1、2022上海市寶山區(qū)初三一模語文試卷學(xué)校:_姓名：_班級：_考號：_（2022.1考試時(shí)間100分鐘，滿分150分）考生注意：1.本試卷共23題。2.請將所有答案做在答卷上，做在試卷上一律不計(jì)分。一、文言文（36分）（一）默寫（12分）1蓬山此去無多路，。（李商隱無題）2.，千里共嬋娟。（蘇軾水調(diào)歌頭）3.知不足，。（雖有佳肴）4.臨畢業(yè)前，班長在集體照的反面，引用了劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中的名句“、”題詞，寄語全體同學(xué)們，希望大家不斷奮進(jìn)。（二）閱讀下面的作品，完成第5一9題（24分）【甲】破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場

2、秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！【乙】出師表（節(jié)選）諸葛亮臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，很自屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭鷙鈍，除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、補(bǔ)允之任也?！颈克抉R文王與禪宴，為之作故蜀技，

3、旁人皆為之感愴，而禪喜笑自若。王謂賈充曰：“人之無情，乃可至于是乎！雖使諸葛亮在，不能輔之久全，而況姜維邪？”充曰：“不如是，殿下何由并之？”他日，王問禪曰：“顏思蜀否？”禪曰：“此樂間，不思蜀?！?.【甲】詞和【乙】文兩部作品，分別是作者寫給、（人名）【乙】文中的“先帝”是指（人名），他曾經(jīng)在荊州遇險(xiǎn)，【甲】詞中名為“”的馬幫助他成功脫險(xiǎn)，（4分）6.【甲】詞相關(guān)的歷史背景是；【乙】文相關(guān)的歷史背景是。（4分）7.根據(jù)要求完成下列題目。（6分）（1）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（3分）故臨崩寄臣以大事也。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯【丙】文中的畫線句，下列正的一項(xiàng)是（）（3分）A、所以，（司馬文王請人）

4、為劉禪創(chuàng)作蜀國歌舞雜技。B（司馬文王請人）為劉禪創(chuàng)作過去的蜀國歌舞雜技。C.所以，（司馬文王請人）為劉禪表演蜀國歌舞雜技。D.（司馬文王請人）為劉禪表演過去的蜀國歌舞雜技。8.【甲】詞中的“夢”指的是的場景；【丙】文中加點(diǎn)詞語“是”指的是（用自己的語言概括回答）（4分）9.諸葛亮在【乙】文中追述了自己，并且表達(dá)了，但是【丙】文中劉禪的“”的表現(xiàn)，導(dǎo)致的結(jié)果會(huì)是司馬文王所說的“”。（6分）二、現(xiàn)代文（34分）（一）閱讀下文，完成第10-14題（17分）多少漢語表達(dá)的滋味泯滅于動(dòng)輒“死去活來”的流行語徐默凡近來，不少簡單粗暴型的網(wǎng)絡(luò)流行語不斷沖擊著我們的視野，一點(diǎn)點(diǎn)小成果就是“yyds（永遠(yuǎn)滴神）

5、”，一點(diǎn)點(diǎn)小激動(dòng)就是“awsl（啊我死了）”，一遇到困難就是“大無語”，稍有點(diǎn)起色又“殺瘋了”，不管是贊嘆還是嘲諷說一句“絕絕子”總沒錯(cuò)至于“笑死”“美爆”“丑哭”之類更是天天見面，不絕于耳。這樣的流行語背店有什么共性？它們?yōu)槭裁磿?huì)成為一股不可阻擋的語言潮流？它們會(huì)念樣影響漢語表達(dá)？上述流行語的語義共性都是極度夸張，語不驚人死不休，靠極致性表達(dá)實(shí)現(xiàn)大眾廣泛傳播的效應(yīng)。其實(shí)，日常語言中的高程度表達(dá)也很常見，漢語中的相關(guān)詞語就有“很”“非?！薄疤貏e”“極其”“厲害”等，但是網(wǎng)絡(luò)語言呈現(xiàn)出兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：一是極致表達(dá)大量涌現(xiàn)，帶有濃烈的夸張色彩：二是隨意使用最高級，導(dǎo)致語義貶值嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)交際中的極致

