1、第2章 教務(jiow)管理系統(tǒng)分析2.1教務(jiow)管理系統(tǒng)的業(yè)務需求分析2.2教務管理系統(tǒng)的參與者及用例2.3教務管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫分析設計2.4教務管理系統(tǒng)的功能模塊結構分析2.5小型案例實訓：Powerdesign數(shù)據(jù)庫建模2.6本章小結共二十二頁2.1教務(jiow)管理系統(tǒng)的業(yè)務需求分析1.教務管理系統(tǒng)使用對象的功能劃分（1）教師主要使用本系統(tǒng)網(wǎng)上選課、錄入成績、修改密碼。（2）學生主要使用本系統(tǒng)網(wǎng)上選課、成績查詢、修改密碼。（3）系統(tǒng)管理員主要負責管理用戶，管理基礎數(shù)據(jù)、用戶分配權限(qunxin)、設置系統(tǒng)參數(shù)、備份數(shù)據(jù)、保證數(shù)據(jù)完整、保證網(wǎng)絡暢通和清除計算機病毒等。（4）教

2、務管理員主要負責管理學生、管理課程、教師信息、教研室信息、專業(yè)信息、培養(yǎng)方案、學期課程安排等。共二十二頁2.教務管理系統(tǒng)的業(yè)務需求描述教務管理系統(tǒng)應滿足以下業(yè)務需求：（1）在教務管理系統(tǒng)中，學生要想查詢成績，必須先在系統(tǒng)中由系統(tǒng)管理員建立一個賬戶，然后學生可以通過網(wǎng)絡選課、查詢成績、修改個人密碼。（2）學生在選課時，先找到本學期開設課程，然后進行選課。（3）教師可以通過本系統(tǒng)進行選課和成績錄入。（4）第一次使用本系統(tǒng)時，由系統(tǒng)管理員輸入初始基礎數(shù)據(jù)，包括：課程類型、用戶類型、系部數(shù)據(jù)等。（5）系統(tǒng)參數(shù)(cnsh)由系統(tǒng)管理員根據(jù)需要進行設置和更新。（6）教務管理員用戶由系統(tǒng)管理員管理。（6）教

3、務管理員添加、刪除、修改學生基本信息、教師信息、課程信息、教研室信息、專業(yè)信息、培養(yǎng)方案、課程安排等。共二十二頁2.2教務(jiow)管理系統(tǒng)的參與者及用例教務(jiow)管理系統(tǒng)參與者參與者主要業(yè)務功能系統(tǒng)管理員課程類型、用戶類型及權限、系部數(shù)據(jù)、管理教務管理員、管理年級、備份數(shù)據(jù)等教務管理員學生信息、教師信息、課程信息、管理班級、教研室信息、專業(yè)信息、培養(yǎng)方案、課程安排等教師選課、成績錄入、修改密碼學生選課、成績查詢共二十二頁用例清單(qngdn)系統(tǒng)參與者基本用例系統(tǒng)管理員管理課程類型、用戶類型及權限、系部數(shù)據(jù)、管理教務管理員、備份數(shù)據(jù)教務管理員管理學生信息、教師信息、教研室信息、專業(yè)信

4、息、課程信息、學院課程評價、培養(yǎng)方案、課程安排、修改密碼教師選課、成績錄入、修改密碼學生選課、成績查詢、學生課程評價、修改密碼共二十二頁2.3教務(jiow)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫分析設計2.3.1數(shù)據(jù)庫的概念結構分析2.3.2數(shù)據(jù)庫的邏輯結構設計2.3.3數(shù)據(jù)庫的物理結構設計及實施2.3.4數(shù)據(jù)庫代碼(di m)設計共二十二頁數(shù)據(jù)庫設計的步驟如下：1.需求分析。2.概念結構設計。3.邏輯結構設計。4.數(shù)據(jù)庫物理設計。5、數(shù)據(jù)庫實施。根據(jù)物理結構和邏輯結構創(chuàng)建表、字段和視圖。6、數(shù)據(jù)庫運行和維護(wih)。對數(shù)據(jù)庫進行日常的維護(wih)。共二十二頁2.3.1數(shù)據(jù)庫的概念(ginin)結構分析1.確

5、定主體：課程、教師、學生、系部、班級、教研室、專業(yè)等。2.確定屬性：列舉各個實體的屬性構成。例如課程的主要屬性有課程代碼(di m)、課程名稱、學分、學時等。3.確定實體聯(lián)系類型：如學生與班級之間的一對多關系，學生與課程之間的多對多關系。4.繪制E-R圖：在此使用Power Disigner15.2繪制本數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的E-R圖，如圖所示。共二十二頁2.3.2數(shù)據(jù)庫的邏輯(lu j)結構設計邏輯結構設計的任務是設計數(shù)據(jù)的結構，也就是把概念模型轉(zhuǎn)換成特定的DBMS可以處理的數(shù)據(jù)庫的邏輯結構。在此主要是將E-R圖轉(zhuǎn)換為關系數(shù)據(jù)庫模式。在此使用Power Designer對上面分析形成的E-R圖轉(zhuǎn)換成關

