1、第 頁(yè) 共 18 頁(yè)第 頁(yè) 共 18 頁(yè)最新小學(xué)英語教師期中工作總結(jié)最新范文 5 篇2019 小學(xué)英語教師期中工作總結(jié) （一 ）時(shí)光過得真快呀 ! 轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又過了一半。半個(gè)學(xué)期來，工 作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)， 我也在迅速地成長(zhǎng)著。 順利而出色地完成 了教學(xué)任務(wù)。回顧這半學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反 思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)工作做如下小結(jié)：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平學(xué)海無涯，教無止境 ，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。 本學(xué)期的教學(xué)中， 我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的英語教師用書， 嚴(yán)格按照教師用書 上的要求進(jìn)行教學(xué)。 為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語知識(shí)， 我精 心地進(jìn)行備課， 認(rèn)真按

2、排每一個(gè)英語教學(xué)環(huán)節(jié)， 注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn) 的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能 夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)， 有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教 學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思。二、具體教學(xué)工作1、培養(yǎng)學(xué)生的說：2、注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)3、利用卡片游戲等，激發(fā)學(xué)生興趣。4、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。每個(gè)孩子接受能力各有不同， 面對(duì)孩子們的個(gè)別差異， 我努力抓 好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生， 以良好的心態(tài)接納他們， 給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們?cè)谂实菍W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失反思這半個(gè)學(xué)期來的工作，

3、 在喜看成績(jī)的同時(shí)， 也在思量著自己 在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。2、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書籍， 但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位， 研究做得不夠 細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo) ;本學(xué)期參加了了中心小組織的教研 活動(dòng)，收獲不校我們組長(zhǎng)組織成員進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選， 取得了一定的成 績(jī)，老師間互相汲取經(jīng)驗(yàn)，積極探討，老師們根據(jù)自己的特長(zhǎng)，充分 利用各種教學(xué)課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課 中認(rèn)真聽課、思考，課后組內(nèi)認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，及時(shí)反 思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的氛圍感

4、染他們，從而全面 提高學(xué)生的英語能力。 通過這些活動(dòng)， 有力地促進(jìn)了我們英語教師業(yè) 務(wù)能力的提高。同時(shí)，在日常教學(xué)中，我們努力做到在教中研，研中 教，教研相長(zhǎng)。 課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效 性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。組長(zhǎng)還組織教師積極學(xué)好教學(xué)理論， 用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化， 情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。 教師課前集體鉆研教材、 集體 探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、 回顧小結(jié)，互相聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段， 努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這 種英語的氛

5、圍感染他們，從面提高學(xué)生的英語能力?？傊?，半個(gè)學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學(xué)工作， 努力汲取他人的長(zhǎng)處， 不斷更新自己的教學(xué)理念， 認(rèn)真上好每一節(jié)課。 以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師 !2019 小學(xué)英語教師期中工作總結(jié) （二 ）半個(gè)學(xué)期來， 教導(dǎo)處以教育科研為突破口， 以落實(shí)素質(zhì)教育為中 心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在全體 教師的配合下，圍繞科研興校、質(zhì)量立校的工作思路，深化課堂教學(xué) 改革，開拓進(jìn)取。教學(xué)工作得以順利開展，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié) 如下：一、常規(guī)管理規(guī)范合理學(xué)校工作抓得實(shí)，常規(guī)工作才會(huì)規(guī)范化，一年來，我們以縣教研 室的教師

