1、第四單元教材內(nèi)容概說一、單元教材分析本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，也有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對先天的向往和對這組教材的興趣。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識59個生字，會寫 36個生字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能讀好對話的不同語氣，背誦古詩兩首及荷葉圓圓。3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。4、初步了解一些動物尾巴的作用。三、單元教學(xué)重、難點1、認(rèn)識59個生字，會寫 36個生字。2、正確、流利、有感情的朗

2、讀課文，能讀好對話的不同語氣，背誦古詩兩首。四、教學(xué)措施及手段1、利用卡片、課件等多種形式學(xué)習(xí)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，走出社會，走進生活大課堂，讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候。3、引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字?！菊n 題】 識字4【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識“蜻蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字，引使學(xué)生有主動識字的愿望。2會正確、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個生字。3正確、流利地朗讀兒歌。4了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。【教學(xué)重難點】1.在具體的語言環(huán)境中學(xué)生運用形聲字的規(guī)律來識字的方法。2通過兒歌，讓學(xué)生走進大自然，注意觀察夏天的景物與氣候

3、。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片。 【教學(xué)時數(shù)】一課時一、看圖識字，引出生字1夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？2請大家看看，想想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）3他們在干什么呢？能不能用比較精彩的語言告訴老師？打開書57頁讀讀。出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運糧食、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙。二、小組合作，學(xué)習(xí)生字1帶拼音讀詞讀句：誰認(rèn)識這些生字新朋友？2去掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（自由練讀）3游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合誰是我的好朋友？我你的好朋友。這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識嗎？三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)1自由試讀識字兒歌。要求：（1）讀準(zhǔn)每個字的字音。（2）共有幾句話，作上記號。2

4、合作學(xué)習(xí)：把你喜歡的這一句讀給小組的同學(xué)聽一聽。3全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。4表演讀：星星創(chuàng)作獎、神秘獎品獎。四、合作學(xué)習(xí)，識記生字 1分類學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們的好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法。2小組討論法：這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論下。第一類：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 第二類：展、運、網(wǎng) （1）學(xué)習(xí)第一類字：運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字 （2）學(xué)習(xí)第二類字：1）抽讀生字卡片 2）去掉拼音讀五、指導(dǎo)寫字【板書設(shè)計】蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻【作業(yè)設(shè)計】除了今天我們認(rèn)識的小動物，你對哪些動物有了解呀？學(xué)著兒歌中的句子，說說這種動物的活動？ 【教學(xué)

5、后記】【課 題】13 古詩兩首【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3、有朗讀古詩的興趣?！窘虒W(xué)重難點】 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 掛圖、生字卡片 【教學(xué)時數(shù)】兩課時第一課時（一）看圖激趣圖上畫了誰？他在干什么？他想干什么？（二）初讀感知，了解詩歌大意1齊讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2自由讀，圈出不理解的詞語。3小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。（三）再讀感悟，想象詩歌畫面1自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。2小組內(nèi)交流自學(xué)。3課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機點撥。4教師范讀，學(xué)生想象詩歌描繪的畫面。（四

6、）簡述詩意，熟讀成誦1教師簡述詩意。2教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀1聯(lián)系詩意，激發(fā)學(xué)生想象。2有感情地朗讀。（六）讀一讀，想一想詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？（七）書寫生字第二課時（一）初讀感知，了解詩歌大意1小組合作，試讀課文，討論詞義，圈出不理解的詞語。2交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點講解“泉眼、晴柔”的意思。3學(xué)生提出自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡要解答。（二）簡單講述詩意（三）啟發(fā)想象，感情朗讀1教師范讀。2學(xué)生練讀。3引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。4朗讀反饋，練習(xí)背誦。（四）學(xué)習(xí)生字1出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。2去掉音節(jié)認(rèn)讀。3小組合作，認(rèn)記字

7、形?！景鍟O(shè)計】 所見 小池牧童騎黃牛， 泉眼無聲惜細(xì)流，歌聲振林樾。 樹陰照水愛晴柔。意欲捕鳴蟬， 小荷才露尖尖角，忽然閉口立。 早有蜻蜓立上頭。【作業(yè)設(shè)計】推薦古詩背誦：小兒垂釣、池上.【教學(xué)后記】【課 題】14 荷葉圓圓【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。2學(xué)生通過自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。3激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造美的感情。【教學(xué)重難點】1認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。2學(xué)生通過自主朗讀、表演理解課文，背誦課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1小動物頭飾。2生字詞卡片。3多媒體課件?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時第一課時一、導(dǎo)入課

