1、授課教師：劉恒濤 班級：高一（5）班 時(shí)間：2011-11-29授課內(nèi)容力的合成與分解 復(fù)習(xí)教學(xué)用書普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 物理1 （必修）教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、知道標(biāo)量和矢量的區(qū)別；2、知道合力與分力的基本概念；3、知道力的什么是共點(diǎn)力；4、能應(yīng)用力的合成與分解的知識解決相關(guān)問題。二、過程與方法1、通過實(shí)例體驗(yàn)分力的方向要根據(jù)力的作用效果確定；2、通過生活中具體實(shí)例分析領(lǐng)會(huì)力的分解；3、通過力的合成與分解體會(huì)等效替代的思維方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、知道力的合成與分解之間的對立統(tǒng)一關(guān)系；2、通過實(shí)例分析引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；3、讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)平

2、行四邊形定則在力的分解中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)力的作用效果對力進(jìn)行分解，確定分力的方向。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課就學(xué)生對合成和分解的基本內(nèi)容理解程度加以練習(xí)，有針對性復(fù)習(xí)講練，有合成和分解在平衡問題中應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容在學(xué)習(xí)了力的初步概念，幾種常見力的基礎(chǔ)上研究的問題，是前幾節(jié)知識內(nèi)容的深化，依據(jù)可逆性原理和等效替代思想強(qiáng)化矢量運(yùn)算法則，同時(shí)矢量運(yùn)算始終貫穿在高中物理知識內(nèi)容的全過程，基礎(chǔ)性很強(qiáng)。因此，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。矢量概念是高中物理引進(jìn)的重要概念之一，是初中知識的擴(kuò)展和深化。在初中物理中，學(xué)生只學(xué)習(xí)了同一直線上的力的合成，“代數(shù)和”的運(yùn)算在學(xué)生頭腦中已成定勢，造成了學(xué)生的認(rèn)知困難，因此本節(jié)教學(xué)

3、的重點(diǎn)是：理解力的分解和合成的互逆運(yùn)算，在具體情況中運(yùn)用平行四邊形定則以及根據(jù)力的作用效果對力進(jìn)行分解. 該節(jié)要求學(xué)生通過老師講解例題的引導(dǎo)，達(dá)到復(fù)習(xí)前面所學(xué)基礎(chǔ)知識并提高學(xué)生思考物理問題的能力。教學(xué)用具多媒體課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)師 生 互 動(dòng) 過 程設(shè)計(jì)說明 課件，導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生探究，總結(jié)開始復(fù)習(xí)回顧，投影激趣導(dǎo)入力的合成與分解知識點(diǎn)回顧合力與分力共點(diǎn)力力的合成矢量運(yùn)算法則平行四邊形定則(2)三角形定則回憶所學(xué)知識，完善內(nèi)容引導(dǎo)回顧 （小試牛刀）1.從正六邊形ABCDEF的一個(gè)頂點(diǎn)向其他5個(gè)頂點(diǎn)作用著5個(gè)力F1、F2、F3、F4、F5，如右圖所示。已知F110 N，具體各力的大小跟對應(yīng)的

4、邊長成正比，這5個(gè)力的合力大小為_N。共同探討，解決問題力的分解概念遵從原則矢量運(yùn)算法則分解的方法(1)按力產(chǎn)生的效果進(jìn)行分解；(2)按問題需要分解；(3)正交分解?；貞浰鶎W(xué)知識，完善內(nèi)容（小試牛刀）2.如圖所示，物體靜止于光滑水平面上（圖為俯視圖），F(xiàn)作用于物體O點(diǎn)，現(xiàn)要使物體的合力沿OO方向(F和OO都在水平面內(nèi))。那么，必須同時(shí)再加一個(gè)力F，那么這個(gè)力的最小值是()AFcos BFsin CTtan DFcot 共同探討，解決問題力的合成與分解規(guī)律總結(jié)力的合成與分解知識應(yīng)用例題1：在電線桿的兩側(cè)常用鋼絲繩把它固定在地上，如下圖所示。如果鋼絲繩與地面的夾角AB60，每條鋼絲繩的拉力都是30

5、0 N，試求出兩根鋼絲繩作用在電線桿上的合力。 學(xué)生分小組討論，共同探究，得出結(jié)論。互動(dòng)探究（變式訓(xùn)練）1重為20 N的物體除受到重力外，還受到另外兩個(gè)力的作用而靜止，已知它受到的其中一個(gè)外力F110 N，則另外一個(gè)外力F2的大小可能是()A5N B8NC17.3N C20N學(xué)生分小組討論，共同探究，得出結(jié)論。知識遷移規(guī)律總結(jié)：1合力范圍的確定：兩個(gè)共點(diǎn)力的合力大小范圍滿足 ，即兩個(gè)力大小不變時(shí)，其合力隨夾角的增大而 ，當(dāng)兩力反向時(shí)，合力最 ，為 ，當(dāng)兩力同向時(shí)，合力最 ，為 。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論培養(yǎng)分析,歸納能力規(guī)律總結(jié)：2幾種特殊情況的共點(diǎn)力合成：引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論培養(yǎng)分析,歸納能力例題2：如

6、下圖所示，用輕繩AO和OB將重為G的重物懸掛在水平天花板和豎直墻壁之間處于靜止?fàn)顟B(tài)，AO繩水平，OB繩與豎直方向的夾角為。則AO繩的拉力FA、OB繩的拉力FB的大小與G之間的關(guān)系為()學(xué)生分小組討論，共同探究，得出結(jié)論互動(dòng)探究方法一 力的作用效果分解法方法二 正交分解法方法三 力的合成法學(xué)生各抒己見，發(fā)表各自觀點(diǎn)（變式訓(xùn)練）2如下圖所示，物體O所受重力為100N，用一輕繩懸掛在水平輕桿BC的C端，C點(diǎn)由細(xì)繩AC系在豎直墻上，B端用鉸鏈固定。已知ACB30，試求出輕繩AC和輕桿BC各受多大的作用力。學(xué)生分小組討論，共同探究，得出結(jié)論。知識遷移力的合成與分解規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)：兩種常用的分解方法1力的效果分解法(1)根據(jù)力的實(shí)際 確定兩個(gè)實(shí)際分力的方向；(2)再根據(jù)兩個(gè)實(shí)際分力方向畫出 ；(3)最后由平行四邊形和數(shù)學(xué)知識求出兩分力的大小。2正交分解法把一個(gè)力分解為互相 的兩個(gè)分力，特別是物體受多