數(shù)據庫2、數(shù)據查詢3

3、、數(shù)據統(tǒng)計4、數(shù)據庫對象的創(chuàng)建與管理5、數(shù)據的増刪改提升技能職業(yè)技能1、系統(tǒng)分析2、數(shù)據庫設計3、數(shù)據庫操作4、數(shù)據庫維護與更新5、數(shù)據庫安全課程設計知識模塊及學時序號知識模塊內容學時理論學時實踐學時1數(shù)據庫基礎知識數(shù)據庫概述2202關系數(shù)據庫理論10823數(shù)據庫設計基礎2204數(shù)據庫基本操作關系數(shù)據庫查詢語言SQL12845各種數(shù)據庫對象（表、視圖、存儲過程、觸發(fā)器等）的管理12666數(shù)據庫高級功能數(shù)據庫整體設計2207數(shù)據庫安全管理與日常維護4228實踐模塊項目開發(fā)實訓404總學時483018課程設計課程重點與難點重點理解基本概念：DB、DM、DBMS、DBS等掌握數(shù)據庫設計的基本方法熟練

4、使用結構化查詢語言對數(shù)據庫進行基本操作實現(xiàn)數(shù)據庫的安全性管理難點掌握數(shù)據庫規(guī)范化的思想理解數(shù)據庫的安全性與保護數(shù)據庫的并發(fā)操作教學組織教學組織 教學組織 學情分析和學法指導1以學生為中心學生基本情況學生的學習方法學生的學習態(tài)度學生學習過程中的困難教學組織 整個教學過程采用理論跟實踐相結合的方式，讓學生通過精心設計的實驗去更好的理解教師所教授的內容。因此實驗的設計對教學起到了至關重要的作用，以下簡單介紹本課程的實驗環(huán)節(jié)的設計。 教學過程設計2教學組織 教學過程設計2基本實驗項目設計基本實驗項目創(chuàng)建數(shù)據庫數(shù)據查詢數(shù)據修改數(shù)據刪除視圖教學組織 教學過程設計2按進度設計項目內容第一階段數(shù)據庫基礎知識及

5、數(shù)據庫設計第二階段數(shù)據庫及表的建立與管理第三階段數(shù)據查詢數(shù)據操作視圖管理觸發(fā)器第四階段數(shù)據安全管理數(shù)據的備份教學組織 教學過程設計2綜合性項目設計綜合實驗項目學生管理系統(tǒng)網上書店選課系統(tǒng)倉庫系統(tǒng)。教學組織 在實際的教學過程中，合理的綜合使用各教學方法、教學手段，以學生為中心，多采用案例、任務驅動等相結合的教學方法，增加學生的實踐機會、自學機會和創(chuàng)新機會，極大地調動學生的學習的主動性和積極性，激發(fā)學生探究創(chuàng)造的興趣，鼓勵學生獨立探索，促進知識的加深和遷移。（1）采用案例教學，加快學生的學習步伐 針對課堂教學、實驗教學和課下練習，均設計了不同的教學案例。從數(shù)據庫基本原理、設計、實現(xiàn)和開發(fā)等諸方面，

6、對案例逐步展開，加快學生對抽象理論和方法的理解和掌握。（2）采用任務驅動教學法 針對教學中的重要知識點，精心設計教學任務。任務驅動教學法的基本過程為：提出任務、分析任務、學生操作、交流討論、鞏固創(chuàng)新、總結等。在任務的驅動下，促使學生自主思考，并通過自主學習、協(xié)作學習等方法，探求解決問題的途徑。 教學方法3教學組織（3）采用理論與實踐相結合的教學方法 設計了與理論教學內容相對應的實驗，以提高學生實踐能力，促進對理論內容的吸收。（4）采用合作學習教學法 合作學習教學法即結構式分組教學模式，使其和任務驅動教學法相結合，對學生進行合理分組，使之相互合作和激勵，主動積極地參與學習，培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新能力和團結協(xié)作的精神。該方法主要用在實驗教學當中。 教學方法3教學組織 教學方法3案例需求分析數(shù)據維護數(shù)據安全管理數(shù)據操作物理結構設計邏輯結構設計教學組織