8、題 師書寫荷葉。指名讀。加一個詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。（播放荷葉影片）想對荷葉姑娘說什么？二、初步感知課文1師配樂范讀課文。師：你聽到了什么？都有誰在說話？我這里有許多的小伙伴，同學(xué)們能把他們找出來，送到玩的地方嗎？生板貼。 2、生自讀課文。3、理解課文，美讀課文。師先出示文中荷葉水珠的動畫，請同學(xué)說一句話。第二課時一、復(fù)習(xí)生字。二、學(xué)習(xí)理解課文每個組自讀自演本段，一個人讀，幾個人演或幾人讀一人演，（生活動）匯報。各隊自愿上臺，師詢問剛才自己隊把荷葉姑娘當(dāng)成了什么，談感受。板貼?？窗遒N總結(jié)句式。2、擴展練習(xí)。師：荷葉給小伙伴們帶來了歡樂，如果小朋友們?nèi)コ靥吝呁妫銈儠押扇~當(dāng)成

9、什么？比一比誰是今天的創(chuàng)作大王。匯報后交流?！景鍟O(shè)計】 14荷葉圓圓小水珠 搖籃荷葉 小蜻蜓 停機坪小青蛙 歌臺小魚兒 涼傘【作業(yè)設(shè)計】當(dāng)回小作家（）說：“荷葉是我的_?！保ǎ?！窘虒W(xué)后記】【課 題】15 夏夜多美【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。3體會助人為樂的精神美。4保護環(huán)境、愛護昆蟲?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)習(xí)生字、感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、頭飾、生字卡片。 【教學(xué)時數(shù)】2課時第一課時激起導(dǎo)入，引出課題師：（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我

10、們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。二、讀課文了解課文內(nèi)容。（1）師：請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。（2）用“”畫出你覺得最動人的句子。（3）聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。（1）課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。（2）想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。（3）評價讀：讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。四、分角色朗讀，體會夏夜美。出示動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。五、歌謠識字，好

11、記好認(rèn)。1師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有？2教師加上動作描述。出示第二段。出示第四段，學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。3教師根據(jù)字意講解。4認(rèn)字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。第二課時一、談話導(dǎo)入。師：一個夏大的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？二、出示頭飾，板書。出示睡蓮姑姑。她怎么救小螞蟻的？（生表演睡蓮）出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）出示螢火蟲。帥：他做了什么呢？（學(xué)生表演）三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛

12、機”學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。師：“飛機”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上“”號。教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過學(xué)生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。教師表演引讀：星星看見了學(xué)生表演補充：（高興地）眨著眼睛。師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！四、了解學(xué)生掌握課文的情況。1出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。多美的（ ） 高興地（ ） 綠綠的（ ） 青青的（ ）2指導(dǎo)“我會寫的字”。請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。最后學(xué)生在書上書寫

13、生字。五、運用新詞語，我說夏夜美。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？ 【作業(yè)設(shè)計】畫畫寫寫：把你眼中的夏夜畫出來，并寫下來好嗎？【精彩片段】（播放課件二：小蜻蜓飛過假山，飛過草坪，飛到花臺前。）師：哪只“小蜻蜓”愿意帶我們?nèi)タ纯葱∥浵伒募?？（生讀第14自然段）師：邊聽邊想，小蜻蜓飛過哪些地方？你覺得這些地方怎么樣？生：小蜻蜓飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前。我覺得這些地方很美。師：你說得真好。有位熱心的阿姨，想帶你們?nèi)バ蕾p這美麗的夜景，請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，你看到什么？（生聽錄音配樂朗讀第14自然段后交流感想。）生：我好象變成一只小蜻蜓，看到青青的假山，綠綠的

14、草坪，花臺上開著五顏六色的鮮花。生：我看到假山是黑的。山上有樹、有花、山下有水。生：我看到像咱們學(xué)校足球場那樣綠綠的草坪。生：我看到美麗的花壇，百花齊放，萬紫千紅。花兒還笑咪咪地迎接小螞蟻回家呢！師：讓我們懷著愉快的心情再一次領(lǐng)略這美麗的夜景吧?。ㄉR讀第14自然段，邊讀邊想象。）教學(xué)反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！薄皯?yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！痹谡麄€教學(xué)過程中，我努力營造民主的課堂氣憤，以合作者、促進者的角色出現(xiàn)，讓學(xué)生置身于一種寬松自由、平等合作的讀書環(huán)境中。引導(dǎo)學(xué)生