6、教學(xué)工作常規(guī) 60 條為學(xué)校常規(guī)工作的準(zhǔn)繩，有重點(diǎn)地 抓好常規(guī)工作。抓教研組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。 定期召集組長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)、 聽課、評(píng)課 ;賦于 組長(zhǎng)責(zé)任，讓他們帶動(dòng)全組的教師開展互聽、互學(xué)、互研活動(dòng)，提高 每一位教師的素質(zhì)。抓課前教案檢查制度。不定期檢查教師的教案，督促每一位教 師切實(shí)做好本職工作，并在每月末組織了一次全面的常規(guī)檢查。抓課堂教學(xué)。要求教師做好充分的課前準(zhǔn)備，正確處理教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。 著力體現(xiàn)新課程改革的精神， 幫助學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自 主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要求每位教師認(rèn)真上好一節(jié)精品 課，充分展示自己的教學(xué)水平和教學(xué)特色， 不少教師的課都上得十分 精彩，幾位年輕教師的課堂教學(xué)水

7、平有了很大的提高。 我們還進(jìn)行了 隨堂聽課和跟蹤聽課， 以便更多的了解教師的教學(xué)情況。 聽課后及時(shí) 進(jìn)行教學(xué)效果的反饋， 并和老師一起總結(jié)教學(xué)的得與失， 及時(shí)改進(jìn)教 學(xué)工作。做好課堂教學(xué)評(píng)估。協(xié)同教師就如何減負(fù)增效、提高 40 分鐘 的課堂效率進(jìn)行全面深入的討論與研究。每學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng) 到課堂聽課均在 20 節(jié)以上。做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作。教導(dǎo)處認(rèn)真做好后進(jìn)生的期中、期末 試卷分析工作，以點(diǎn)帶面，抓全校教學(xué)質(zhì)量的提高。通過努力，現(xiàn)我校教師在課堂教學(xué)中都能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為中心，課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。二、教研成績(jī)比較突出本學(xué)期我校教研工作在市級(jí)課題 利用農(nóng)

8、村資源優(yōu)勢(shì)， 開展綜合 實(shí)踐活動(dòng)的帶動(dòng)下，通過全校教師的努力，取得了較豐碩的成果。1、教師論文獲獎(jiǎng)縣級(jí)以上 9 人次：尹校長(zhǎng)的論文獲市一等獎(jiǎng)， 萬波老師的兩篇論文分別獲省三等獎(jiǎng)和市一等獎(jiǎng)，吳遵萍老師的論文獲市一等獎(jiǎng)，曾令新、吳金枝、楊友 霞、楊金桃、鄧?yán)蠋煹恼撐墨@市二等獎(jiǎng)。2、教師教案、教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)縣級(jí)以上 5 人次：萬亮平、賀紅梅、李紅霞、吳小嬌、趙喜梅老師分別獲縣一等獎(jiǎng)。3、教學(xué)能力競(jìng)賽獲獎(jiǎng)縣級(jí)以上 4 人次：在上學(xué)期舉行的青年教師比教活動(dòng)中李映老師獲思品組一等獎(jiǎng)，陳婧老師獲科學(xué)組一等獎(jiǎng)， 還作為全縣科學(xué)教師的代表參加了市科學(xué) 年會(huì)并上了匯報(bào)課被評(píng)為市一等獎(jiǎng)， 蘇翠姣老師獲數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)，

9、 鄧 利老師獲語文組二等獎(jiǎng)。兩小競(jìng)賽碩果累累上學(xué)期 xx、xx 兩位教師代表學(xué)校參加 兩小 競(jìng)賽取得了較好成績(jī)有四篇作品評(píng)為一等獎(jiǎng)，八篇作品評(píng)為二等獎(jiǎng)。三、青年教師成長(zhǎng)迅速一直以來，學(xué)校非常關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)。尹校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)：對(duì) 于青年教師，我們給他們壓擔(dān)子，也予以他們機(jī)會(huì)如：聽課 - 青年教 師優(yōu)先、嚴(yán)要求、在肯定其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)多提不足 ;外出學(xué)習(xí) - 青年教師 優(yōu)先 ;縣教研室組織的各項(xiàng)觀摩課讓好學(xué)的青年教師參加 ;縣外的活動(dòng)， 更是讓青年教師參加。 上學(xué)期趙喜梅老師在武漢參加了省綜合實(shí)踐活 動(dòng)交流會(huì)， 全縣只有玉沙小學(xué)派老師參加了。 學(xué)校力所能及地為青年 教師的發(fā)展提供平臺(tái)， 在這種情況下

