1、 PAGE7 / NUMPAGES7 某省2017年小學(xué)教師某：教師的科學(xué)素養(yǎng)考試題本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）1.以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是。 A：望梅止渴 B：畫餅充饑 C：談虎色變 D：葉公好龍2.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容為。 A：學(xué)習(xí)過程 B：教學(xué)過程 C：評價(jià)過程 D：反思過程3.我國心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時(shí)期，稱做。 A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：中學(xué)生期4.中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是。 A

2、：并列結(jié)合學(xué)習(xí) B：總括學(xué)習(xí) C：下位學(xué)習(xí) D：上位學(xué)習(xí)5. 小學(xué)心理衛(wèi)生工作的主要內(nèi)容和途徑是。 A：心理健康教育 B：心理評估 C：心理咨詢 D：心理治療6. 口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是幾歲? A：1歲 B：2歲 C：3歲 D：4歲7. “狗”、“鼠”等概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于。 A：信號學(xué)習(xí) B：言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí) C：辨別學(xué)習(xí) D：概念學(xué)習(xí)8. 概念同化的典型方式是。 A：接受學(xué)習(xí) B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C：有意義學(xué)習(xí) D：機(jī)械學(xué)習(xí)9. 唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的，對教育實(shí)踐具有相當(dāng)重要的應(yīng)用價(jià)值的動(dòng)機(jī)分類方法是。 A：高尚的動(dòng)機(jī)與低級的動(dòng)機(jī) B：近景的動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景的動(dòng)機(jī) C：直接性動(dòng)機(jī)和間接性動(dòng)機(jī) D：內(nèi)部

3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)10. 經(jīng)?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個(gè)詞，這屬于。 A：理性概括 B：感性概括 C：形象直觀 D：言語直觀11. 把道德發(fā)展分為三級水平六個(gè)階段的是。 A：皮亞杰 B：華生 C：布魯納 D：科爾伯格12. 以下哪種理論中，體現(xiàn)的學(xué)習(xí)是刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)? A：完形一頓悟說 B：嘗試一錯(cuò)誤說 C：意義學(xué)習(xí) D：建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論13. 讓學(xué)生按照各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于。 A：愉快教學(xué) B：個(gè)別化教學(xué) C：情境教學(xué) D：理想化教學(xué)14. 在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出? A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B：附屬內(nèi)驅(qū)力 C：自我提高內(nèi)驅(qū)力

4、D：欲望內(nèi)驅(qū)力15. 單元教學(xué)計(jì)劃等屬于。 A：以策略為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) B：以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) C：以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) D：以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)16. 用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。 A：感性知識 B：理性知識 C：陳述性知識 D：程序性知識17. 小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為。 A：培養(yǎng)自主性 B：培養(yǎng)勤奮感 C：培養(yǎng)主動(dòng)性 D：培養(yǎng)自我同一性18. 當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長過程中的哪一階段特征? A：關(guān)注發(fā)展階段 B：關(guān)注學(xué)生階段 C：關(guān)注情境階段 D：關(guān)注生存階段19. 一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到時(shí)，效果最好。 A：30 B：50 C：100 D

5、：15020. 規(guī)則是用什么來表達(dá)的?。 A：句子 B：詞 C：符號 D：圖式21. 已有舊信息對新信息的學(xué)習(xí)的抑制作用叫做。 A：前攝抑制 B：后攝抑制 C：消退抑制 D：超限抑制22. 在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了。 A：正例與反例配合法 B：變式法 C：比較法 D：直觀法23. 奧蘇伯爾認(rèn)為有意義的接受學(xué)習(xí)是通過過程實(shí)現(xiàn)的。 A：順應(yīng) B：反思 C：同化 D：觀察24. 關(guān)于教學(xué)測量與評價(jià)的分類，按教學(xué)評價(jià)資料的處理方式可分為。 A：形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià) B：常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià) C：