15、進入角色邊讀邊想象邊質(zhì)疑，從而使學(xué)生感悟到夏夜不僅景美，小動物們樂于助人的情更美，在情感上得到共鳴和熏陶。學(xué)生自然而然學(xué)會入情入境地賞讀課文。【教學(xué)后記】【課 題】16 要下雨了【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎”等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。3、了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點】 正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、掛圖等【教學(xué)時數(shù)】兩課時 第一課時一、誦讀兒歌，激趣導(dǎo)入要下雨了，動物王國里的小動物們都慌慌張張地忙碌起來。想知道它們在干什么嗎？讓我們一起走進有趣的動物

16、王國里去看一看吧！播放動畫片。你看到了哪些動物？二、初讀課文，整體感知學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以用借助漢語拼音、請教同學(xué)。三、由扶到放，認(rèn)讀生字1、媒體出示帶拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時糾正讀不準(zhǔn)的字音。2、媒體出示去掉拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。3、媒體出示單個生字，學(xué)生認(rèn)讀。4、打亂生字排列順序，學(xué)生認(rèn)讀。四、再讀課文，形象感知。 第二課時一、復(fù)習(xí)生字：通過多種形式復(fù)習(xí)生字。二、感情朗讀，體會感悟1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。在學(xué)生讀小白兔的動作不到位時，教師出示小白兔圖片。三、角色朗讀，深化體驗1、

17、學(xué)生小組里分角色演讀課文。教師隨機指導(dǎo)。2、請學(xué)生上臺分角色演讀課文。四、鼓勵質(zhì)疑，拓展思維1、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？你還知道哪些動物活動與天氣變化有關(guān)？2、大家向課本、同學(xué)學(xué)到了不少知識。在大自然和生活當(dāng)中，到處都蘊藏著知識和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，你們會有更精彩的發(fā)現(xiàn)。【板書設(shè)計】16 要下雨了燕子低飛 魚游出水面 螞蟻搬家【作業(yè)設(shè)計】我能把和天氣變化有關(guān)的動物活動說給爸爸媽媽聽。【相關(guān)鏈接】下雨的征兆自古以來為人們所熟知的有青蛙鳴叫、燕子低飛等下雨的前兆，準(zhǔn)確度頗高。另外還有幾種： 螞蟻過馬路在地上挖洞生活的螞蟻，知道一下雨洞就會被淹，所以會在下雨之前逃之夭夭。蚯蚓出洞地

18、面潮濕松軟，蚯蚓會爬出地面，這也是天將下雨的征兆。此外還有蚊子成群成團，雨蟻成群出現(xiàn)，貓洗臉，等等。 【精彩片段】師：出示圖，配以電閃雷鳴的音像效果。師：你看到了什么，又聽到了什么？生：我聽到了雷聲。師：能模仿一下嗎？生：轟隆隆，轟隆隆師：真不錯！還有呢？生：我看見了閃電師：能說具體些嗎？生：我看見了天空中出現(xiàn)了一道閃電，像一把到把天空劈開了。生：我看見了天空中布滿了鉛色的烏云。生：我看見了小樹苗被大風(fēng)吹彎了腰生：我可以用兩個詞語來形容：電閃雷鳴，烏云密布。師：小朋友說的真不錯！那么大家知道這種現(xiàn)象預(yù)示著什么？生：要下雨了。 師：（板書）師：你學(xué)到了什么？生：我知道了下雨前小魚游在水面上。生：

19、我知道了燕子飛得很低。師：無論什么時候都飛得很低嗎？生：不是，是下雨前它才飛得很低。師：是呀，小朋友真能干，學(xué)懂了那么多！那么課文里的小白兔懂了嗎？生：懂了。師：（奇怪）你們怎么知道的？生：課文里寫了?。ㄗx）“哦，原來是這樣！”小白兔明白了師：出示該句。師：你覺得這句話該怎么讀，為什么？生：我覺得要讀出明白的語氣。因為小白兔的問題已經(jīng)解決了。師：你能試試嗎？生：讀句。生：我覺得要讀出高興的語氣，因為小白兔問題解決了，他很高興！師：真不錯，你來試試！生：讀句。師：看來小朋友把難題都解決了，那我們再來看看課文，仔細(xì)讀讀這句話，你有什么疑問嗎？生：我想問，小白兔是怎么解決的？生：小白兔他都明白了什么

