1、案例：讓積極情感貫穿幼兒的創(chuàng)作始終給幼兒提供的材料，我們教師應(yīng)在充分挖掘材料的多種用途，如輔助材料、毛線可以做花紋還可以做什么呢？在這方面引導(dǎo)不夠。一、案例背景分析：本次活動(dòng)內(nèi)容為有趣的根，自制玩具，主要活動(dòng)目標(biāo)為讓幼兒利用根的自然形狀和特征進(jìn)行簡單的造型制作?；顒?dòng)的準(zhǔn)備：搜集了各種各樣的根：樹根、線狀的、塊狀的根等等，另外，向幼兒提供輔助材料（毛線、牙簽、火柴等）和工具（漿糊、剪刀、水彩筆等），教具準(zhǔn)備相當(dāng)充分，考慮了不同幼兒的需求，注意了個(gè)別差異。教師在活動(dòng)中，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)作活動(dòng)環(huán)境，教態(tài)親切，激發(fā)幼兒主動(dòng)自制玩具的興趣，使幼兒在做做、玩玩、看看、想想的游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展。二、案例

2、分析：有趣的根是一個(gè)幼兒喜歡的制作活動(dòng)。教學(xué)中，通過多種方法激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極情感，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使“要我做”轉(zhuǎn)化為“我要做”。（一）師幼情感因素分析：積極的情感是激發(fā)豐富想象和創(chuàng)造力的內(nèi)在因素。幼兒在活動(dòng)中，積極情感不僅能引發(fā)豐富想象和創(chuàng)造力，它的影響還體現(xiàn)在使用材料和工具上。在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)中，教師始終以民主、寬松和諧的師幼關(guān)系為基礎(chǔ)，用尊重、平等的情感去感染幼兒，使活動(dòng)充滿樂趣。在幼兒制作前，教師與幼兒有這樣的一段話：師：（出示根）小朋友們，看，這根像什么？幼兒們圍在老師跟前，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮幼兒的想象。幼：像月亮、葫蘆、圓腦袋、胡須、蛇。師：兩個(gè)根拼在一起，又像什么

3、？再一次激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，幼兒們都能根據(jù)根的形狀想象出各種東西。師：根真有趣，會(huì)做成許多東西，誰想來試一試？幼兒們踴躍舉手，都想來試一試，讓幼兒在主動(dòng)嘗試中獲得成功。師：我們一起用根做許多東西，好嗎？（“幼：好！這時(shí)，幼兒們都在紛紛討論著，我想做什么”，創(chuàng)作的激情高漲。）上述教師鼓勵(lì)性的語言及親切的表情，讓幼兒們圍在自己的身旁，拉近師幼的關(guān)系，體現(xiàn)了師幼平等、和諧、伙伴式的融洽的師幼關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)是師幼間情感交流的過程，情感一直存在于幼兒的創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)善于激發(fā)幼兒積極的情感貫穿幼兒創(chuàng)作的始終，成為創(chuàng)作的動(dòng)力。在本次活動(dòng)中，教師以親切、積極的態(tài)度，全身心地投入活動(dòng)，把握好活動(dòng)過程的重點(diǎn)，

4、學(xué)習(xí)簡單的造型制作；教師用自己的情緒去帶動(dòng)、感染幼兒，“根真有趣，誰想來試一試”,使幼兒在潛移默化中獲得良好的情感體驗(yàn)。一句親切的提示，一個(gè)贊許的眼神，都能使幼兒增加自信。如在指導(dǎo)中，教師隨時(shí)表揚(yáng)：“你做的真不錯(cuò)”、“你真行”、“大家來看看，*小朋友的大象做的真好”。在美術(shù)活動(dòng)小制作中，幼兒在輕松、愉快、良好的環(huán)境下，積極、主動(dòng)的情緒，幼兒喜歡自制玩具，從孩子們高興的表情上看出，確實(shí)感到制作不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：幼兒階段是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的初級階段，教師能否根據(jù)幼兒需要，選擇適當(dāng)?shù)拇碳の镒鳛檎T因，對其學(xué)習(xí)行為進(jìn)行不斷強(qiáng)化顯得非常重要。在這次活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，采用多種

5、教學(xué)手段和方法，有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的積極性。首先，教師以親切的態(tài)度、鼓勵(lì)性的語言把幼兒學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。如在欣賞根雕和各種形狀根以后，不同于往常的教師示范，幼兒模仿，而是引導(dǎo)幼兒來主動(dòng)嘗試：“誰愿意來試一試”，充分激發(fā)了幼兒主動(dòng)探索的欲望，真正發(fā)揮了幼兒的獨(dú)創(chuàng)性和積極性，體驗(yàn)自制玩具的樂趣。其次，重視因材施教，滿足個(gè)體的不同需要。如在教具的準(zhǔn)備上，向幼兒提供了不同形狀的根和輔助材料、工具，幼兒可自由選擇。是的，整個(gè)活動(dòng)過程中給了幼兒很大的發(fā)展空間，不僅工具材料完全由幼兒自由選擇，教師不打擾幼兒的活動(dòng)，使幼兒們有了更多的自己想辦法克服困難及向同伴學(xué)習(xí)

6、的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我看到幼兒們的探究熱情和創(chuàng)作精神，看到了幼兒們的不同制作，（鯨、蝸牛、鴨子、吹風(fēng)機(jī)、大象、坦克、蜻蜓等等），從而在自制玩具中使每位幼兒都體驗(yàn)到成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)，始終以做做玩玩的游戲活動(dòng)貫穿，給幼兒提供了充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)了興趣，使幼兒在優(yōu)美的音樂中自制玩具，充分發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)了自制玩具的樂趣。（三）教學(xué)程序及形式分析本次活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)是利用根的自然形狀和特征進(jìn)行簡單制作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。為了達(dá)到這一目的，活動(dòng)的開始讓幼兒欣賞各種根雕和各種形狀的根，引出自制玩具，通過幼兒示范，主動(dòng)探索制作方法，嘗試自制玩具，體驗(yàn)自制玩具的樂趣。最后，讓幼兒相互

7、欣賞、介紹自己作品，體驗(yàn)成功的樂趣。共同討論是本次活動(dòng)的重要方式。幼兒制作前的討論。在活動(dòng)前，教師不示范操作，而是請幼兒上來演示：誰愿意來試一試？教師根據(jù)幼兒的操作組織大家討論：請大家欣賞，指出不夠的地方。由于讓幼兒演示，演示的人更能讓幼兒接受，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)作欲望。創(chuàng)作后的討論，幫助幼兒將操作中獲得的經(jīng)驗(yàn)加以整理，從而獲得新的信息，給幼兒提供交流的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒討論、介紹：我做了什么？在寬松愉悅的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。另外，注重正確引導(dǎo)、評價(jià)，使積極情感得到鼓勵(lì)。對于進(jìn)步的幼兒給予表揚(yáng)，使每位幼兒對自己充滿信心，對自制玩具有興趣。三、建議：（一）關(guān)于欣賞根雕的問題設(shè)計(jì)與引導(dǎo)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)