10、青年教師成長(zhǎng)較快， 趙喜梅老師、 徐凡老師、陳婧教師、卜陽(yáng)波教師以經(jīng)成為我校的學(xué)科帶頭人。四、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升學(xué)校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。 我校教科研工作所取得 好成績(jī)，其歸宿就是為更好地質(zhì)量服務(wù)。為提高學(xué)校的質(zhì)量：在校長(zhǎng) 的直接領(lǐng)導(dǎo)下， 我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度， 精心組織好校內(nèi)的教 研活動(dòng)，促學(xué)校質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處工作頭緒多而雜，工作中也存在著許多不盡人意的地方。 我們將更加努力，創(chuàng)造性的開展工作， 做到早布置、多指導(dǎo)、勤督促、 善思考，切實(shí)為全體教師、全體學(xué)生做好服務(wù)工作。2019 小學(xué)英語教師期中工作總結(jié) （三 ）光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又半個(gè)學(xué)期過去。我捫心自問，我做了什么， 做得

11、怎么樣。 這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了學(xué)校的英語教師，教五年級(jí)兩個(gè) 班以及三年級(jí)一個(gè)班的英語覺得肩上沉甸甸的。怎么辦 ?只有腳踏實(shí) 地干。首先向書本學(xué)習(xí)，學(xué)理論，鉆研教參。我用一本小本子每?jī)蓚€(gè)平 行班上課前寫個(gè)簡(jiǎn)案。 雖然我對(duì)待自己的生活馬馬虎虎， 但對(duì)所教的 內(nèi)容卻清清楚楚。其次是向別人學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我去聽了不少英語課， 作了詳盡的筆記。我覺得他們的課真是快節(jié)奏高密度，生動(dòng)活潑，能 充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我也盡可能創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，進(jìn)行 各種游戲，開展各種活動(dòng)，每當(dāng)看到學(xué)生臉上那會(huì)意、愉快的表情， 就覺得是一種享受。 但是只有你做了英語教師才能體會(huì)到?jīng)]有大英語 環(huán)境，學(xué)習(xí)英語是多么地困難重重，今

12、天教，明天忘，這個(gè)單詞這節(jié) 課默對(duì)了，下節(jié)課又從腦中消失了，反復(fù)才是英語學(xué)習(xí)最好的老師。 怎么辦 ?我要求學(xué)生天天讀讀課文，默默單詞，雖然每天學(xué)生花五六 分鐘，但效果卻實(shí)實(shí)在在。 教學(xué)是一個(gè)教師的重中之重，為了做好教 學(xué)工作，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè) 字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn) 用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、 習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組 織教材、如何安

13、排每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的 有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn) 生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以 前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生， 注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣， 課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對(duì) 這種問題， 就要抓好學(xué)生的思想教育， 并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的 學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去， 還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作， 尤其在后進(jìn) 生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸 摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的

14、人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的 理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先想想自己工作的不足。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)， 提高教學(xué)水平。熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān) 心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。2019 小學(xué)英語教師期中工作總結(jié) (四 )本學(xué)期，我擔(dān)任四 (1) 班英語、四 (3) 班英語、二 (2) 英語、二 (3) 班英語教學(xué)，同時(shí)兼任二 (3) 班的班主任工作。一轉(zhuǎn)眼，半個(gè)學(xué)期過 去了， 在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從課前認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，努力實(shí)施課 堂改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

