1、21. 狐假虎威 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。識(shí)字、寫(xiě)字?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。揭示寓意?！净顒?dòng)過(guò)程】一、竟猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，我們先來(lái)做一個(gè)猜謎游戲：他們倆之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？板書(shū)課題：“狐假虎威”領(lǐng)讀課題。問(wèn)：“假”有幾個(gè)讀音？（兩個(gè)讀音：ji aji &）在這里應(yīng)讀ji a為什么這樣 讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油??！二、配樂(lè)朗讀聽(tīng)感結(jié)合。（學(xué)生輕輕地打開(kāi)書(shū)一邊聽(tīng)錄音，一邊看書(shū)。）三、閱讀課文識(shí)記字詞。師：“狐假虎威”這個(gè)故事主要講了一件什么事呢？想不想

2、自己讀一讀？初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫(huà)出生字帶出的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)字詞。（ 1）出示生字，這些生字是我們讀書(shū)的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀生字，你覺(jué)得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。檢查：你覺(jué)得哪個(gè)字難讀，會(huì)讀了嗎？去掉拼音讀一讀，同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。開(kāi)火車讀。（ 2）出示生字組成的詞語(yǔ)：狐假虎威、茂密、撲過(guò)去、半信半疑、猴子、野豬、梅花鹿、害怕、威風(fēng)膽子嚇跑尋找爪子借著、骨碌、違抗、竄過(guò)、一趟、狡猾、百獸（3）生字組成的詞語(yǔ)會(huì)不會(huì)讀？自由練讀，搶讀詞語(yǔ)卡片（ 4）小結(jié)：只一會(huì)兒功夫，就把字音讀得

3、那么準(zhǔn)，同學(xué)們多不簡(jiǎn)單哪！自己夸夸自己吧！讀通課文。（ 1）現(xiàn)在我們?cè)僮x讀課文，你覺(jué)得哪句話難讀就在這句話前面畫(huà)上“”，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再接著往下讀。（ 2）指名匯報(bào)練讀的效果。（ 3）采用老師范讀、學(xué)生示范、個(gè)別練習(xí)等多種形式練習(xí)朗讀，直到把課文難讀的句子讀通為止。（ 4）小結(jié)：大家真不簡(jiǎn)單，這么長(zhǎng)的句子都讀通順了，太棒了！再讀課文。（ 1）同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)認(rèn)真練讀，要求把它讀流利，等會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。（ 2）采用多種形式分小節(jié)讀課文。（ 3）各自把課文完整地朗讀一遍后，指名分小節(jié)朗讀全文。（ 4）整體感知，課文講了一個(gè)什么故事？四、指導(dǎo)寫(xiě)字。出示生字。學(xué)生觀察生

4、字結(jié)構(gòu)，并相互交流記住生字的辦法。進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。（注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及字的美觀）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。懂得“狐假虎威”的意思和寓意?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。揭示寓意。【活動(dòng)過(guò)程】一、回顧課文、復(fù)習(xí)鞏固。.畫(huà)去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)钠匆簟３▃h do ch do）霞朝（zh do ch（O）南森（ssh n ）林深（s s sh）處. 課文講了一個(gè)什么故事？二、精讀課文、理解課文。.學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)“虎之威”. 學(xué)習(xí)第二至五自然段。體會(huì)“狐之猾”過(guò)渡：面對(duì)饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了

5、呢？我們學(xué)習(xí)第二至五自然段。1） 各自輕聲讀第二至五自然段， 思考： 這一部分， 狐貍講了幾次話？ （三次）應(yīng)該怎么讀？2）想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。同桌練習(xí)分角色朗讀，探究哪中讀法更合適？3）學(xué)生練讀。指名讀。出示練習(xí)：孩子們，你們看狐貍真是一只（）的狐貍！放了狐貍是因?yàn)槔匣⒈唬ǎ?）老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想？5）學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論。6）討論后回答?；卮鸷髮W(xué)生聯(lián)系朗讀。師生共同評(píng)議。. 學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白“誰(shuí)之威”1）仔細(xì)觀察課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。2）看看課文是怎么說(shuō)的。默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣？隨

6、著學(xué)生的回答，出示下列板書(shū)：“狐：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎：半信半疑東張西望”3）指名表演：請(qǐng)五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對(duì)不對(duì)？通過(guò)導(dǎo)演理解：狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？4）納悶什么意思？（5）為什么它們?nèi)鐾染团?？讀“再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑?！?）體會(huì)老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。出示練習(xí)： 事實(shí)上狐貍是借著 （） 的威風(fēng)把百獸嚇跑的， 所以 “狐假虎威” 的意思是說(shuō)（）“假”的意思是（）。隨機(jī)板書(shū)“假”“威”的意思。7）從什么地方我們可以看出來(lái)狐貍是借著老虎的威風(fēng)把

7、百獸嚇跑的？三、揭示寓意、拓展升華。我們不僅從語(yǔ)言上， 也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。 它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。生活中，人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人，你覺(jué)得是什么樣的人呢？（自己沒(méi)有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。）你想對(duì)這樣的人說(shuō)什么？我們要不要做這樣的人？你明白了什么道理？【板書(shū)設(shè)計(jì)】21 狐假虎威狐貍（圖） 借老虎（圖） 威風(fēng) 嚇跑百獸【教學(xué)反思】在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 以分角色朗讀、 配合動(dòng)作讀、 開(kāi)火車讀等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，努力讓課堂洋溢情趣、生趣，并充滿活力。文中對(duì)狐貍和老虎的情態(tài)描寫(xiě)， 形象生動(dòng)， 十分逼真。 如寫(xiě)狐貍被老虎逮住后 “眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”，馬上想出一個(gè)壞點(diǎn)子，并且“扯著嗓子”發(fā)出反問(wèn)，顯示了狐貍的狡猾。引導(dǎo)