1、19我們需要清新的空氣教學設計 一、教材分析我們需要清新的空氣一課從“清新的空氣使我們感到舒適”切入，通過觀察、實驗和討論使學生逐步加深對空氣污染現(xiàn)象和造成這些現(xiàn)象的原因的認識，了解空氣污染造成的危害。在具體的教學實踐中，首先借用一組清新的大自然風景圖，引導學生認識到“清新的空氣使我們感到舒適”引出課題；接著呈現(xiàn)一組空氣受污染的場景，引導學生比較，并找出這些地方污染空氣的主要因素是“燃燒”；這只是我們看到的現(xiàn)象，事實到底是怎樣的呢？由此引入實驗探究，引導學生自主設計對比實驗來驗證“燃燒會造成空氣污染及不同的燃料燃燒時污染的程度不一樣”；最后讓學生在討論中將課堂延伸到課外。 二、教學目標知識與能

2、力：了解包括燃燒在內的人類活動會對空氣造成不良影響，知道空氣污染后對人類造成的危害，從而意識到自覺保護環(huán)境的重要性。過程與方法：利用對比實驗驗證“燃燒會造成空氣污染及不同的燃料燃燒時污染的程度不一樣”，從而得出“我們在生活中應采用低污染的燃料”。情感與態(tài)度：細心地觀察身邊的小事，交流在觀察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，并嘗試說出從觀察中所感悟到的科學道理。體驗探究活動的樂趣，樹立互相協(xié)作，愿意探究的精神。 三、教學重點、難點重點：引導學生弄清楚是什么東西污染了空氣。難點：根據(jù)已有的經(jīng)驗解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因，驗證“不同的燃料燃燒造成的空氣污染程度不一樣”。 四、教學準備1、教具準備：課件2、學具準備：酒精燈

3、、煤油燈、蠟燭、石棉網(wǎng)、試管夾、打火機五、教學步驟（一）情景導入：師：同學們,家鄉(xiāng)，是我們每一個人都熱愛的地方，那你能用一個詞或一句話來描述一下自己的家鄉(xiāng)嗎？(學生交流)師:是呀,我們的家鄉(xiāng)真美啊!同學們,請看大屏幕, (出示課件）這兒有兩幅畫面,如果讓你選擇,你會選擇哪一處作為自己生活的地方呢?師：為什么？說說你的答案，并說明你選擇它的理由，或說出你不選它的理由。生1：環(huán)境優(yōu)美，樹木青翠，房屋整潔。生2：環(huán)境這么好，住著一定很舒適。生3：天空澄澈，空氣肯定很清新，住在這里的人會很健康。4、對！這里的環(huán)境的確很美，空氣也很清新，清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證，所以我們需要

4、清新的空氣！(板書課題我們需要清新的空氣。) 設計意圖:借用城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活圖對比，引發(fā)學生對“清新的空氣使我們感到舒適”的議論，引出課題，也為后面的教學中將要出現(xiàn)的反差空氣的污染現(xiàn)象做鋪墊。（二）引發(fā)思考師：空氣與人類朝夕相處， 它與水、陽光一樣，是人類生存的一個重要物質條件。如果以空氣作為指標，現(xiàn)在適合人類居住的地方少之又少，很多城市在晴朗的夜里甚至連星星都很難見到。那么，到底是什么使我們賴以生存的空氣變得不清新了呢？生1：工廠里排放出來的濃濃的煙塵、廢氣。生2：公路上，汽車奔馳而過，尾氣排放，卷起灰塵。生3：農田里、菜園里使用的殺蟲劑發(fā)出刺鼻的氣味。生4：剛剛裝修過的樓房內，感覺刺眼和刺鼻

5、。生5：大街上有一堆堆的垃圾。生6：家里用的爐灶排放的煙塵、廢氣。師總結：同學們說的很對。影響空氣污染的主要原因就是來自于工廠里排放的煙塵、廢氣，汽車、輪船、飛機等排放的廢氣，還有我們家里用的爐灶排放的煙塵、廢氣等等。這些煙塵廢氣是怎樣產生的呢？我們一起來看一組畫面(課件出示) 播放組圖對比，少數(shù)學生嘗試回答燃燒?。ㄈ嶒烌炞C師：哦！我們在日常的生產生活中，通常需要大量的使用各種燃料作為能源，那么這些燃料在燃燒時會怎樣呢?我們不妨來做個實驗,在家看,這是一塊塑料泡沫,現(xiàn)在我們就來點燃它，仔細觀察，比比看哪個小組的發(fā)現(xiàn)多！（師操作，生觀察。）師：誰先說說？（學生自由回答）設計意圖：讓學生簡單驗

6、證“燃燒會產生污染”，在此基礎上引導學生思考“不同的燃料在燃燒時污染的程度是不是一樣的呢？”引出下一個實驗。師：看來燃燒真的會產生污染,那不同的燃料在燃燒時產生的污染都一樣嗎？在你們的桌子上,老師為大家準備了酒精燈、蠟燭、煤油燈、石棉網(wǎng)和試管夾，請你們利用這些材料設計一個對比實驗來證明自己的猜想,請同學們先在小組里討論一下.（學生分小組討論制訂方案，教師巡視參與學生討論）師：你們準備怎么做？(學生交流)生：我們分別點燃蠟燭、煤油燈，觀察它們產生的煙塵的顏色。師：你們對他們的研究方案有什么疑惑或補充的嗎？生：師：考慮的真周到，科學研究就應該這樣！做實驗之前，老師還要提醒大家，實驗時要注意安全,仔

7、細觀察,小組里分工合作,實驗完后,記錄員別忘了填好記錄單哦!師:大家都聽明白了嗎?生:明白師:那就開始實驗吧?。▽W生實驗，教師參與）小組代表匯報其發(fā)現(xiàn)。設計意圖:讓學生學會用“猜想實驗驗證”的過程對待科學中某一個問題，能用科學的思維猜想，實際操作驗證，并能解釋其中的原因。師：看來大家的收獲都不小?。煟喝紵龝r不僅會產生煙塵污染，還會產生二氧化硫等有害氣體，當空氣中的二氧化硫和二氧化氮氣體增多還會形成酸雨。可是我們的生活離不開燃燒，怎樣才能減少污染呢？（學生交流）生1：使用清潔、污染小的能源，比如太陽能、風能。生2：少使用塑料制品，塑料燃燒時不僅產生煙塵還會產生刺鼻的臭味。生3：禁止使用一次性日

8、用品，第一可以保護樹木，第二可以減少燃燒。生4：廢舊物品回收。 師：對，有些廢舊物品也有可能成為可利用的資源，就看怎么樣去合理的運用。師：同學們真厲害！我們知道空氣是由氧氣、氮氣等氣體組成的。如果空氣里面多了許多有害的物質，我們就說空氣被污染了。污染的空氣對于我們人類的生活及動植物的生長都有些什么樣的危害呢？老師帶來了有關空氣污染的一些資料，我們一起去看看吧！教師邊播放圖片邊解說（課件播放）師：看完這些圖片你們有什么感想嗎？誰來說說？生1：空氣污染對農作物、樹木的危害很大。生2：空氣污染對人的危害很大。生3：有些有害物質還能刺激人的氣管、肺呢，使人咳嗽、氣喘，甚至得肺癌。師：對！被污染了的空氣對人體健康有直接的影響，嚴重時還會危及生命。生4：我們需要清新的空氣