1、游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 母親對兒女的愛深沉、博大、無私?；貞浳业哪赣H 朱德 朱德1886年生，字玉階。四川儀隴人。馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家，軍事家，政治家，中國的杰出領(lǐng)導(dǎo)人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。 1976年7月6日在北京逝世，終年90歲。 朱德同志故居朱德故居紀(jì)念園回憶我的母親朱德文體知識 回憶錄，是傳記的一種，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個主題的材料組織起來，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實(shí)生活，在記敘的基礎(chǔ)上又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。 回憶錄具有如下特點(diǎn)： A、用記敘、描寫的方法，追記本

2、人或他人過 去的生活經(jīng)歷和社會活動。 B、篇幅有長有短，帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。 C、要求寫真人真事，語言簡明平實(shí)。 朱德同志的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴，這同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。鐘太夫人寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她一生勤勞，于1944年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對母親的思念與敬愛之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的回憶錄。 溺（ ）水 佃（ ）農(nóng) 私塾（ ）妯娌（ ）不輟（ ） 韶（ ）關(guān) 祖籍（ ） 橫蠻（ ） 和藹（ ） 勉強(qiáng)（ ） 管束（ ）

3、 儀隴（ ）和睦（ m ）遷徙（ x ） sholngjzhulinshdinhngiqingchush10讀課文，整體感知二、理解詞語好勞動勞動好手。任勞任怨做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。周濟(jì)對窮困的人給予物質(zhì)幫助。為富不仁剝削者唯利是圖，心狠手毒。聊敘姑且談?wù)?。聊，姑且。不輟不停。慰勉安慰勉勵。11母親的“勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格。（一）知人物人物分析母親的品質(zhì)：勤勞（一）（一、）在貧苦的家境中表現(xiàn)母親的品質(zhì)。母親含辛茹苦的養(yǎng)育子女、支撐家庭。母親每日辛勤的勞動；我?guī)椭赣H勞動，母親教我生產(chǎn)知識；母親用自己的聰明，勤勞維系著一家人的吃穿用度；母親在家

4、庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。（二：）更廣闊的社會背景下，敘述具體事例，凸顯母親形象： 母親對貧苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感；父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書；母親支持我參加新軍和同盟會；母親離不開土地，習(xí)慣勞作；母親支持我的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活；母親直到老年，仍熱愛勞動。這些事例，表現(xiàn)出母親勤勞吃苦、簡樸能干，任勞任怨，寬厚仁慈，愛憎分明，有遠(yuǎn)見，識大體，同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。作者在回憶往事之后，深情的寫道：“我應(yīng)該感謝母親。”結(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。（二） 母親用她“勤勞”的一生，用他的言傳身教給予“我”啟示和鼓勵，這是我人生的寶貴財(cái)富：母

5、親勤勞吃苦，“我”從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個強(qiáng)健的身體；母親任勞任怨，直到生命的終結(jié)，依然熱愛勞作，教我養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，也教給我生產(chǎn)的知識；母親聰明能干，教會“我”與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)；母親對地主劣紳的反抗，對“我”走上革命道路的堅(jiān)定支持，讓“我”擁有了革命的意志。 分析課文閱讀課文第一自然段，思考？2、表明敘事線索的句子是：3、表明全文感情基調(diào)的句子：1、直接呼應(yīng)題目，引出下文的句子是哪一句？“我愛我母親?！?2、表明敘事線索的句子是： 特別是她勤勞的一生。3、表明全文感情基調(diào)的句子：1、直接呼應(yīng)題目，引出下文的句子是哪一句？“永遠(yuǎn)回憶”4、第一段在全文中有何作用？明確：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明回

6、憶的內(nèi)容。 抒發(fā)作者悲痛的感情，奠定感 情基調(diào)。 讀課文，整體感知四、文章可分幾個部分？全文共有17段，哪些段落是回憶往事的？三個部分。第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。 【總敘】第二部分（第213段）詳略得當(dāng)?shù)財(cái)⑹鲈谪毧嗟募揖忱?，母親所表現(xiàn)出的高貴品質(zhì)。從更廣闊的背景上寫出母親的平凡和偉大。 【分?jǐn)ⅰ康谌糠郑ǖ?4-17段）寫作者對母親的沉痛悼念和表達(dá)自己盡忠于黨和人民來報(bào)答母親深恩的決心。 【總敘】19議論性語句 本文的一大寫作特點(diǎn)是以記敘為主，其間穿插若干議論性語句。記敘文中的議論大體上有三方面的作用：一是在敘述中闡發(fā)事物的意義,增強(qiáng)文章的 思想深度；二是表達(dá)作

7、者的某些觀點(diǎn),放在敘事前引發(fā) 讀者的思考；三是畫龍點(diǎn)睛,揭示文章的主題。議論性語句：對于某種現(xiàn)象、事物或問題進(jìn)行評價(jià)、判斷，發(fā)表自己意見的語句。議論性語句找出文中議論性語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。（三）1、這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情?。。?） 這句飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒。2、母親是個好勞動。（4） 這句總領(lǐng)第4段，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。議論性語句找出文中議論性語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。3、母親在家里極能任勞任怨。她的性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。 （7） 這是對母親任

8、勞任怨，寬厚仁慈的評價(jià)。4、母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動。（13） 這是一句總括性的評價(jià)，呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié)束了對往事的回憶。議論性語句找出文中議論性語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。5、在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。（15） 這一句議論，呼應(yīng)前文的記敘母親教“我”生產(chǎn)的知識，同情革命，支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志，是“我”為什么感謝母親的重要原因。議論性語句找出文中議論性語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。6、母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國

9、的歷史。 (16) 這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融匯在一起，升華了主題。課文語言平實(shí)如話，字里行間飽含深情。細(xì)讀下列語句，體會其中蘊(yùn)含的情感。（四）1、母親這樣地整日勞碌著。 這一句承接上文，“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動：“天不亮就起床”“煮飯”，“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”，“紡棉花”?！罢铡闭f明從早到晚沒有一絲空閑，每日如此，沒有一點(diǎn)例外。作者對母親是敬重而又心疼的。2、這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。“看也不看”“有滋味”,兩相對比，既寫出作者對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)，聰慧能干，表達(dá)了對母親的懷念

10、。3、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。 “我”參加了革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷，這一句感情強(qiáng)烈，表達(dá)出作者對母親的深深懷念。以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。4、母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。 “一分鐘”母親連如此短暫的休息時間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情。總結(jié)全文中心：文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，概述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。29拓展延伸1、誰都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，