6、配置性評價(jià)和診斷性評價(jià) D：正式評價(jià)和非正式評價(jià)25. 單元教學(xué)計(jì)劃等屬于。 A：以策略為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) B：以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) C：以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) D：以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)26.下列哪個(gè)不屬于操作技能的特點(diǎn)? A：物質(zhì)性 B：外顯性 C：觀念性 D：展開性27.通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向稱為。 A：直接強(qiáng)化 B：替代強(qiáng)化 C：自我強(qiáng)化 D：負(fù)強(qiáng)化28.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種。 A：吸引的人際關(guān)系 B：合作的人際關(guān)系 C：溝通的人際關(guān)系 D：平等的人際關(guān)系29.分半信度又稱為。 A：再測信度 B：受試者信度 C

7、：評分者信度 D：內(nèi)部一致性信度30. 練習(xí)律和。 A：準(zhǔn)備律 B：刺激律 C：失敗一成功律 D：成功一成功律31. 狗、鼠概括為動(dòng)物的學(xué)習(xí)屬于。 A：連鎖學(xué)習(xí) B：規(guī)則學(xué)習(xí) C：概念學(xué)習(xí) D：辨別學(xué)習(xí)32. 下列屬于有意義的接受學(xué)習(xí)的是。 A：背乘法表 B：明確概念之間的關(guān)系 C：應(yīng)用公式解決問題 D：科學(xué)研究33. 教育心理學(xué)研究中，所采用的手段和方法應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，這屬于。 A：道德性原則 B：教育性原則 C：系統(tǒng)性原則 D：客觀性原則34. 布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)? A：5060 B：6070 C：70

8、80 D：809035. 傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是。 A：避免失敗者 B：力求成功者 C：自我實(shí)現(xiàn)者 D：追求榮譽(yù)者36. 把辛丑條約的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)? A：位置記憶法 B：關(guān)鍵詞法 C：縮簡法 D：視覺想象37. 教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的時(shí)間是。 A：1879年 B：1905年 C：1907年 D：1903年38. 和小學(xué)生的概念聯(lián)系在一起的是。 A：感覺 B：知覺 C：表象 D：記憶39. 下列哪一項(xiàng)不屬于教師自編測驗(yàn)的主觀題題型? A：問題解決題 B：論述題 C：簡答題 D：選擇題40. 皮亞杰道德研究采用的方法主要是。 A：對偶故事法

9、 B：道德判斷晤談法 C：正直測驗(yàn) D：現(xiàn)場觀察法41. 個(gè)體對學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)稱為。 A：學(xué)習(xí)興趣 B：學(xué)習(xí)期待 C：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D：學(xué)習(xí)目的42. 荀子將學(xué)習(xí)過程視為“聞一見一知一行”，其中他特別強(qiáng)調(diào)的重要性。 A：聞 B：見 C：知 D：行43. “鐵”等概念之后，再學(xué)習(xí)“金屬”概念，這種學(xué)習(xí)是。 A：上位學(xué)習(xí) B：下位學(xué)習(xí) C：并列結(jié)合學(xué)習(xí) D：派生類屬學(xué)習(xí)44. 羅森塔爾效應(yīng)是指。 A：教師的表達(dá)能力影響學(xué)生 B：教師的外表影響學(xué)生 C：教師期望的效應(yīng) D：教師的人格效應(yīng)45. 個(gè)體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程中的遵從集體階段是。 A：0-6歲 B：69歲 C：916歲 D：16歲一成年46. 因素。 A：穩(wěn)定、可控 B：不穩(wěn)定、可控 C：穩(wěn)定、不可控 D：不穩(wěn)定、不可控47. 如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價(jià)，那么對在教學(xué)過程中實(shí)施測驗(yàn)的解釋就是。 A：定性評價(jià) B：考察性評價(jià) C：定量評價(jià) D：形成性評價(jià)48. 精細(xì)性復(fù)述也叫。 A：維持性復(fù)述 B：策略性復(fù)述