6、系數(shù)據(jù)庫邏輯結構，然后對生成的邏輯結構圖進行修改，新生成的新關系需要(xyo)加入一些屬性，如“教師選課”關系，再加入學生評價和學院評價兩個屬性，最后形成邏輯結構圖如圖所示。共二十二頁2.3.3數(shù)據(jù)庫的物理(wl)結構設計及實施1、數(shù)據(jù)庫物理結構(jigu)生成在此利用Power Designer把邏輯結構模型轉(zhuǎn)換為物理數(shù)據(jù)模型，轉(zhuǎn)換過程為：toolsgenerate physical data model，在彈出的界面上選擇DBMS為microsoft server2008，單擊“確定”按鈕，生成本數(shù)據(jù)庫的物理結構模型。如圖所示。共二十二頁共二十二頁2、數(shù)據(jù)庫實施在生成數(shù)據(jù)庫物理結構的基礎上

7、，使用Power Designer進行如下操作，可以自動完成數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建。在SQL Server 2008創(chuàng)建EduManage數(shù)據(jù)庫。單擊計算機“開始(kish)”“設置”“控制面板”“管理工具”“數(shù)據(jù)源(ODBC)”，在用戶數(shù)據(jù)源中添加EduManage數(shù)據(jù)源。Power Designer中根據(jù)物理數(shù)據(jù)模型（physical data model）自動生成相應的SQL語句。其次執(zhí)行其創(chuàng)建的SQL語句文件，將數(shù)據(jù)表結構自動創(chuàng)建到SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫中。完成以上步驟后，刷新SQL Server 2008數(shù)據(jù)，將會看到你所創(chuàng)建的相關表結構。共二十二頁2.3.4數(shù)據(jù)庫代碼(di m

8、)設計代碼是代表事物名稱、屬性、狀態(tài)等的符號(fho)，為了便于計算機處理，一般用數(shù)字、字母或它們的組合來表示。1、代碼種類（1）順序碼 ：系部代碼：01：信息電子工程學院；02：機電工程學院。（2）區(qū)間碼（3）助記碼：W-B-l2代表12英寸黑白電視機郵政支局郵政地區(qū)局省、直轄市、自治區(qū)共二十二頁2.本系統(tǒng)代碼設計 其它(qt)的代碼設計參見教材。第1-4位第5位第6-7位第8-10位進校年份是否校內(nèi)教師系部代碼順序號20041010012004年入校校內(nèi)信電學院張三教師(jiosh)代碼表共二十二頁2.4教務管理系統(tǒng)的功能模塊結構(jigu)分析2.4.1體系結構設計2.4.2系統(tǒng)(xtn

9、g)功能模塊結構共二十二頁2.4.1體系結構設計(shj)當前軟件體系架構(ji u)常見的有兩層架構(ji u)和三層架構(ji u)。三層架構二層架構共二十二頁二層架構開發(fā)的優(yōu)點適合小型和中小型項目開發(fā)，并且具有良好的性能。開發(fā)效率高。程序(chngx)簡單、更新數(shù)據(jù)快。三層架構開發(fā)的優(yōu)點開發(fā)人員可以只關注整個結構中的其中某一層?？梢院苋菀椎挠眯碌膶崿F(xiàn)來替換原有層次的實現(xiàn)。 可以降低層與層之間的依賴。 有利于標準化。利于各層邏輯的復用本書系統(tǒng)采用三層架構開發(fā)共二十二頁2.4.2系統(tǒng)(xtng)功能模塊結構為了實現(xiàn)教務管理系統(tǒng)的業(yè)務需求，便于團隊開發(fā)(kif)，將教務管理系統(tǒng)劃分為2類，12

10、模塊，功能結構圖如圖所示。共二十二頁2.5小型(xioxng)案例實訓：Powerdesign數(shù)據(jù)庫建模1.掌握(zhngw)數(shù)據(jù)庫建模步驟。2.使用PowerDesigner數(shù)據(jù)庫建模。共二十二頁2.6本章(bn zhn)小結在開發(fā)一個系統(tǒng)之前，必須了解本系統(tǒng)需要完成(wn chng)的功能，本章以教務管理系統(tǒng)為例，詳細分析了管理系統(tǒng)的分析過程，包括系統(tǒng)的業(yè)務需求分析，數(shù)據(jù)庫概念結構分析、邏輯結構設計和物理結構設計。在數(shù)據(jù)庫的實現(xiàn)階段，介紹了當前常用的數(shù)據(jù)庫建模軟件Power Designer的使用方法。最后講解了系統(tǒng)體系結構設計和系統(tǒng)功能模塊設計。共二十二頁下節(jié)課預習(yx)要點第二章2.4分層體系結構預習要求中規(guī)定(gudng)的內(nèi)容共二十二頁內(nèi)容摘要第2章 教務管理系統(tǒng)分析。（1）教師主要使用本系統(tǒng)網(wǎng)上選課、錄入成績、修改密碼。（2）學生主要使用本系統(tǒng)網(wǎng)上選課、成績查詢、修改密碼。根據(jù)物理結構和邏輯結構創(chuàng)建表、字段和視圖。2.確定屬性：列舉(lij)各個實體的屬性構成。3.確定實體聯(lián)系類型：如學生與班級之間的一對多關系，學生