6、表達(dá)形成勢不可擋的流行趨勢，主要根源在于語言使用和傳播方式的巨大變化。極致詞語的泛濫使用，固然是網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)應(yīng)運(yùn)而生的，但顯然會(huì)對我們的語言表達(dá)產(chǎn)生一系列影響。首先，不管什么情況都是最高程度，也就失去程度表達(dá)的價(jià)值。世界是豐富多彩的，事件是紛紜復(fù)雜的，人物是性格異的，事物是千姿百態(tài)的，如果都用一句“奧利給”或者“yyds”來概而言之，在失去表達(dá)豐富性的同時(shí)，也就失去了表達(dá)的精確性。其次 大量極致詞語不僅語義泛化缺少明確的語義特征，而且在語形上也往往“粗制溢造”，沒有語言美感和語言智慧。言之無文，行之不遠(yuǎn)。更值得警的是，溫用極致詞語會(huì)對我們的思維活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。溢用極致詞語會(huì)誘導(dǎo)簡單化的思方

7、式。我們觀察對象、思考問題依靠的語言，語言簡單粗暴，思維也就簡單粗暴，如果下意識之間躍出腦海的都是極致性詞語，就會(huì)使我們不再去辨析對象之間的精細(xì)差別，不再去體會(huì)事物之同的復(fù)雜關(guān)系，語言把簡單的表達(dá)模式強(qiáng)加給我們，我們不知不覺就成了語言的奴隸。我們不再精益求精，不去追求爐火純青、游刃有余、登峰造極、出神入化的各種境界，因?yàn)椤皔yds”已經(jīng)包攬一切。用極致詞語還會(huì)導(dǎo)致思維活動(dòng)情化的傾向。重要的似乎不再是事物的本質(zhì)特征，而是主觀情烤的宣泄，長此以往難免使人的情緒表達(dá)重于事實(shí)表達(dá)，甚至忽視事實(shí)，把本能的情堵反應(yīng)凌駕于密的理性思維之上。咬文字，咬盟的是生活的滋味，咬嚼的是思維的品質(zhì)。讓我們在流行語脫口而

8、出之前。停下來慢慢想一想，是否還有更貼切、更精技的表達(dá)？（有刪改）10.標(biāo)題中“死去活來的流行語”其實(shí)就是文中所說的（2分）11，根據(jù)第段一第段內(nèi)容，作者先寫了簡單粗暴型的網(wǎng)絡(luò)流行語的共性，其次寫了（1），接著寫了簡單粗暴型的網(wǎng)絡(luò)流行語（極致表達(dá)）的影響一這部分作者寫的內(nèi)容，可以依次概括為（2）、（3）、（4）、（5）。（5分）12.“yyds”在文中出現(xiàn)三次，但每次出現(xiàn)的作用各不相同。請分別作簡要分折。（3分）13.下列對本文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A、剖析當(dāng)代人鐘愛極致表達(dá)的原因B、批評當(dāng)代人表達(dá)隨意馬虎的現(xiàn)象。C、提倡當(dāng)代人要有咬文嚼字的態(tài)度D、分析當(dāng)代人極致表達(dá)產(chǎn)生的影響/14，下

