1、高考對(duì)聯(lián)題考查方式及解題指導(dǎo)一、對(duì)聯(lián)的基本要求1、字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)這是對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)，例如廣東卷的出句是“荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果”，對(duì)句可以是“月季牡丹金桂，莫非海內(nèi)奇葩”，或者“人參貂皮鹿茸，莫非東北珍寶”。但若對(duì)“唐詩(shī)宋詞元曲，莫非祖國(guó)文化”就讓人覺(jué)得別扭和生硬。我們學(xué)過(guò)的對(duì)聯(lián)都是內(nèi)容密切相關(guān)的，例如“星垂平野闊，月涌大江流”“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖”“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛”等等。2、詞性相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相稱(chēng)這是從語(yǔ)法上來(lái)要求的，上下兩聯(lián)要名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)詞對(duì)數(shù)詞等等。例如，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香

2、自苦寒來(lái)”?！皩殑Α迸c“梅花”是名詞，“鋒”與“香”是形容詞，“自”與“從”是介詞，“磨礪”與“苦寒”是名詞，“出”與“來(lái)”是動(dòng)詞。3、節(jié)奏相應(yīng)，平仄和諧一副對(duì)聯(lián)中，上聯(lián)一共有幾個(gè)音節(jié)的停頓讀法，下聯(lián)也必須對(duì)應(yīng)。上下聯(lián)還要平仄相反，上聯(lián)的最后一個(gè)字必須是仄聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字是平聲。例如“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“徑”讀仄聲，“舟”讀平聲；“明月松間照，清泉石上流”，“照”讀仄聲，“流”讀平聲。對(duì)聯(lián)的節(jié)奏相應(yīng)，平仄和諧，讀起來(lái)才瑯瑯上口，富有音韻美。二、內(nèi)容上的要求語(yǔ)意相關(guān)應(yīng)該是對(duì)聯(lián)內(nèi)在美的體現(xiàn)，它要求上下聯(lián)的意脈必須互相關(guān)聯(lián)，好像是雙峰對(duì)峙，二水分流，是林黛玉、薛寶釵這樣的兩美合一，

3、是環(huán)肥燕瘦般地和諧統(tǒng)一在一個(gè)意境中。我們看下面的兩副“對(duì)聯(lián)”。反對(duì)侵略/學(xué)習(xí)下棋圖書(shū)館里查資料/動(dòng)物園中看虎狼從對(duì)聯(lián)的形式要求來(lái)看，詞性、句式似乎都無(wú)可挑剔，平仄亦合，可是上下聯(lián)意思毫無(wú)關(guān)聯(lián)。這樣的“對(duì)聯(lián)”，只能算是“對(duì)句”。一副對(duì)聯(lián)的上、下聯(lián)在內(nèi)容上要求彼此相關(guān)，不能毫無(wú)聯(lián)系。通常有三種類(lèi)型：1、正對(duì)：也叫同類(lèi)對(duì)，即上、下聯(lián)的內(nèi)容相類(lèi)相關(guān)，它們相互補(bǔ)充，相輔相成。如上文中的對(duì)聯(lián)。又如：“知識(shí)海洋勤是岸，科技高峰志為梯?！鄙下?lián)寫(xiě)勤奮，下聯(lián)寫(xiě)志氣。二者相互補(bǔ)充，給人以啟迪?！?、反對(duì)：即上、下聯(lián)的內(nèi)容相對(duì)相反，它們相互映襯，相反相成。例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！保斞缸猿吧下?lián)的“橫眉

4、冷對(duì)”，下聯(lián)的“俯首甘為”，一反一正，一貶一褒，一抑一揚(yáng)，對(duì)比鮮明，發(fā)人深省。3、流水對(duì)：也叫串對(duì)，即上下聯(lián)的內(nèi)容連貫相承，也就是說(shuō)，上下兩聯(lián)雖為兩句，但卻是表達(dá)一句話(huà)的意思。例如：“山中一夜雨，樹(shù)杪百重泉?！保ㄍ蹙S送梓州李使君）意思是說(shuō)在山中下了一夜雨之后，樹(shù)梢上像流著幾百道泉水。聲律和諧、對(duì)仗工整、構(gòu)思巧妙、意境深遠(yuǎn)，是對(duì)聯(lián)的高標(biāo)準(zhǔn)。但作為初學(xué)者，只要能做到上、下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)大體相同，詞性基本相對(duì)，末字平仄相合，內(nèi)容彼此相關(guān)，也就可以了。三、對(duì)聯(lián)的寫(xiě)作方法指導(dǎo)1、對(duì)聯(lián)的內(nèi)容都相關(guān)，在解答對(duì)聯(lián)題時(shí)，就可以借助聯(lián)想，利用相關(guān)、相似、相反的聯(lián)想。先把一句拆成幾個(gè)詞組，利用聯(lián)想的方法，給每個(gè)

