1、第21課 南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展通過這次練習(xí)，意味著你能說出北方人口大量南遷是東晉南朝時江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。了解了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)、紡織業(yè)、冶鐵業(yè)。認(rèn)識到和平是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要條件。理解北方與南方交流與合作對人類進(jìn)步的意義。課堂同步練習(xí)（A）一、課堂訓(xùn)練*1東晉時期，從北方南遷的少數(shù)民族有哪些？（ ） 匈奴 鮮卑 蒙古族 滿族 羯族 越族 氐族 羌族 A B、 C、 D、2下列哪些成語反映的是淝水之戰(zhàn)時的情況（ ） 破釜沉舟 投鞭斷流 草木皆兵 揭竿而起 風(fēng)聲鶴唳 斬木為兵 A B、 C、 D、 *3好多同學(xué)為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)成為全國的中心感到自豪。下列造就這成果的歷史背景（南朝時期的江南）哪個是不

2、正確（ ） A南方生產(chǎn)技術(shù)比北方先進(jìn) B、 南方的社會環(huán)境比較穩(wěn)定 C北方大量人口南遷 D、 北方先進(jìn)生產(chǎn)工具傳入南方*4考古新聞：江蘇某地區(qū)發(fā)掘出一批青瓷，專家認(rèn)為它的燒制技術(shù)達(dá)到相當(dāng)高的水平，是當(dāng)時人們?nèi)粘Ｉ钣镁?。請你判斷它大概是什么時期的（ ） A秦漢時期 B、 夏商時期 C、 兩晉南北朝時期 D、 兩晉南北朝及以后*5下面古今地名對照錯誤的是（ ） A京口鎮(zhèn)江 B、 建康杭州 C、 建業(yè)南京 D、 會稽紹興6在古代“江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展”中的江南指哪？下面說法不正確的是（ ） A廣義“江南”泛指長江以南但不包括四川盆地。 B狹義“江南”指長江下游南岸，以太湖為中心包括江蘇南部浙江北部安徽東南

3、部 C特指長江以南地區(qū)D 就是“春分又綠江南岸”的江南7南北朝時期北方民族融合的實(shí)質(zhì)是（ ）A各族人民經(jīng)濟(jì)文化交往的過程 B少數(shù)民族漢化的過程C少數(shù)民族封建化的過程 D中原先進(jìn)文化向周邊擴(kuò)展的過程8東漢至西晉初年，我國居民遷移的特點(diǎn)是（ ）西部和北部少數(shù)民族內(nèi)遷 北方黃河流域的農(nóng)民大批南遷東南沿海居民遷往南洋各地北方黃河流域人民遷往長城以北 A B C D9南方商品經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，同時也促進(jìn)城市的繁榮。下列城市人口達(dá)到百萬的是（ ） A建業(yè) B、 長安 C、 洛陽 D、 建康10北方移民南下后，主要分布在什么地區(qū)，部分移民到達(dá)嶺南一帶（ ） A長江中下游地區(qū) B黃河中下游地區(qū) C長江中游地區(qū) D

4、黃河中游地區(qū)二、課堂回顧*1 、材料分析題 “東漢末年，政局混亂。一些地方官吏和豪強(qiáng)勢力趁機(jī)擴(kuò)充實(shí)力，形成了許多割據(jù)一方的軍閥集團(tuán)。他們互相攻戰(zhàn)，使社會生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞，百姓流離失所。”請回答：如果你生活在東漢末年，你將采取哪些行動減少戰(zhàn)爭對你的傷害？這些行動各有什么利弊？“百姓流離失所”，他們遷移到社會生產(chǎn)力落后的地區(qū)，會給遷入地帶來那些影響？如今大量外來人員遷進(jìn)江蘇，如何減少遷移的負(fù)面影響？ *2 問答題 討論話題：“人口南遷”“淝水之戰(zhàn)”“江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”有什么內(nèi)在的聯(lián)系？ （提示：北方戰(zhàn)亂（東晉南朝）大量人口南遷南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展）討論話題：以上推測南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展會對秦漢時期以北方為經(jīng)濟(jì)重心的

5、格局產(chǎn)生什么影響？*三 課堂延伸“傳承文明，開拓創(chuàng)新” 人口流動情況調(diào)查表 調(diào)查人： 時間：姓名職業(yè)文化程度是否本地人來本地原因流動情況是否想到外地發(fā)展想去哪里。為什么？人口遷移自古就有，到現(xiàn)代仍然屢見不鮮。有史學(xué)家說，歷史是昨天的今天，今天是明天的歷史。歷史與現(xiàn)實(shí)總是驚人的相似。依據(jù)你的調(diào)查探討下面問題：在和平時期，在當(dāng)代，我國人口流動的原因以及流動趨勢是什么？人口遷移對社會是有利還是有弊？（提示：結(jié)合本課內(nèi)容）第21課 南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展課堂同步練習(xí)（A）一、課堂訓(xùn)練1、C 2、D 3、A 4、D 5、B 6、C 7、C 8、A 9、D 10、A二、課堂回顧1、 解決問題方案優(yōu)點(diǎn) 弊端參加其中

6、一方可以得到保護(hù)，不受多方侵?jǐn)_隨時去戰(zhàn)斗，有生命危險組織隊(duì)伍反抗可以抗衡，不屈服，教訓(xùn)戰(zhàn)亂者加劇戰(zhàn)亂，使更多人受害。離開戰(zhàn)亂地區(qū)較為徹底地免受戰(zhàn)爭的傷害離開本土，不習(xí)慣，會遇到許多新問題積極影響：加強(qiáng)了不同地區(qū)人民之間的相互了解；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化生活的交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；增加了勞動力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。負(fù)面影響：增加經(jīng)濟(jì)壓力，食物緊缺，耕地面積不足；增加社會的不安定因素，會產(chǎn)生新的社會矛盾；會對環(huán)境和生態(tài)平衡產(chǎn)生一定的破壞性。政府加強(qiáng)對外來人員管理，幫助他們，多為江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。2、 （1）由于北方戰(zhàn)亂，人口大量南遷，是江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景，也是江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要條件。南遷不僅給南方帶來大量勞動力

7、，而且?guī)硐冗M(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，與本地人民相互交流，共同促進(jìn)了江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。淝水之戰(zhàn)東晉勝利，為南方贏得了一個相對安定和平的環(huán)境，使南方經(jīng)濟(jì)得以穩(wěn)定發(fā)展。江南地區(qū)成為南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的集中代表。（2）南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展打破了長期以來經(jīng)濟(jì)重心在北方的格局，南方開始在經(jīng)濟(jì)上有了一定的實(shí)力，逐步實(shí)現(xiàn)了南北方經(jīng)濟(jì)實(shí)力的平衡，為南方經(jīng)濟(jì)最終超過北方奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是民族融合的成果，北方人與南方人交往增多，民族融合加速。三 課堂延伸我過公民流動趨勢是從貧窮地區(qū)向發(fā)達(dá)地區(qū)流動，從山區(qū)向平原流動，從內(nèi)地向沿海地區(qū)流動，從國內(nèi)向發(fā)達(dá)國家流動，主要原因是追求生活水平的提高以及個人能力、價值的充分實(shí)現(xiàn)。人口流動古今都有。遷移的人口就象地球流動的血液，促進(jìn)社會發(fā)展和進(jìn)步。遷移人口一方面帶來求變的思想和意識，促使人們