1、2燕子( 精讀課文 )教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“伶、俐”等 8 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，會(huì)寫(xiě)“湊、拂” 等 13 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“烏黑、活潑”等 15 個(gè)詞語(yǔ)。朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，并讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。初步感知文意，了解課文內(nèi)容，背誦第一到三自然段。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)描寫(xiě)事物的方法。朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，并讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)描寫(xiě)事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，讀準(zhǔn) 2 個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě) 13 個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）有感情地朗讀課文。邊讀邊想象畫(huà)面，并讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。（重點(diǎn)）初步感知

2、文意，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課教師口述：同學(xué)們，春天來(lái)了，小燕子也從南方飛回來(lái)了，你們知道小燕子有什么特點(diǎn)嗎？我們一起來(lái)看看課文中的插圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察后對(duì)春光中的小燕子作出評(píng)價(jià)。（ 板書(shū) 燕子） 出示示例：燕子是一種候鳥(niǎo)，體小，翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴分開(kāi)像剪刀，背部黑色，腹部白色，常在人家屋檐下用泥筑巢居住，對(duì)農(nóng)作物有幫助，是益鳥(niǎo)。它總是和春天一同到來(lái)。二介紹作者鄭振鐸（18981958），福建長(zhǎng)樂(lè)人，我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、文學(xué)史家。1958 年因飛機(jī)失事逝世。燕子一文節(jié)選自海燕。他的主要作品有插圖本中國(guó)文學(xué)史佝僂集中國(guó)文學(xué)論集等，譯

3、作有新月集飛鳥(niǎo)集等。三初讀感知學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊作批注：標(biāo)出不會(huì)讀的生字以及讀不懂的地方，畫(huà)出自己喜歡的句子。將課文中的生字、生詞多讀幾遍。出示生字、生詞，糾正讀音。（1）會(huì)讀生字，辨別多音字。練伶俐（lng）（l）翼尖（y）蕩漾（yng）倦了（jun）4 4444閑散（xin）（sn）纖細(xì)（xin）木桿（gn）幾痕（hn）4 4qun（圓圈）圈jun（羊圈）44gn（旗桿）桿gn（筆桿）4sn（ 散裝）散sn（分散）（2）會(huì)寫(xiě)生字，并組詞。練湊（湊合）拂（吹拂）集（集中）聚（聚會(huì)）形（形狀）掠（掠過(guò)）偶（偶然）痕（痕跡）爾（偶爾）沾（沾水）倦（厭倦）閑（閑散）纖（纖細(xì)）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“聚”的

4、下面是“乑”，“倦”的右上部分有兩橫，右下部分是“”不是“巳”， “痕”的里邊是“艮”不是“良”。（3）積累詞語(yǔ)，巧學(xué)搭配。練烏黑活潑春日輕風(fēng)吹拂灑落趕集聚攏形成加入春光湖面偶爾閑散纖細(xì)（烏黑）的羽毛（輕快有力）的翅膀（爛漫無(wú)比）的春天（光彩奪目）的圖畫(huà)（曠亮無(wú)比）的天空（微微）地吹拂（波光粼粼）的湖面（閑散）地休憩（嫩藍(lán)）的春天（有趣）的圖畫(huà)整體把握（1）范讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天美景。（2）指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)課文可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。預(yù)設(shè)：課文可以分為四個(gè)部分。第一部分（第1 自然段）：從羽毛、翅膀、尾巴方面寫(xiě)燕子的外形美。（ 板書(shū) 外形美

5、：羽毛 翅膀 尾巴）第二部分（第 2 自然段）：寫(xiě)春光美及春天的使者燕子也從南方趕來(lái)。（ 板書(shū)春光美 春天的使者）第三部分（第 3、4 自然段）：寫(xiě)燕子的飛行美。（ 板書(shū) 飛行美） 第四部分（第 5 自然段）：寫(xiě)燕子的休憩美。（ 板書(shū) 休憩美）（3）請(qǐng)學(xué)生圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作順序以及觀察的重點(diǎn)。預(yù)設(shè)：作者是按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。第 1 自然段寫(xiě)從近處看到的燕子的外形；第 3、4 自然段寫(xiě)由遠(yuǎn)處看到的燕子的各種飛行姿態(tài)；第 5 自然段寫(xiě)從更遠(yuǎn)處看到的燕子休憩時(shí)的姿態(tài)。（4）結(jié)合學(xué)生讀課文之前的看圖情況，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作中。四課堂小結(jié)本文以燕子為記敘

