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文檔簡介

1、一面五星紅旗評課稿 臨洮街一校 周銀娣聽了張琴、馬巖、趙國霞老師執(zhí)教的一面五星紅旗，紅旗飄飄那激昂的音樂，那課堂上精彩的瞬間都深深地印在我的記憶里。一面五星紅旗是一篇感人至深的文章，課文寫了“我”一名中國留學生，在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板“用國旗換面包”的要求。表達了“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人尊重”的思想內涵。這一課情感豐富，內涵深刻，人物形象突出，三位老師緊扣一條線索主線，刪繁就簡，全文學習以品讀“體會老板前后的不同態(tài)度和體會我的愛國情懷”展開。一、善于創(chuàng)設情境，實現(xiàn)與文本的完美鏈接做了很好鋪墊。上課伊始，三位老師通過聲情并茂的課件，升國旗的感人場景，把學生帶入了一個為五

2、星紅旗自豪的情境中，醞釀了濃濃的愛國情，為接下來的教學作了情感的鋪墊。二、自主讀文，品味語言，體驗“愛國情”。語文課堂教學中，孩子是一個獨立的閱讀個體。三位老師關注學生學習行為，在教學中重點引導學生研讀重點詞句，感悟愛國情，體驗愛國情。在品讀“體會老板前后的不同態(tài)度和體會我的愛國情懷”時，通過反復研讀品味，拉近學生與文本的距離，讓“愛國旗、愛祖國“的精神內涵，自然融入到學生的腦中。在教師的精心引導下，學生立刻悟出正是因為我熱愛國旗，所以動作才會小心翼翼，生怕弄壞了它。接著再讓學生體會“國旗經過河水的沖洗，有可能會褪色，有可能會弄臟，但在我的眼里，它依然跟原先一樣鮮艷”。 在這節(jié)課上，三位老師設

3、計了多種形式的朗讀，個別讀、集體讀、想象讀，還有引讀等等，讀的形式在不斷變化著，借助讀這一有效的形式，使學生品出了沉甸甸的“國旗情”，感知到“濃濃愛國情”。 三、善于引導學生想象，將語言訓練引進課堂語文課程標準指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。在本節(jié)課中，老師不僅注重對學生進行基礎知識的教學，還十分注重對學生進行語言訓練。比如：課中聽了他的話，你想對老板說什么？老板無償幫助我，我想對老板說什么？這樣語言訓練的預設，不僅培養(yǎng)了孩子的想象，還能幫助孩子更深入地理解文本，進而又訓練了孩子的口頭表達能力，真可謂是一舉多得。當然，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，愛國主義情感的滲透，光引導學生正面理解，似乎還不夠深入。其實還可以引申到由于以往中國較為貧窮、落后，不被外國人所敬重?，F(xiàn)在，中國發(fā)生了翻天覆地的

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