1、XX年新人教部編版一年級語文下冊第4課四個太陽教案課后反思教材分析四個太陽是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第18課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同樣,這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋,就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排,四個太陽這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力,畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”,表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文的語言優(yōu)美,段落結(jié)構(gòu)相似,內(nèi)容淺顯易懂,極富兒童情趣。教材中的多種元素,能使兒童在聽、說、讀、寫、思的語文實踐過程中

2、感受到大自然的美好、生活的豐富多彩、人物心靈的善良,與此同時,語文素養(yǎng)和創(chuàng)造智慧也獲得有效提升。2學(xué)情分析一年級的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點,對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗,所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗,然后在讀中理解文本。本班學(xué)生思維敏捷、活潑,想象大膽、奇特,樂于表達。3設(shè)計理念愛因斯坦說過:“想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉?！比说耐陼r期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時期。新課程低年級的語文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想象力的課文,語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想

3、象力和創(chuàng)造潛能?！?因此在設(shè)計中我積極挖掘教材,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時緊緊抓住低年級學(xué)生的認知特點和心理特征, 整個過程為張揚學(xué)生個性,激揚學(xué)生靈性服務(wù)。盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中進行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個層次的“讀”,讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實。4教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文章中優(yōu)美的文字,生動有趣的語言,進行積累并運用。2.感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,想象能力,創(chuàng)新能力,表達能力。情感目標(biāo):通過感悟作者善良的心地和

4、美好的愿望,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活。5重點難點重點:學(xué)會“清涼、邀請、溫暖、多彩”等幾個生詞,并能在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會口頭表達與書面表達。難點:感悟作者美好心靈,從中獲得啟示。6資源準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:多媒體課件、太陽貼畫。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、練習(xí)本。7教學(xué)過程 .教材分析四個太陽是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第18課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同樣,這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋,就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排,四個太陽這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力,畫出四個不同顏色的太陽分別送給“

5、夏、秋、冬、春”,表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文的語言優(yōu)美,段落結(jié)構(gòu)相似,內(nèi)容淺顯易懂,極富兒童情趣。教材中的多種元素,能使兒童在聽、說、讀、寫、思的語文實踐過程中感受到大自然的美好、生活的豐富多彩、人物心靈的善良,與此同時,語文素養(yǎng)和創(chuàng)造智慧也獲得有效提升。2學(xué)情分析一年級的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點,對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗,所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗,然后在讀中理解文本。本班學(xué)生思維敏捷、活潑,想象大膽、奇特,樂于表達。3設(shè)計理念愛因斯坦說過:“想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切

6、,推動著進步,并且是知識進化的源泉?！比说耐陼r期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時期。新課程低年級的語文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想象力的課文,語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！?因此在設(shè)計中我積極挖掘教材,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時緊緊抓住低年級學(xué)生的認知特點和心理特征, 整個過程為張揚學(xué)生個性,激揚學(xué)生靈性服務(wù)。盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中進行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個層次的“讀”,讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實。4教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):1.能正確、流利、有感

7、情地朗讀課文,體會文章中優(yōu)美的文字,生動有趣的語言,進行積累并運用。2.感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,想象能力,創(chuàng)新能力,表達能力。情感目標(biāo):通過感悟作者善良的心地和美好的愿望,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活。5重點難點重點:學(xué)會“清涼、邀請、溫暖、多彩”等幾個生詞,并能在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會口頭表達與書面表達。難點:感悟作者美好心靈,從中獲得啟示。6資源準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:多媒體課件、太陽貼畫。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、練習(xí)本。7教學(xué)過程 .教材分析四個太陽是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第18課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,有利于

8、培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同樣,這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋,就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排,四個太陽這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力,畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”,表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文的語言優(yōu)美,段落結(jié)構(gòu)相似,內(nèi)容淺顯易懂,極富兒童情趣。教材中的多種元素,能使兒童在聽、說、讀、寫、思的語文實踐過程中感受到大自然的美好、生活的豐富多彩、人物心靈的善良,與此同時,語文素養(yǎng)和創(chuàng)造智慧也獲得有效提升。2學(xué)情分析一年級的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點,對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗,所以

9、由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗,然后在讀中理解文本。本班學(xué)生思維敏捷、活潑,想象大膽、奇特,樂于表達。3設(shè)計理念愛因斯坦說過:“想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉?！比说耐陼r期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時期。新課程低年級的語文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想象力的課文,語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！?因此在設(shè)計中我積極挖掘教材,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時緊緊抓住低年級學(xué)生的認知特點和心理特征, 整個過程為張揚學(xué)生個性,激揚學(xué)生靈性服務(wù)。盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中進行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個層次的“讀”,讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實。4教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文章中優(yōu)美的文字,生動有趣的語言,進行積累并運用。2.感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,想象能力,創(chuàng)新能力,表達