9、列示例中，有一些“極致性表達(dá)”，請作修改。（50字左右）（4分）示例：伴隨著音樂，演員表演了芭蕾舞四小天，這真是舞蹈中的“絕絕子”，我被舞者的表演“美哭了”。（二）閱讀下文，完成第15一18題（17分）母親養(yǎng)蝸牛梁曉聲（1）樓上人家贈(zèng)子母親幾只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小拇指指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛極了。母親非常喜歡這幾個(gè)小生命，將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。母親似乎又有了需要精心照料和養(yǎng)育的“兒女”了。地經(jīng)常將那個(gè)小鐵盒兒放在窗臺上，盒蓋兒敞開一半，讓那些小東西曬曬太陽，并且很久地守著，怕它們爬到盒子外邊丟了。它們愛吃萊心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分剁碎，撒

10、在盒兒內(nèi)。（2）母親日漸一日地對它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無言的心靈交流。（3）八歲的兒子也對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過，說可好吃了！”（4）“可它們現(xiàn)在還小啊”（5）“我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶，你說是不是？”（6）母親愕然。（7）我膽止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說這種話！”兒子眨巴眨巴睛。受了天大的委屈似的，一副要哭的模樣。（8）母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你吃?！睆拇?，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過去觀看。（9）“奶奶，它們長大了吧

11、？再長大一倍，就該吃它們了吧？”（10）“不行，得長到和你的拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”（11）“奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了?！保?2）母親不作聲。（13）趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對他講奶奶的一生多么不容易，講自從爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，講養(yǎng)那些小蝸牛對于奶奶的意義兒子低下頭說：“爸爸我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅?！保?4）從此，兒子再不盼著吃蝸牛了。（15）一天晚飯時(shí)，母親端來一盆兒湯，對兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧?！蔽液莺莸闪藘鹤右谎邸鹤愚q白：“不是我讓奶奶做的！”母親

12、朝我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。（16）其實(shí)，母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹下。她依然每日將蔬萊量嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹下（17）一天，母親說：“我又看到它們了！它們好像認(rèn)識我似的，往我手上爬?！蔽彝赣H，見母親滿面光彩。那一刻，老人心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思。（刪改自與生靈共舞）15.第（1）中引號的作用是。（2分）16.對第（13）段畫線句理解正確的一項(xiàng)是( )（3分）A.兒子了解了奶奶的人生經(jīng)歷，明白了要善待老人的道理。B.兒子懂得了蝸牛對于奶奶的意義，決定自己不再吃蝸牛。C.兒子理解了

13、奶奶的人生經(jīng)歷，知道了她養(yǎng)蝸牛的不容易。D.兒子懂得了尊重老人是傳統(tǒng)美德，決定不再給奶奶添亂17.第（6）、（12）、（17）段中，母親的表情變化明顯。請簡要分析其原因（6分）18.縱觀全文，聯(lián)系第（16）段畫線句中的加點(diǎn)詞語，說說母親當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的豐富內(nèi)涵。（6分）三、綜合運(yùn)用（20分）快放暑假了。八年級語文老師準(zhǔn)備在假期組織學(xué)生開展“跟著書本去旅行”活動(dòng)。但是，有些同學(xué)認(rèn)為，馬上要升入畢業(yè)班，出去旅行是浪費(fèi)時(shí)間。19.對于上述情況，語文老師請你代擬一份倡議書。下列不屬于倡議書必備要素的有（）（4分）A，侶議書的標(biāo)題B.倡議書的時(shí)間C.倡議者的署名D.倡議書的內(nèi)容E.倡議書的美化F.倡議書的封面2.同學(xué)們決定一起出行后，對旅行路線產(chǎn)生了分歧。目前大家有以下三條路線可供選擇。我選擇的路線是（填寫字母），理由是。（4分）A.北線：上海出發(fā)，途徑南京、泰山，最終到北京B.西線：上海出發(fā)，途徑開封、洛陽，最終到西安。C.南線：上海出發(fā)，途徑杭州、貴陽，最終到昆明。21.同學(xué)們準(zhǔn)備到浦東機(jī)場集結(jié)出發(fā)。這天，前往機(jī)場的路上，看到車窗兩邊的風(fēng)景，小敏忍不住和同伴說道：“瞧！”請聯(lián)系