6、的線索，按燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子怎樣在天空中和湖面上飛行、燕子的休憩的順序 , 描寫(xiě)了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。五課后作業(yè)找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，讀一讀，再抄寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)羽毛外形美翅膀燕子尾巴春光美春天的使者飛行美休憩美第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)有感情地朗讀課文。背誦第一到三自然段。( 重點(diǎn) )通過(guò)看圖，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛(ài)和春天景色的光彩奪目，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。( 重點(diǎn) )學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)描寫(xiě)事物的方法。( 難點(diǎn) )教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程一課前導(dǎo)入教師口述：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了燕子這篇課文，積累了生字生詞。這節(jié)課就

7、讓我們一起分析一下作者筆下的小燕子為什么會(huì)這么生動(dòng)活潑，看一看作者觀察和描寫(xiě)事物所運(yùn)用的方法是怎樣的。（ 板書(shū)燕子）二整體把握出示課件：核心問(wèn)題：作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？寫(xiě)出了燕子的什么特點(diǎn)？教師點(diǎn)撥：作者是從燕子的外形、飛行、休憩三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。寫(xiě)出了燕子活潑可愛(ài)、輕捷靈巧的特點(diǎn)。三品讀釋疑（一）指導(dǎo)品讀第一部分思考：想一想，作者是怎樣寫(xiě)燕子的外形之美的？預(yù)設(shè)1：“一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴”，用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言勾勒出了燕子的外形。預(yù)設(shè) 2：“剪刀似的尾巴”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出燕子尾巴的樣子，表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。（ 板書(shū)外形美羽毛烏黑翅膀輕快有力尾巴剪刀似

8、的活潑可愛(ài)）（二）指導(dǎo)品讀第二部分思考：課文是通過(guò)哪些景物來(lái)展示春之美的？預(yù)設(shè) 1：“吹拂”是說(shuō)春風(fēng)輕輕地、緩緩地吹著，寫(xiě)出了春風(fēng)的輕柔。預(yù)設(shè) 2：“如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉， 都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天?！边@句話中“如毛的細(xì)雨”運(yùn)用了比喻的修辭 手法，寫(xiě)出了春雨的細(xì)、柔、輕；“千條萬(wàn)條”寫(xiě)出了柔柳的枝條多；“柳、花、草、葉”等“像趕集似的”是把這些景物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě) ( 擬人 )，說(shuō)明了青草綠葉、各色鮮花的多而集中，構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬(wàn)木爭(zhēng)榮、春意盎然的風(fēng)景畫(huà)。（ 板書(shū) 春景：風(fēng) 雨 柳 花 草 葉爛漫無(wú)比） 預(yù)設(shè) 3：在這生機(jī)勃勃的

9、春天，燕子也從南方“飛來(lái)”，給春天增添了活力。思考：畫(huà)出最能突出春天美的特點(diǎn)的一個(gè)詞。作者是通過(guò)對(duì)哪些景物的描寫(xiě)來(lái)突出這一特 點(diǎn)的？教師點(diǎn)撥：爛漫無(wú)比。第二自然段共寫(xiě)了七種景物：微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、花、草、葉以及春 天的使者燕子。這七種景物有各自不同的特點(diǎn)：微風(fēng)輕拂、細(xì)雨如毛、柳枝千條萬(wàn)條、花 朵五顏六色、小草青翠、葉子嫩綠、燕子活潑可愛(ài)，體現(xiàn)出了春天多彩的美。（三）指導(dǎo)品讀第三部分思考：作者是怎樣寫(xiě)燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)美的？預(yù)設(shè)：“斜”字寫(xiě)出了燕子飛行時(shí)的自由自在；“嘰的一聲”寫(xiě)出了燕子飛行時(shí)歡快的心情；“掠”字寫(xiě)出了燕子飛過(guò)水面時(shí)，飛得很低，距離水面很近，簡(jiǎn)直就是從水面上拂了過(guò)去；“沾”字 寫(xiě)出

