1、中外歷史上的重大改革教學設計學情分析 通過三年中國史和世界史的學習，學生已經(jīng)有了一定的歷史知識儲備，能初步了解人類歷史上的一些重大改革及其作用。教學目標：從不同角度對中外重大改革進行知識梳理，鞏固基礎。通過回顧中外重大改革，縱向橫向比較，探究改革成功的經(jīng)驗與作用，使同學們認識到在當今世界形勢下， 改革開放是國家富強的必由之路；順應歷史潮流，適時進行改革是社會發(fā)展的需要。教學重難點 重點：對中外歷史上重大改革的分類及不同改革的比較認識。 難點：通過學習能對改革有規(guī)律性的認識。如：通過不同改革的比較會總結(jié)歸納出改革的作用、啟示。 教學過程導入：通過多媒體展示中外歷史上改革的關鍵人物及其名言，使同學

2、們認識到人類的文明史其實也是一步改革史，歷數(shù)中外歷史重大改革，都是生產(chǎn)力發(fā)展的需要，是社會發(fā)展的必然趨勢。中華民族要實現(xiàn)偉大的中國夢，必須堅定不移地走改革開放之路。知識快遞：讓同學們說出中外歷史上的一些重大改革中國：商鞅變法 魏孝文帝改革 洋務運動 戊戌變法 三大改造 改革開放外國：伯利克里改革 查理馬特改革 日本大化改新 日本明治維新 俄國1861年改革 蘇俄新經(jīng)濟政策 美國羅斯福新政然后多媒體展示這些重大改革在2017年安徽省初中學業(yè)水平考試綱要中的目標要求。知識分類，理清基本線索：主要通過不同角度去對中外歷史上的重大改革進行分類，讓學生學會去從不同角度比較和歸納知識點。多媒體展示劃分依據(jù)

3、，學生交流后總結(jié)1 、按改革性質(zhì)去劃分封建性質(zhì)改革：商鞅變法 魏孝文帝改革 查理馬特改革 日本大化改新資產(chǎn)階級性質(zhì)改革：戊戌變法 日本明治維新 俄國1861年改革 美國羅斯福新政社會主義性質(zhì)改革：改革開放 蘇俄新經(jīng)濟政策奴隸制改革：伯利克里改革2、按是否改變社會性質(zhì)劃分改變了社會性質(zhì)的有：商鞅變法 查理馬特改革 日本大化改新 日本明治維新 俄國1861年改革未改變社會性質(zhì)的有：魏孝文帝改革戊戌變法 美國羅斯福新政 改革開放 蘇俄新經(jīng)濟政策3、按改革結(jié)果劃分失?。?洋務運動 戊戌變法成功：商鞅變法 魏孝文帝改革 改革開放 查理馬特改革 日本大化改新日本明治維新 俄國1861年改革 蘇俄新經(jīng)濟政策

4、 美國羅斯福新政讓同學們討論：判斷改革成功的標準是什么？同學們討論后給出答案：是否順應歷史發(fā)展的潮流，有利于社會的進步；是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展；是否有利于人民生活水平的提高。 知識對比 形成基本認識通過對19世紀中后期日本和中國改革的比較、20世紀俄美中三國改革的比較，讓同學們對改革形成基本的認識，從而去探討改革的基本規(guī)律并總結(jié)出重大改革給我們的啟示：不同的經(jīng)濟體制可以相互借鑒，取長補短； 必須從國情出發(fā)，走有自己特色的改革之路； 改革要勇于創(chuàng)新，要順應歷史潮流;改革是經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的重要推動力課堂訓練： 1、19世紀通過改革走上資本主義道路的歐洲國家是 A英國 B俄國 C美國 D日本2、

5、全球通史中寫道“（明治維新的領導者）并不對西方文明本身感興趣，而僅僅對其中增強了民族力量的那些組成部分感興趣?！蔽闹小霸鰪娒褡辶α俊钡奈鞣轿拿髦?廢藩置縣 西方技術(shù) 歐美學制 歐美生活方式 A B C D 3、改革能夠革除社會弊端，調(diào)整生產(chǎn)關系，甚至促進社會性質(zhì)的根本轉(zhuǎn)變。下列改革中，改變了社會性質(zhì)的是A.中國戊戌變法 B.美國羅斯福新政 C.日本明治維新 D. 蘇俄的新經(jīng)濟政策4、羅斯福新政與新經(jīng)濟政策的相同作用是A擺脫了經(jīng)濟危機 B恢復了國家經(jīng)濟 C鞏固了民主政權(quán) D鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟實戰(zhàn)演練一、根據(jù)提示寫出相關人物1、 20世紀20年代，_實行了新經(jīng)濟政策，促進了國民經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。2、使

6、國家擺脫民族危機實現(xiàn)富強的改革家_。3、提出由一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制，他的改革直接導致蘇聯(lián)解體的領導人是 _ 。4、 使封建農(nóng)奴主渡過統(tǒng)治危機的改革家_ 。5、中國改革開放的總設計師是 _ 。 二、中外歷史上眾多的改革推動了人類社會的發(fā)展。1、 _為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎。2、 _是中國近代史上的一場資產(chǎn)階級改革，起到了思想啟蒙的作用。3、 _ 是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。4、 _使美國經(jīng)濟緩慢擺脫經(jīng)濟危機，資產(chǎn)階級統(tǒng)治得到了鞏固。三、 某校開展了一次中外改革的探究，請你一起參加相關討論（1）改革是封建社會向資本主義社會過渡的一種形式。19世紀60年代，俄國、日本走上資本主義道路的重大改革事件分別是什么？（2分）19世紀，中國進行的同類性質(zhì)的改革是什么？它在中國歷史發(fā)展中起了什么作用？（2分）（2）改革是資本主義發(fā)展過程中自我調(diào)節(jié)的一種手段。請寫出對應的事件并說