1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載21、諾貝爾教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識多音字，理解由生字組成的詞語。3讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)課文，了解諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程和諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點：體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題。1激情導(dǎo)入：同學(xué)們，在世界科學(xué)史上，有這樣一位偉大的科學(xué)家，他不僅把自己的畢生精力獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，而且

2、把自己的遺產(chǎn)捐獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，知道他是誰嗎？板書課題（諾貝爾）聽說過諾貝爾這個名字嗎？他是什么人？誰來介紹一下？出示：諾貝爾（18331896），瑞典化學(xué)家，在化學(xué)和機械方面有過許多發(fā)明，尤其是在炸藥研究方面，投注了畢生的精力，作出了重大的貢獻(xiàn)。他設(shè)立的“諾貝爾獎”已經(jīng)成為世界科學(xué)技術(shù)冠軍的標(biāo)志，激勵著越來越多的精英獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)，極大地促進(jìn)了世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和交流。今天我們就來學(xué)習(xí)第二十一課“諾貝爾”。（齊讀課題。）二、初讀課文，了解大意。1自由輕聲讀課文，思考諾貝爾一文向我們介紹了他的那些事跡呢？（一是發(fā)明炸藥，二是設(shè)立諾貝爾獎。）2檢查生字詞。讀準(zhǔn)字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘

3、、砸、殘、毫、滾。（出示）注意字型。指導(dǎo)寫“機械”的“械”，“殘廢”的“殘”。（田字格指導(dǎo)書寫）指名分段讀課文。正音，讀順課文。概括課文重要內(nèi)容。師：想一想，這一課主要寫了什么？（課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。）三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。1按下列提示給課文分段：出示：簡介諾貝爾獎的有關(guān)情況。諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛歷程。諾貝爾臨終前的遺囑。2給課文分段，并概括段落大意。四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。1指名讀，思考：諾貝爾獎有什么特殊性？（地點不變，時間不變，規(guī)模宏大）生匯報，板書：斯德哥爾摩12月10日下午4點半規(guī)模宏大學(xué)習(xí)必備歡

4、迎下載2師生配合朗讀第二自然段學(xué)習(xí)設(shè)問句。（了解設(shè)問句好處：引起讀者注意，加深印象。）副板書：設(shè)問師：希望同學(xué)們在閱讀中能注意設(shè)問的好處，在寫作中能試著運用設(shè)問句。3你從諾貝爾獎的特殊性能中體會到什么？（諾貝爾在世人心中的崇高地位，說明人們十分崇敬諾貝爾。）4讓我們懷著無比崇敬的心情朗讀第一段。五、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，讀通了課文，理清了課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)了第一部分。知道了諾貝爾獎頒獎地點（生接說：斯德哥爾摩）時間（生接說：每年的12月10日下午4點半）還了解了設(shè)問這種修辭手法在寫作中的作用。課堂上的你們具有主動探索的精神，值得表揚！六、學(xué)習(xí)第三段為什么要設(shè)立諾貝爾獎，他對人類有那些貢獻(xiàn)呢

5、？作業(yè)布置：1讀抄課后詞語，完成習(xí)字冊。2練讀課文。七、寫諾貝爾的小傳板書設(shè)計：21、諾貝爾斯德哥爾摩12月10日下午4點半設(shè)問規(guī)模宏大第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重難點：體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗和痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文諾貝爾（師板書課題）1、聽寫瑞典諾貝爾鐵錘砸石頭炸藥2、用上聽寫的詞語說說課文的主要內(nèi)容。二、了解諾貝爾師過渡：你的概括言簡意賅，同學(xué)們，諾貝爾的一生有355個發(fā)明專

6、利，在許多領(lǐng)域都有突出的成就，而他最突出的發(fā)明是炸藥。請同學(xué)們迅速瀏覽課文第二自然段，看看諾貝爾先后發(fā)明了哪幾種炸藥？（液體炸藥、固體炸藥、爆炸力更大的炸藥）為了發(fā)明炸藥，諾貝爾付出了艱辛的努力。課文第三部分有一句話概括介紹了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的努力，請同學(xué)們快速讀課文并畫出這句話。（出示）為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。齊讀學(xué)習(xí)必備歡迎下載像這樣能概括文章主要內(nèi)容的句子叫中心句。三、解讀諾貝爾這樣的一位諾貝爾，其實課文就是通過具體的事例，給我們描繪了一位有血有肉的諾貝爾。默讀課文4-9節(jié)，哪些句段讓你感覺到諾貝爾為了發(fā)明炸藥投入了他的整個生命？邊讀邊劃出相關(guān)語句，把感受最深的地方

7、圈畫下來，并試著在空白處作批注或?qū)懴履荏w現(xiàn)諾貝爾精神品質(zhì)的四字詞語。給足學(xué)生時間（本人覺得應(yīng)該不少于五分鐘）自讀感悟?qū)懪?。學(xué)生討論交流。1、交流一（出示）：1864年9月3日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。從這句話中你讀出了一個怎樣的諾貝爾？（毫不氣餒、永不放棄）你是從那個詞體會到的？（雖然失敗了，但絲毫不失望。又繼續(xù)努力，常形容一個人的勇氣與耐力。）指名讀，讀出這種感覺。諾貝爾是在什么情況下毫不氣餒呢？“化為灰燼”什么意思？（一切都沒有了。）說明爆炸威力很大，危險更大。是?。嶒炇也灰娏?，親愛的弟弟被炸死了，父親也被炸成殘廢，讀到這