10、了燕子身體并沒(méi)有完全觸著水面，只是剪尾或翼尖偶爾挨了一下水面，足見(jiàn)燕子的輕捷靈巧。（ 板書(shū) 春天的使者 飛行 斜 掠 沾動(dòng)態(tài)美）（四）指導(dǎo)品讀第四部分思考：自由朗讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)休憩時(shí)的燕子是怎樣的。預(yù)設(shè) 1：幾對(duì)燕子飛倦了，閑散地停在電線上?！伴e散”體現(xiàn)出了燕子的自由自在。預(yù)設(shè) 2：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！“痕”字寫(xiě)出了景物在遠(yuǎn)處若有若無(wú)的情景。預(yù)設(shè)3：這里作者展開(kāi)了豐富的想象，由“嫩藍(lán)的春天、幾支木桿、幾痕細(xì)線、幾個(gè)小黑點(diǎn)”發(fā)出“多 么有趣的一幅圖畫(huà)呀”的感嘆。這一比喻使我們聯(lián)想到春天正是一幅巨大有趣的畫(huà)，燕子無(wú)論飛行還是休憩都是這幅畫(huà)中最美的風(fēng)景。（ 板書(shū) 休

11、憩 一幅畫(huà)靜態(tài)美）思考：燕子的到來(lái)引發(fā)了作者什么樣的感情？預(yù)設(shè)：這么美妙的燕子，在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天出現(xiàn)，給春天帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)與活力，作者看到如此活潑可愛(ài)的燕子，不禁心生喜愛(ài)，進(jìn)而更加熱愛(ài)因?yàn)橛辛搜嘧佣用利惖拇禾?。四拓展延伸閱讀方法：讀語(yǔ)段想象畫(huà)面有些語(yǔ)段對(duì)事物的形態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，富有畫(huà)面感。閱讀時(shí)可以抓住富有動(dòng)感的、描摹事物色彩、形狀等的語(yǔ)段，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想象畫(huà)面。思考：柳、花、草、葉等“都像趕集似的聚攏來(lái)”，想象一下具體的景象。預(yù)設(shè)：小草偷偷地從土里探出腦袋，柔軟的柳條上長(zhǎng)滿了綠色的葉子，五顏六色的花競(jìng)相開(kāi)放， 你不讓我，我不讓你，特別是迎春花遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去美麗極了。五課文

12、主旨本文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子為春光添趣、燕子怎樣飛行和休憩的順序， 以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，描寫(xiě)了燕子的特點(diǎn)和春天的美麗，表達(dá)了作者對(duì)活潑可愛(ài)的燕子的喜愛(ài)和對(duì)光彩奪目的春天的贊美之情。（ 板書(shū) 喜愛(ài)燕子 贊美春天）六課堂小結(jié)燕子是一篇優(yōu)美的散文，作者用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，表現(xiàn)了燕子的可愛(ài)，春天的美麗， 字里行間流露出對(duì)燕子、春天，對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了比喻、擬人的修辭手法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中也能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這兩種修辭手法。七課后作業(yè)觀察一種自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的外形，寫(xiě)一段話。課后反思成功之處：燕子這篇課文，文質(zhì)兼美，文章描寫(xiě)了百花盛開(kāi)，小草青翠，綠柳輕揚(yáng)， 燕子飛來(lái)的情景。重點(diǎn)寫(xiě)了與春天一同到來(lái)的燕子這一美麗形象。在教學(xué)中教師能引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特點(diǎn)的詞語(yǔ)體會(huì)燕子的伶俐、可愛(ài)；能引導(dǎo)學(xué)生抓住“斜”“橫掠”“沾”等關(guān)鍵詞，把握燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)，能引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法的表達(dá)效果。不足之處：教學(xué)本