5、詞分別作對(duì)，再把這些對(duì)出的詞連綴成一句。例如2004年高考題全國(guó)卷出的上聯(lián)“掃千年舊習(xí)”可拆成“掃-千年舊習(xí)”，與“掃”相關(guān)的詞有“除、革、去、改、破、樹(shù)、立、乘、展”等，與“千年”相關(guān)的詞有“萬(wàn)載、百歲、三秋、四時(shí)、一代、幾輩”等，與“舊習(xí)”相關(guān)的詞有“陋俗、歪風(fēng)、惡俗、新風(fēng)”等，從中選詞連綴成句就可以成“除百歲陋俗”“樹(shù)一代新風(fēng)”。這種拆合法對(duì)初學(xué)練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)的學(xué)生比較實(shí)用。2、一副對(duì)聯(lián)就像一首濃縮的詩(shī)歌，也要注意立意?；?qū)懢盎蜓灾净蚴闱?，或深思?xì)v史，或剖析現(xiàn)實(shí)，歌頌什么，批判什么得有明確的感情，思想內(nèi)容要積極向上。要做到這一點(diǎn)，就要注意選取符合這一立意要求的意象?！?、學(xué)生在平時(shí)應(yīng)該多積累

6、，很多名言警句都是工整的對(duì)聯(lián)，如慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”“橫眉冷對(duì)千夫指，俯身甘為孺子?！?，讀得多，記得多，對(duì)寫(xiě)對(duì)聯(lián)大有裨益。4、要善于化用。所謂化用，指的是靈活變化地運(yùn)用天文、地理、時(shí)令等知識(shí)，以及熟語(yǔ)、詩(shī)文名句、成語(yǔ)典故等來(lái)擬作對(duì)聯(lián)。如蒲松齡撰寫(xiě)的自勉聯(lián)“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不負(fù)苦心人”“臥薪嘗膽”等成語(yǔ)典故融于一聯(lián)。再如“荀子勸學(xué)，博學(xué)則青出于藍(lán)”，

7、可以用“庖丁解牛，久練而技進(jìn)乎道”來(lái)對(duì)，其中融進(jìn)“青出于藍(lán)”“庖丁解?！背烧Z(yǔ)典故。四、了解對(duì)聯(lián)命題形式A、根據(jù)提供的語(yǔ)境要求寫(xiě)一副完整的對(duì)聯(lián)。B、根據(jù)所給上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。這種題型考查是最常見(jiàn)的，2004年的高考對(duì)聯(lián)題全是這種題型。具體說(shuō)來(lái)有如下幾種：1、填空式。這種形式可以將對(duì)聯(lián)和教材內(nèi)容、文學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)考查。如：譯著尚未成書(shū)，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。岳陽(yáng)樓上范仲淹作文寄情，醉翁亭里歐陽(yáng)修與民同樂(lè)。2、補(bǔ)擬式。這種形式可以有兩種情況，一是參照一聯(lián)，補(bǔ)擬另一聯(lián)，2004年高考試卷上的對(duì)聯(lián)試題采用的就是這種命題形式。二是根據(jù)題目中提供的詞語(yǔ)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。如：請(qǐng)

8、以“尊嚴(yán)”和“傲慢”分別作為上聯(lián)和下聯(lián)的開(kāi)頭擬一副對(duì)聯(lián)，不超過(guò)30字。（對(duì)聯(lián)：尊嚴(yán)鑄造人格讓生命崇高，傲慢腐蝕品德使靈魂貶值）3、調(diào)整式。這種題型可以將對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)連貫、正確使用修辭方法等考點(diǎn)結(jié)合。如：江西南昌滕王閣有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。上聯(lián)：興廢總關(guān)情，看落霞孤鶩，秋水長(zhǎng)天，幸此地湖山無(wú)恙；下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）：閣中帝子，問(wèn)江上才人，古今才一瞬，當(dāng)年風(fēng)景如何比。下聯(lián)調(diào)整為：古今才一瞬，問(wèn)江上才人，閣中帝子，比當(dāng)年風(fēng)景如何。4、情景式。這種題型給考生提供一個(gè)特定的情境，結(jié)合“得體”這一考點(diǎn)要求擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)?？忌鷶M寫(xiě)的對(duì)聯(lián)不但要符合對(duì)