8、你的心情如何？讀出感覺。1864年9月3日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾內(nèi)心痛楚萬分，點點往事涌上心頭：這里曾經(jīng)有_；曾經(jīng)有家人的；而現(xiàn)在沒有了，_也沒有了但諾貝爾沒有被厄運所擊垮，他毫不氣餒，他想：我還有_，還有_，我就一定能成功。2、交流二（1）經(jīng)過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運輸?shù)墓腆w炸藥黃色炸藥。A、這段文字讓你感受到什么？板書：熱愛科學(xué)堅持不懈這句話讓你想到那些成語、名言？（失敗乃成功之母、有志者事竟成）b、看著“四個年頭幾百次失敗”你想到了哪些詞語？（屢敗屢戰(zhàn)、堅持不懈、鍥而不舍）c、一千多個日日夜夜，幾百次的失敗，常人難以忍受，然而，諾

9、貝爾卻堅持不懈地努力，終于獲得了成功。從“終于”你讀出了什么？（讀出了炸藥發(fā)明成功的不容易。讀出了發(fā)明的過程是充滿艱辛的。）師：失敗是對諾貝爾的磨礪，失敗使諾貝爾得到升華。你能把你對這句話的感受讀出來嗎？（幾百次挫折多，百折不撓；四個年頭漫長，只有非凡的意志力才能堅持，堅持不懈；終于發(fā)明過程充滿艱辛的。讀出了諾貝爾堅持不懈地追求，百折不撓的精神。）四年的艱辛，幾百次的失敗，是什么支撐著諾貝爾苦苦追求？（熱愛科學(xué)，造福人類的信念）3、交流三（出示）：有一次,他在實驗室里親自點燃了導(dǎo)火線,雙眼緊盯著緩緩移動的火星。近了!近了!火星已經(jīng)接近炸藥了!諾貝爾的心怦怦直跳,但雙眼仍然盯著炸藥不放。巨大的爆

10、炸聲震撼著大地，滾滾濃煙從實驗室里涌出來。人們慌忙趕來，齊聲驚呼：“諾貝爾完了！諾貝爾完了！”學(xué)習(xí)必備歡迎下載突然，一個滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：“成功了！成功了！”他，就是諾貝爾。這段話描寫了一次驚心動魄的試驗。有聲音有圖像，你能聽到什么聲音，看到了什么畫面？聲音：驚天動地的爆炸聲、沉痛的惋惜聲、欣喜若狂的歡呼聲。畫面：點燃導(dǎo)火線、炸藥爆炸人們驚呼、諾貝爾狂呼。畫面一：“有一次，他在實驗室仍然盯著炸藥不放。”角色互換：引導(dǎo)讀師：“諾貝爾”啊你的心為什么怦怦直跳呢？（預(yù)設(shè)，因為火星越近，意味著離成功越近，所以我非常得高興因為火星越近就意味著離危險越近，所以我非常緊張等）是呀，同

11、學(xué)們對一句話的理解不同，感悟不同，朗讀的結(jié)果也截然不同。畫面二：師引讀“轟”巨大的“轟！巨大的爆炸聲震撼著大地，滾滾濃煙從實驗室里涌出來。人們慌忙趕來，齊聲驚呼：“諾貝爾完了！諾貝爾完了！”師點撥：人們?yōu)槭裁催@樣驚呼？（因為“巨大的爆炸聲”和“滾滾濃煙涌出來”無論是在聽覺還是在視覺上，都給了人們無比的震撼，在這樣的情況下，人們當(dāng)然都認(rèn)為諾貝爾必死無疑。）（指導(dǎo)讀好這段話，讀出人們的震驚、擔(dān)心和惋惜。）諾貝爾的鄰居聽到爆炸聲趕來，驚呼：“諾貝爾完了！諾貝爾完了！”諾貝爾的朋友聽到爆炸聲趕來，驚呼：“諾貝爾完了！諾貝爾完了！”諾貝爾那殘疾的老父聽到爆炸聲趕來，撕心裂肺的叫道：“諾貝爾完了！諾貝爾完

12、了！”畫面三：“突然，一個滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：“成功了！成功了！”他，就是諾貝爾?！毙疫\之神又一次眷顧了諾貝爾，他創(chuàng)造了一個奇跡。邊讀邊模仿他的動作。你能體會他此時的心情嗎？對比感悟：一個滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：“成功了！成功了！一個中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：“成功了！成功了！”有什么不同？多了滿身鮮血，可以看出諾貝爾把自己的生死置之度外，具有獻(xiàn)身科學(xué)的精神。在這個滿身鮮血近乎瘋狂的中年人身上，你看到了一個怎樣的諾貝爾？（獻(xiàn)身科學(xué)、無私奉獻(xiàn)）齊讀。4、是什么原因促使諾貝爾一心發(fā)明炸藥呢？諾貝爾問什么要發(fā)明炸藥呢？（學(xué)習(xí)第四自然段）抓住兩個感嘆號，引導(dǎo)感悟諾貝爾發(fā)明動機來自于對人民的關(guān)心和同情和對發(fā)明創(chuàng)造的渴望。指導(dǎo)朗讀，讀出諾貝爾熱愛人類的品質(zhì)。指名讀，點評，齊讀。5、諾貝爾把他的畢生心血都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，在生命垂危之際，他立下了這樣一份遺囑：學(xué)習(xí)必備歡迎下載課件出示：最后一自然段。補充資料：他在生命的垂危之際，他仍念念不忘對新型炸藥的研究。一生據(jù)說只有一張畫像。一生的大部分時間忍受著疾病的折磨。1897年，諾貝爾本人得了心絞痛和心臟病，并且非常嚴(yán)重.諾貝爾一生未婚，沒有妻子，沒有子女。三、解讀諾貝爾再次瀏覽39小節(jié)，比較發(fā)明炸藥的過程，從表達(dá)上你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生：作者注重語言、神態(tài)的描寫。學(xué)生：作者注重了場面描寫。