15、的積極性，使 他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、 語調(diào)基礎(chǔ)， 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 在下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié) 一下教學(xué)情況：一、立身以立學(xué)為范，立學(xué)以讀書為本二年級(jí)的英語教學(xué)從本學(xué)期起，啟用新的英語教材，為此，在 9 第 頁(yè) 共 18 頁(yè)月份，我參加了由教研室組織的全市小學(xué)英語教師關(guān)于修改后的小學(xué) 二年級(jí)英語教材的培訓(xùn)， 我深深地感受到國(guó)家對(duì)教育的重視， 只有不 斷地探索研究，才能不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需求 ;作為教師，只有不斷 地參加學(xué)習(xí)才能提高自己的教學(xué)水平，才能不愧于我所肩負(fù)的責(zé)任。在培訓(xùn)期間，魯 xx 教授首先以外研社出版的一，二年級(jí)出版的 英語教材為例

16、，細(xì)數(shù)了新教材的兩個(gè)變化特點(diǎn)：第一變，根據(jù)課標(biāo) （2011 年版 ）新要求，適當(dāng)減少學(xué)習(xí)內(nèi)容 ;第二變，整體布局合理調(diào) 整，層次分明，梯度有序。其次，魯 xx 教授就教學(xué)設(shè)計(jì)的界定，教學(xué)設(shè)計(jì)的性質(zhì)，教學(xué)設(shè) 計(jì)的基本模型，重點(diǎn)以及步驟展開了分析。 魯 xx 教授在會(huì)議中強(qiáng)調(diào)， 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模型要遵循以下三點(diǎn)：分析 （包括學(xué)習(xí)需求分析，學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和學(xué)習(xí)者特征分析 ）;設(shè)計(jì) （教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì) ）;評(píng)價(jià) （評(píng)價(jià)目標(biāo)確定與方法選擇、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià) ）然后，魯教授就小學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)作了深入的分析。 魯教授提 出，小學(xué)生學(xué)習(xí)以具體形象思維為主， 應(yīng)在課堂上多使用圖片，

17、 實(shí)物， 動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，可以逐步過渡到抽象邏輯思維，思維發(fā)展有差異性。 小學(xué)階段不要使用概念進(jìn)行英語教學(xué)而應(yīng)使用句型句式本身。 他還詳 細(xì)講述了小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五個(gè)策略： 認(rèn)真遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律 真實(shí)語境，興趣活動(dòng) ;任務(wù)型學(xué)習(xí)，語感的培養(yǎng) ;英語知識(shí)的顆粒化 ;語 音區(qū)別需要顯性強(qiáng)化。二、趣味做人 趣味做事本學(xué)期，在第八周的教師例會(huì)上， 我們英語科組的每位成員以自 己獨(dú)特的方式展示了講座的內(nèi)容。我以 課程整合，突破知識(shí)的重難 點(diǎn)為主題，分享了如何利用不同課型的整合，達(dá)到突破重難點(diǎn)。（一）分析教材，確定教學(xué)目標(biāo) ;分析內(nèi)容重難點(diǎn) ;研究不同課型之間 的關(guān)系并整合。以四年級(jí)上冊(cè) Unit 1

18、 的教學(xué)為例。（二）以舊引新。利用三年級(jí)學(xué)過的有趣歌謠，引出相關(guān)的方位介 詞，從而學(xué)習(xí)新單詞 near 。利用 Phonics 知識(shí)，ear（ 耳朵 ） near（ 附 近 ），突破的 near 的發(fā)音。（三）正確地輸入心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)起于思，思源于疑。設(shè)疑是為了引導(dǎo)學(xué)生積極思維，只有問題明確，才能導(dǎo)向思維發(fā)展的方向。在英語學(xué)習(xí)中，會(huì) 涉及名詞的單復(fù)數(shù)形式和發(fā)音。這集中體現(xiàn)在 Unit2 My schoolbag A lets learn 中，重難點(diǎn)的句子為： An English book ， a Chinesebook ，a maths book and three storybooks.