9、聯(lián)的寫(xiě)作要求，而且還要符合命題者所提供的特定情境。如：教師節(jié)到了，沐浴著深深師恩的你一定有很多話(huà)要對(duì)老師說(shuō)，請(qǐng)你擬一副對(duì)聯(lián)，唱出心中對(duì)老師最美的贊歌。（參考答案：脈脈深情似春暉育桃李，耿耿丹心如燭光照春秋）5、話(huà)題式。這種題型只給考生提供一個(gè)話(huà)題，而其他方面都不加限制，這就為考生展現(xiàn)自己的才華提供了自由而廣闊的舞臺(tái)，人人得以展個(gè)性，顯才情，見(jiàn)靈氣。例如，請(qǐng)從“奉獻(xiàn)”“立志”“恒心”等詞語(yǔ)中任選取一個(gè)作為話(huà)題，撰寫(xiě)一副自勉聯(lián)。（參考答案：奉獻(xiàn)蠟燭滴淚淚含笑，粉筆揚(yáng)雪雪沁香。立志學(xué)海雄心千里渡，書(shū)山壯志萬(wàn)仞攀。恒心繩鋸不息木終斷，水滴無(wú)止石能穿。）6、改寫(xiě)式。這種題型一般是在一段文字中劃出兩個(gè)意義

10、相對(duì)的句子，要求根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)和語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫以及句式的選用、仿用、變換等知識(shí)進(jìn)行改寫(xiě)。例如，把下面句子中的劃線(xiàn)部分改寫(xiě)成一幅對(duì)聯(lián)，用來(lái)作“畫(huà)卷”的修飾語(yǔ)：經(jīng)過(guò)幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開(kāi)了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫(huà)卷。（劃線(xiàn)部分可改為：斬?cái)嚅L(zhǎng)江千里水，鎖住三峽無(wú)數(shù)峰。）7、概括式。這種形式是把擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)和壓縮語(yǔ)段的考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。做這種對(duì)聯(lián)題，首先要求把語(yǔ)段中的主要信息篩選出來(lái)并加以概括，然后用對(duì)聯(lián)形式加以組織。舉例略。五、模擬練習(xí)題1、用對(duì)聯(lián)表現(xiàn)自己的居室環(huán)境或者生活，字?jǐn)?shù)五言以上。（1）朝霞映窗欞晚燈伴書(shū)聲；（2）開(kāi)

11、卷讀美文撫琴奏妙音；（3）月色與燈光輝映天籟共琴聲奏鳴；（4）晨曦中書(shū)聲瑯瑯月光下琴音泠泠；（5）七尺小屋，承載父母殷切希望三更燈火，照亮學(xué)子錦繡前程。2、根據(jù)所給上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。（1）清音歌盛世/妙筆著華章；（2）清風(fēng)舞松濤/明月映竹影；（3）和風(fēng)吹綠柳/時(shí)雨潤(rùn)紅花；（4）風(fēng)正民心順/政通國(guó)事安；（5）東風(fēng)拂大地/政策暖人心；（6）麗日當(dāng)空照/和風(fēng)撲面來(lái)；（7）冬去山清水秀/春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香；（8）希望工程播希望/文明國(guó)度創(chuàng)文明；（9）滿(mǎn)園桃李爭(zhēng)春暖/遍山松柏耐歲寒；（10）要迎著晨光實(shí)干/莫面對(duì)晚霞嘆息；（11）山清水秀風(fēng)光好/人壽年豐喜事多；（12）一身正氣操?lài)?guó)是/兩袖清風(fēng)解民憂(yōu)；（13）振興

