1、利用現(xiàn)代教育技術 培養(yǎng)山區(qū)小學生的數(shù)學素養(yǎng)實驗第一階段總結為了進一步深化教育改革，全面推進素質教育，培養(yǎng)小學生數(shù)學學習的能力是全面實施素質教育的重要組成部分。我校于2010年3月開始進行了利用現(xiàn)代教育技術 培養(yǎng)山區(qū)小學生的數(shù)學素養(yǎng)課題實驗，我們在上級電教站及教研室領導的指導下；在課題組老師的共同努力下，通過半年研究、實驗，現(xiàn)總結如下： 一 、加強領導，強化管理自我校申報利用現(xiàn)代教育技術 培養(yǎng)山區(qū)小學生的數(shù)學素養(yǎng)后，首先在校內建立了以校長韋進新為實驗課題領導小組組長，由譚蓮芳副校長為執(zhí)行課題研究組的具體工作，以及八位教師為組員組成的實驗課題小組。同時，為保證實驗課題，小組力求做到：隨時聽課，了解

2、實驗狀況；做到加強學習，用科學理論指導實踐；做到準時參加每月兩次的課題小組學習活動。課題工作組要在單元、學期、分別進行交流。要求實驗教師加強自身理論學習，做好實驗記錄，每學期上一節(jié)匯報課，寫心得體會、教學反思等。做到邊實驗邊學習邊總結。同時還設立了課題獎勵制度，這些規(guī)章制度的建立，使我校課題研究處于嚴格管理當中，也是課題小組成員凝聚成了一個團結、合作的整體。二 、加強理論學習，提高科研質量要想順利地實施本課題，我們清楚地認識到必須轉變教師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學習氛圍。要求我們大家在改革教育的同時，教師就要從居高臨下的角色中走出來，淡化主角意識。增強自己的服務意識。為

3、學生建造一個民主、平等、和諧、發(fā)展融洽的學習環(huán)境，讓每個學生都能夠無拘無束的表現(xiàn)自我，讓他們在愉悅的氛圍里積極思維，積極表達，積極創(chuàng)新。三、積極探索教學環(huán)節(jié)的最優(yōu)方案，突出培養(yǎng)學生素養(yǎng)的有效途徑首先，從課題實驗教師的實驗課中，以往學生被老師牽著走，現(xiàn)在，利用現(xiàn)代教育技術，通過投影展示、播放生動形象的畫面，放手讓學生自主觀察，自主探究的多了。每節(jié)課的教學老師們都力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考后小組合作交流。例如：在林秀英老師上的倍數(shù)和因數(shù)一課時，學生最容易犯概念的錯誤，倍數(shù)和因數(shù)是指兩個數(shù)之間的關系，所以不能單獨說誰是倍數(shù)，誰是因數(shù)，一定要說“誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。為了克

4、服學生這一錯誤認識，設計這樣的教學情境，在電腦屏幕上出示幾組倍數(shù)和因數(shù)的畫面，要求學生說說，結果學生都理解了，都會說了。本學期，我們每位課題教師都是課堂教學的實踐者，為保證課題實驗的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動學習探究數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，把數(shù)學教學當成師生之間，學生之間交流互動，共同發(fā)展的過程，我們在課題組長的帶領下，緊扣新課標并對我校進行利用現(xiàn)代教育技術 培養(yǎng)山區(qū)小學生的數(shù)學素養(yǎng)的課題探索形成教學模式。在有限的時間里吃透教材，備好教案，積極利用互聯(lián)網(wǎng)教學資源，創(chuàng)造性使用教材公開講課、聽課、說課、評課，從研、講、聽、評

5、中推敲最優(yōu)教案。如：屠國釗老師上畢業(yè)班復習指導課列方程解應用題時，課題組進行了集體備課，不斷的改進教法，改進課件，集中了課題組老師的智慧，充分利用了現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，方便展示題目，聲音和圖象炳并茂，在解相遇問題應用題時很好的演示了相向、背向的等情況，使得復習課容量大，難易結合，達到了畢業(yè)班的復習效果。在先教研的指導下，最后定屠國釗老師的這節(jié)課送教下鄉(xiāng)，得到了兄弟學校及教育局專家的好評。其次，從教學形式上，全方位信息化的多元型現(xiàn)代化學習及學習素質培養(yǎng)模式，強化學生行為，真正發(fā)揮學生主體地位。本課題采用現(xiàn)代化學習數(shù)學素質，就是培養(yǎng)學生學習的能力，增強學生合作意識，讓學生通過嘗試發(fā)現(xiàn)問題，體驗創(chuàng)造

6、的過程；通過小組交流，全班交流，互相借鑒，互相學習，逐步完成對新知識的認識，學生還會互相啟發(fā)，迸發(fā)智慧的火花，讓他們有廣闊的思維空間和探索空間，讓學生在認識活動中體驗數(shù)學，感悟數(shù)學，領會數(shù)學。四 、營造濃厚的學習氛圍電教媒體的特點是圖文聲并茂，能向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學生帶進寬松愉悅的學習環(huán)境，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，以此撥動學生的心弦，蕩起思維的火花，使學生以最佳狀態(tài)投入學習。如譚蓮芳老師在教學找規(guī)律一課時，在新課講授，開心活動：我會搭配環(huán)節(jié)時，用多媒體出示了一組布娃娃和一組帽子，然后小組討論：可以怎樣搭配？結果學生搭配的興趣高漲，輕松的掌握了這節(jié)課的重點和難點。六、 存在與急需