19、教師把這個(gè)句子板書在黑板上，并且是大大地，粗粗的字體。T：In this sentence ，here uses an ，a ，a. (An English book a Chinese book ， a maths book and three storybooks.)Can you find the difference?S1：因?yàn)閱卧~開頭是 a、e、i、o 、u，所以 English book ，用 的 an 。T：多棒的小孩。 (在三年級(jí)的教學(xué)中，我一直都有強(qiáng)調(diào)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，凡是遇到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)不厭其煩地重復(fù)說一遍。孩子們已 經(jīng)把知識(shí)點(diǎn)放在心里 !)T： In this senten

20、ce ，here uses book ，books (An English book ， a Chinesebook ， a maths book and three storybooks.)Can youfind the difference?S2： Englishbook ，Chinese book ，maths book 數(shù)量都是一本的，所以后面沒有 s;storybooks 是 3 本，所以后面有 s。T： Big hands. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)心地讀一遍。Ss：An English book ， a Chinese book ， a maths book and three storyb

21、ooks.教師把需要解決的問題呈現(xiàn)出來， 并留有一定的時(shí)間讓孩子思考， 在孩子的沉默時(shí)間里，會(huì)有思維的碰撞、思考的過程，最后孩子們把 重難點(diǎn)的知識(shí)自己弄懂了，并牢記在心中，因?yàn)槭?自己 用智慧的力 量解決的。（四）教學(xué)上始終強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是單詞的語音教學(xué)，注重單詞發(fā)音的歸納、聯(lián)想，強(qiáng)調(diào)自然拼 讀法在單詞教學(xué)的作用。第二，最重要的一點(diǎn)，那就是詞不離句，特 別注重單詞在語境中的運(yùn)用。三、高效的課堂課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地， 學(xué)生是課堂教學(xué)的主體， 教師是學(xué) 生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。 在課堂上， 如果學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)提高課堂效率有很大的幫助。俗話說的好： 學(xué)習(xí)狀態(tài)比學(xué)習(xí)時(shí)間更重要 ! 在課堂上， 教師

22、若能全面地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、 及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整 學(xué)習(xí)狀態(tài)， 從而調(diào)整教學(xué)手段， 那么向課堂四十分鐘要質(zhì)量就不是一 句空話了 !課堂上，我嘗試了以下的做法1.在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，然后反復(fù)讀單 詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。2.在進(jìn)行句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上 學(xué)習(xí)的句型。每個(gè)單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些問題，通 過學(xué)生自讀文章找出其答案， 在整體上感知文章內(nèi)容。 而且講解文章 時(shí)，注意生詞在句中的運(yùn)用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對(duì)關(guān)鍵句 子的理解。 針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問題， 我讓學(xué)生每周閱讀英語短文 并做筆記。嘗

23、試用學(xué)過的單詞、句子寫英語小作文。作文是由句子構(gòu)成， 一個(gè)正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時(shí)態(tài)構(gòu)成。 寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。四、努力的方向（一）爭(zhēng)取到外面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展教學(xué)的思路（二）積極參與學(xué)校各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高，結(jié) 合本學(xué)期英語教研的主題，上好一節(jié)教研課。（三）為提高自身的業(yè)務(wù)水平， 閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的書籍， 例如： 義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) （2011 年版、改善學(xué)生的課堂表現(xiàn) 100 個(gè)方法、小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)英語版等，及時(shí)作記錄，寫感受，收集最 新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的缺乏。最后，我能做到不斷地更新自己，改造自己，使自己各方面不斷 地提高來服務(wù)于教育事業(yè)。2019 小學(xué)英語教師期中工作總結(jié) （五 ）一、鉆研教材，分析學(xué)生，抓住重點(diǎn)，積極教學(xué)學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué) 對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。 最初接觸教學(xué)的時(shí)候， 我還不懂得了解學(xué) 生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)， 學(xué)生易接受。 但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)， 上了一堂自 認(rèn)為生動(dòng)有趣的課， 認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想， 怎知反饋出來才知道不 如人意。后來才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂， 而教學(xué)的部分內(nèi) 容同學(xué)們以前從來未接觸過。 從而可知， 我在上課