12、中華齊發(fā)奮/建設(shè)祖國(guó)皆爭(zhēng)先；（14）冬雪欲白千里草/春暉又紅萬(wàn)樹(shù)花；（15）瀟瀟春雨潤(rùn)桃李/處處園丁育棟梁；（16）歲月崢嶸須拼搏/年華瀟灑莫蹉跎；（17）江南景色千般美/塞北風(fēng)光萬(wàn)象新；（18）學(xué)子傾心昌國(guó)運(yùn)/園丁勵(lì)志育英才；（19）青春有限宜珍惜/知識(shí)無(wú)涯應(yīng)勤奮；（20）雜志報(bào)紙，文理能通天地外/網(wǎng)絡(luò)電話(huà)，往來(lái)僅在須臾間。六、對(duì)聯(lián)的類(lèi)型，一般可以分為：春聯(lián)（在元旦、春節(jié)時(shí)粘貼的對(duì)聯(lián)）楹聯(lián)（在宮廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上刻琢的聯(lián)語(yǔ)）婚聯(lián)（專(zhuān)門(mén)在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫(xiě)的對(duì)聯(lián)）挽聯(lián)（評(píng)價(jià)先人生平業(yè)績(jī)，抒發(fā)后人懷念之情的對(duì)聯(lián)）壽聯(lián)（祝福長(zhǎng)輩壽辰的對(duì)聯(lián)）此外還有贈(zèng)聯(lián)、勉聯(lián)等。七、強(qiáng)化對(duì)聯(lián)習(xí)題

13、訓(xùn)練（1）關(guān)注佳聯(lián)妙對(duì)，增加感性認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要加強(qiáng)詩(shī)詞名篇目中的對(duì)偶句的賞析，像王勃、李白、杜甫、”蘇軾、毛澤東等的佳聯(lián)妙對(duì)以及民間楹聯(lián)和詩(shī)聯(lián)。如：王勃的千古絕句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。再如：岳陽(yáng)樓上何紹基的一副絕好長(zhǎng)聯(lián)：“一樓何奇，杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉，詩(shī)耶、儒耶、吏耶、仙耶？前不見(jiàn)古人，使我愴然涕下；諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳州城東道崖疆，潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者，此中有真意，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來(lái)？”此聯(lián)巧妙地把與岳陽(yáng)有關(guān)的歷史人物杜甫、范仲淹、滕子京及八仙中的呂洞賓嵌入對(duì)聯(lián)

14、中（“杜少陵五言絕唱”是指杜甫登岳陽(yáng)樓“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓，吳楚東南坼，乾坤日夜浮，親朋無(wú)一字，老病有孤舟，戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！胺断Ｎ膬勺株P(guān)情”是指范仲淹岳陽(yáng)樓記“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”中的“憂(yōu)”“樂(lè)”兩字?！半泳┌?gòu)U俱興”是指王勃滕王閣序“滕子京謫守巴陵郡，越明年，政通人和，百?gòu)U俱興”。呂純陽(yáng)即呂洞賓，曾三過(guò)岳陽(yáng)樓）此外，我們語(yǔ)文教材中涉及的作家及名勝古跡也有很多好對(duì)聯(lián)，也是值得一讀的，不僅開(kāi)闊我們的視野，更為重要的是可以幫助我們學(xué)會(huì)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。（2）加強(qiáng)擬寫(xiě)訓(xùn)練，不斷拓展思維。試完成下面五道題目：1、請(qǐng)為下面的上聯(lián)擬寫(xiě)下聯(lián)。A、子夜難眠思故鄉(xiāng)；背影可見(jiàn)是母親。B、寒盡桃

15、花嫩；春歸柳葉新。C、千山齊唱迎春曲，萬(wàn)水同吟幸福歌。D、天上明月千里共，歲月崢嶸須搏拼；人間春色九州同，年華瀟灑莫蹉跎。E、山經(jīng)春雨清如洗，元日有杯皆進(jìn)酒；柳坐東風(fēng)翠欲流，春來(lái)無(wú)處不飛花。2、杭州西湖于謙祠有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。上聯(lián)：千古痛錢(qián)塘，并楚國(guó)孤臣，白馬江邊，怒卷千堆雪浪下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）：岳家父子同，兩朝少保冤，夕陽(yáng)亭里，風(fēng)波兩地心傷下聯(lián)調(diào)整為：兩朝冤少保，同岳家父子，夕陽(yáng)亭里，心傷兩地風(fēng)波。3、某學(xué)校在開(kāi)學(xué)前夕，面向全體師生征集一幅開(kāi)學(xué)典禮聯(lián)，請(qǐng)你為該校擬一對(duì)聯(lián)。愿諸生，惜光陰，矢志成材須從開(kāi)學(xué)起；靠良師，布恩澤，丹心潤(rùn)物盡

