1、橋之美課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版八年級(jí)語文上冊第三單元）貴港市覃塘區(qū)石卡二中 李品貞一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：1積累美感、駐足等詞語。2認(rèn)識(shí)橋的美學(xué)原則、美學(xué)價(jià)值，掌握與橋之美有關(guān)的美學(xué)常識(shí)。能力目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文，了解作者喜愛橋的原因，學(xué)會(huì)欣賞橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用。 2、理清全文思路，把握說明對(duì)象的特征，學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。 3、理解課文所介紹的知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。 4、感受體味作者形象生動(dòng)的語言。德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)橋之美，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用美的眼睛去欣賞，用美的心靈去感受，最

2、終成為一個(gè)有品位的人。 二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，積累詞句，品味語言；理清文路，理解文意，把握說明方法，提高寫作能力；學(xué)會(huì)欣賞，提高審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1理解橋美在何處。2揣摩文中富有個(gè)性色彩的句子。培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 探究作者說明的技巧。三、教學(xué)對(duì)象分析本文作為一篇科學(xué)小品文，清新婉約，行文典雅，學(xué)生愛讀。但本文以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果，要理解這些內(nèi)容，對(duì)初中生來說稍難了些，所以教學(xué)中借助課件展示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生教學(xué)中教師要積極疏導(dǎo)。四、教學(xué)策略及教學(xué)方法設(shè)計(jì)1朗讀法，以讀帶講。橋之美是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，

3、極富表現(xiàn)力，適合朗讀。因此因勢利導(dǎo)，采用以讀帶講的教學(xué)方法。2討論法。充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，努力提高討論的質(zhì)量，通過生生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。3、觀察法。通過比較圖片的差異，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維。4比較閱讀法。本文與中國石拱橋同樣寫橋，但表現(xiàn)手法不同，給人的感受也不同。可把兩文比較，體會(huì)它們的相異之處。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)從教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分挖掘教材中的有趣因素和藝術(shù)魅力，制作成課件運(yùn)用于教學(xué)中，提高學(xué)生興趣，并使這種興趣維持在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的始終。學(xué)生通過人機(jī)對(duì)話，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，卓有成效地進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，并通過網(wǎng)上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源

4、共享。 六、教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)七、課前準(zhǔn)備1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會(huì)寫生字、準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。 2、課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書，查閱一些有關(guān)橋的圖片資料。八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析一、激情導(dǎo)入1、音樂伴奏自動(dòng)播放課前收集到的有關(guān)圖片。2、導(dǎo)入新課3、介紹作家 (課件展示作家圖片及介紹資料)4、明確教學(xué)目標(biāo)（課件展示目標(biāo)）開課用形象生動(dòng)的畫面，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村學(xué)生缺乏必要的教學(xué)資料，課件提供學(xué)生接近作家的時(shí)間。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)有所了解這一環(huán)節(jié)主要激發(fā)學(xué)生興趣，也為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的必要參資料，力求有個(gè)良好開端。二、整體性閱讀(一)初讀課文1、教

5、師范讀，學(xué)生勾畫出生字詞，結(jié)合課文解釋。2、檢查字詞掌握情況（課件顯示生字詞）(二)再讀課文學(xué)生自由放聲朗讀課文，獨(dú)立思考問題：（課件展示以下問題）1、文章哪一段點(diǎn)出了本文的說明對(duì)象？2、文章哪一段點(diǎn)出了本文的說明角度？3、文章哪一段亮出了作者愛橋的觀點(diǎn)？愛橋的原因是什么?4、作者是怎樣寫橋之美的？理清文章結(jié)構(gòu)。(三)、同桌進(jìn)行討論(四)、指名學(xué)生回答，根據(jù)回答形成板書（課件展示文章脈絡(luò)）。在多媒體課件的幫助下，學(xué)生主動(dòng)識(shí)字詞語，積累詞語出示問題更明確化，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)指向更明確。在整體性閱讀一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了聽讀（讀準(zhǔn)字音）自讀（思考問題）合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有個(gè)整體性把握，為下一環(huán)節(jié)

6、的突破性閱讀打基礎(chǔ)。在理清的基礎(chǔ)讓顯示文章脈絡(luò)，讓學(xué)生思維更清晰化。三、突破性閱讀1、集體讀四五自然段，思考問題：為了說明橋之美，作者主要舉了什么例子?怎樣進(jìn)行說明?2、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí)。3、展示小組學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行歸納總結(jié)。（課件展示問題及結(jié)果）4、 課件有關(guān)列舉例子的圖片（每一圖片出現(xiàn)時(shí)配予聲音），圖文結(jié)合，加深學(xué)生的理解。（結(jié)合理解重點(diǎn)句子含義）5、 小結(jié)：作者眼中的橋之美，并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是源于橋在不同環(huán)境下的多種多樣的形式作用。（課件展示小結(jié)板書結(jié)構(gòu)）6、 再次美美地讀文（指導(dǎo)朗讀）。理解橋美在何處以及揣摩文中富有個(gè)性色彩的句子，是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在，

7、問題的設(shè)計(jì)，獨(dú)立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的小組合作，配加聲音效果的課件圖片，都在為此而服務(wù)，突出教學(xué)重點(diǎn)。圖片配予效果逼真的聲響，給學(xué)生以多種的感官刺激，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的“興奮點(diǎn)”。讓學(xué)生更直觀，清晰，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話效果。細(xì)讀后美美品讀，加深個(gè)性感悟，體現(xiàn)“以讀為本”的語文閱讀教學(xué)。四、探究性閱讀1、探究中國石拱橋和橋之美的在內(nèi)容和語言上的區(qū)別（課件顯示相關(guān)表格）2、本文與其它說明文的不同之處。作者說明的技巧問題是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此兩問題作為探究題，很有價(jià)值。課件顯示相關(guān)表格給學(xué)生探究指明一個(gè)取向。五、拓展遷移 總結(jié) 全課1、欣賞圖片（音樂伴奏自動(dòng)播放）說說橋除了作者所說的對(duì)比與和諧的美之外，還具有哪些美？2、（課件展示拓展題）課后作業(yè)： 請模仿橋之美的寫法，寫出你的