1、跟蹤教育事例一教師姓名：郝佳音學(xué)生姓名：王力1、輔導(dǎo)目的：培養(yǎng)其愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的興趣，逐漸能夠獨(dú)立，自覺(jué)學(xué)習(xí)；按時(shí)完成作業(yè)。2、過(guò)程與對(duì)策：課堂上有舉手發(fā)言，就優(yōu)先請(qǐng)他回答，并對(duì)他的進(jìn)步要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)的信心與興趣。對(duì)孩子傾注滿腔的師愛(ài)。經(jīng)常與他談話，了解他的思想動(dòng)態(tài)，與他建立良好的師生關(guān)系。慢慢地消除他的歧視感。降低要求，品嘗成功。開(kāi)始先對(duì)他提出小要求。例如上課每次要回答老師提出的問(wèn)題一次，作業(yè)只要他完成，有作業(yè)交就可以了，并對(duì)他微小進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng)他，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣和信心。3、效果反饋經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，該生上課集中聽(tīng)講的次數(shù)也多了，作業(yè)完成的次數(shù)多了；從老師對(duì)他的賞識(shí)中，品嘗到成功喜

2、悅，自卑的心理有點(diǎn)緩解，但是他的缺點(diǎn)是經(jīng)常反復(fù)，需要長(zhǎng)期跟蹤，針對(duì)性的輔導(dǎo)。跟蹤教育事例二教師姓名：郝佳音學(xué)生姓名：馮曉岳轉(zhuǎn)化措施：、發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。、經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，讓其多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛(ài)，讓他體會(huì)到老師對(duì)他的期望和關(guān)心。3、激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來(lái)談心，安排好同學(xué)幫助他，他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也愈來(lái)愈濃了。4、對(duì)他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時(shí)，我就把他喊到一邊，我先表?yè)P(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問(wèn)了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開(kāi)來(lái)，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開(kāi)，放在他面前，

3、他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說(shuō)了。此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書過(guò)來(lái)問(wèn)我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試情況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，值得表?yè)P(yáng)。跟蹤教育事例二教師姓名：郝佳音學(xué)生姓名：謝亮轉(zhuǎn)化措施：（1）建立和諧融洽的師生關(guān)系。在對(duì)謝亮的了解中我知道他更需要溫暖、信任和熱愛(ài)，所以盡量做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，耐心幫助他提高思想認(rèn)識(shí)，從他身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他的缺點(diǎn)要樹(shù)立本性可移的信念。（2）優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動(dòng)，提高效率。（3）列計(jì)劃，定目標(biāo)。李文慧有了學(xué)習(xí)興趣后，我就幫助他列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。試著讓他制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（4）效果反饋：通