16、在傳道中。4、請(qǐng)根據(jù)教材所學(xué)內(nèi)容，為司馬遷擬寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)。剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。5、請(qǐng)你利用相關(guān)知識(shí)，從下面八個(gè)句子中選出四個(gè)句子，組成兩副合乎對(duì)聯(lián)要求和特點(diǎn)的春聯(lián)。九州春意鬧百花爭(zhēng)艷東風(fēng)裊裊大地綠如茵旭日出東方光彌宇宙麗日彤彤神州春似海神州增秀色水綠山青大地播春光花香鳥(niǎo)語(yǔ)桃花艷艷山河添秀色三春到人間群山起舞答：大地播春光花香鳥(niǎo)語(yǔ)，神州增秀色水綠山青。麗日彤彤神州春似海，東風(fēng)裊裊大地綠如茵。（結(jié)合對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)、平仄等知識(shí)篩選組合）6、用對(duì)聯(lián)形式為下列新聞擬一則標(biāo)題。新華社香港9月9日電中國(guó)奧運(yùn)金牌選手代表團(tuán)9日結(jié)束了為期3天的訪(fǎng)港活動(dòng)，他們?cè)谙愀凼忻竦臍g送下離開(kāi)香港，

17、前往澳門(mén)訪(fǎng)問(wèn)。迎候在碼頭的數(shù)百名澳門(mén)居民以鮮花、歡呼和激動(dòng)的心情，熱烈歡迎健兒的來(lái)訪(fǎng)，澳門(mén)特區(qū)行政長(zhǎng)官何厚鏵等到澳門(mén)外港碼頭迎接。奧運(yùn)金牌選手訪(fǎng)港3天來(lái)，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。9日上午，香港上環(huán)港澳碼頭門(mén)口聚集了許多市民，他們高舉“中國(guó)的英雄”“中國(guó)人的驕傲”“預(yù)祝中國(guó)奧運(yùn)健兒2008再創(chuàng)佳績(jī)”等字樣的橫幅，熱情歡送奧運(yùn)金牌選手。到澳門(mén)時(shí)，等候在那兒的人群爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。當(dāng)劉翔、田亮、郭晶晶等名星運(yùn)動(dòng)員走到近前時(shí)，人們爭(zhēng)相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地歡呼，表達(dá)了與金牌健兒重逢的喜悅。根據(jù)安排，代表團(tuán)將在澳門(mén)活動(dòng)2天。參考答案：香港歡送金牌選手，澳門(mén)喜迎體壇精英。八

18、、歷屆高考對(duì)聯(lián)題（附答案）1987年:以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。（3分）答：（A）（A）柳絮池塘淡淡風(fēng)（B）榆莢臨窗片片雪（C）帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨（D）丁香初綻悠悠云閱讀下面三副對(duì)聯(lián)，回答13-14題風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳家事國(guó)事天下事事事關(guān)心墻上蘆葦頭重腳輕根底淺山間竹筍嘴尖皮厚腹中空座上珠璣昭日月堂前黼黻ff煥煙霞13.上述對(duì)聯(lián)都出自中學(xué)課文，這些課文的作者依次是（2分）A.鄧拓毛澤東曹雪芹B.鄧拓鄧小平曹禺C.吳晗毛澤東曹禺D.吳晗鄧小平曹雪芹答：（A）14.下面是對(duì)作者在文中使用上述對(duì)聯(lián)用意的分析，正確的一項(xiàng)是（2分）A.用來(lái)指出知識(shí)分子要認(rèn)真讀書(shū)，更要關(guān)心國(guó)事；用來(lái)倡導(dǎo)實(shí)事求是的作風(fēng)；用來(lái)批判炫耀財(cái)富的朱門(mén)大族。B.用來(lái)贊揚(yáng)舊社會(huì)正直的知識(shí)分子；用來(lái)諷刺徒有虛名的知識(shí)分子；用來(lái)揭露富貴人家的奢華。C.用來(lái)說(shuō)