20、呀？師：是呀，“學(xué)問學(xué)問，邊學(xué)邊問”只有不斷產(chǎn)生疑問才有知識的獲得?！窘虒W(xué)后記】【課 題】17 小壁虎借尾巴【教學(xué)目標(biāo)】自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。2.在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和語文實踐能力。4.給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力?！窘虒W(xué)重難點】 掌握生字，在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖、生字卡片、頭飾【教學(xué)時數(shù)】兩課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我?guī)硪环荻Y物，想知道是什么嗎？每一位同學(xué)都有了一臺“放映機”，自己給自己放“動畫片”.二、感情范讀，情境想象1.范讀課文。2.學(xué)生閉上眼

21、睛想象情景。三、激趣練讀，語感體驗1.學(xué)生敘述課文中出現(xiàn)的動物，師帖有關(guān)動物模型。2.這些漂亮的“明星照”與我們平時看的動畫片有什么不一樣的地方？3.師：那我們也來當(dāng)演員，可得先把“劇本”熟悉了才行。4.生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。5.把這個故事用自己的話講給同桌聽。6.師：要當(dāng)好演員還得把“臺詞”記住才行。7.生記臺詞，體會感情。8.生角色體驗。師相機指導(dǎo)語感、語調(diào)等。第二課時一、復(fù)習(xí)生字。二、分組表演“借尾巴”1.分組，分角色。2.小組內(nèi)互相指導(dǎo)語感、動作等。3.師巡回傾聽、指導(dǎo)，參與其中。4.代表小組表演，其他小組參與點評、指導(dǎo)。五、由課內(nèi)向課外延伸1.小壁虎還向誰去借尾巴了呢？

22、2.全班自由表演。六、共同體會喜劇結(jié)局1.想象小壁虎向媽媽說了些什么？2.師扮演壁虎媽媽，生表演?！景鍟O(shè)計】小壁虎借尾巴小魚圖 小壁虎圖、蛇圖 斷尾壁虎圖 燕子圖、老牛圖 壁虎媽媽圖【作業(yè)設(shè)計】小壁虎會把這件事告訴他的哪些朋友呢？它的朋友又會說什么呢？想象一下，把這個故事續(xù)編下去。【相關(guān)鏈接】動物尾巴的妙用世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長著尾巴。動物的尾巴形狀各異，用處不同。鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴上長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。魚把尾巴當(dāng)作游泳器。魚在水里靠尾巴左右擺動，促使身體向前推進。魚的尾巴還

23、能控制方向。牛把尾巴當(dāng)作平衡器。牛有長長的尾巴，末端長著叢生的毛。當(dāng)它奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。鱷魚把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。狐猴把尾巴當(dāng)作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴在尾巴里儲存起大量營養(yǎng)品；在食源缺乏的旱季，狐猴就靠消耗尾巴里儲備的營養(yǎng)度日。松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續(xù)進攻；揮一下，表示停止進攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態(tài)，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。 【教學(xué)

24、后記】【課 題】語文園地四【教學(xué)目標(biāo)】1積累“讀讀記記” 中的詞語，感悟詞語的搭配。2有感情地朗讀短文“浪花”。3.初步體驗多音字的用法。4培養(yǎng)觀察力，知道偏旁和字義有一定的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點】 積累“讀讀記記” 中的詞語，感悟詞語的搭配?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：（出示課件）我們一起到奇妙的識字王國游玩聽，國王要跟我們講話：“歡迎你們來到識字王國做客！現(xiàn)在，老朋友要來和大家見面啦，你們還能叫出他們的名字嗎？”大屏幕出示學(xué)過的字。）（二）識記生字小組合作先認(rèn)讀生字，再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友。有哪些好辦法能幫我們記牢這些新朋友的長相呢？（三）給生字“排隊過橋

25、”，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：看，荷花池邊有一座獨木橋，我們認(rèn)識的新朋友和一些老朋友想和我們一起過橋。人這么多，橋這么小，我們來給他們排排隊吧。（小組合作，按照偏旁的相同點，給生字排隊。）（四）拓展練習(xí)師：小朋友們，你們還能說說哪些字的意思與偏旁有關(guān)嗎？（學(xué)生邊發(fā)言，教師邊打字出示在大屏幕上。）（五）小結(jié)。師：今天小朋友們又發(fā)現(xiàn)了新的識字辦法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān)，如果以后小朋友能夠運用這個規(guī)律來識字，識字的速度就更快了！第二課時導(dǎo)入新課師：聽！這是什么聲音？（出示時鐘擺動。）隨著時鐘一分一秒地走動，我們又進入了“日積月累” 的天地。（二）積累詞語1讀8個詞。2小組開火車讀詞。3讀短語。（3）以問答的形式出示短語。師問：請你說說是